2. 将乒乓球放入倒置漏斗中。 将乒乓球放入倒置漏斗中。 将乒乓球放入倒置漏斗中。 用手指握住乒乓球。 用手指握住乒乓球。 。 。 然后从漏斗口用力往下吹，再从漏斗口用力往下吹，把手指移开，看看乒乓球会不会掉下来？ 移开并观察乒乓球。 会掉吗？ 移开并观察乒乓球。 会掉吗？ 第 1 章：声音现象 第 1 章：声音现象 第 1 章：声音现象 声音的产生和传播 声音的产生和传播 声音的产生和传播 探索 探索 探索 探索 声音是如何产生的？ 声音是如何产生的？ 声音是如何产生的？ 实验设备 实验设备 实验设备 橡皮筋、尺子 橡皮筋、尺子 橡皮筋、尺子 实验步骤 实验步骤 实验步骤 1、两人一组，一个人拉伸橡皮筋并拉紧，另一个人用手移动橡皮筋，并观察橡皮筋。 观察橡皮筋。 成对工作。 一个人拉紧橡皮筋并拉紧。 另一个人用手移动橡皮筋。 观察橡皮筋。 你能听到任何声音吗？ 此时橡皮筋处于什么状态？ 你能听到声音吗？ 此时橡皮筋处于什么状态？ 你能听到声音吗？ 此时橡皮筋处于什么状态？ 当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗？ 当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗？ 当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗？ 2、将秤从桌子边缘伸出三分之二，用一只手将其三分之一压在桌子边缘，用另一只手移动伸出的一端。 观察天平的三分之二伸出桌子边缘，并用一只手握住它的三分之三。 将秤的三分之一按在桌子边缘，然后用另一只手将末端伸出。 观察天平的三分之二从桌子边缘伸出。 用一只手将其三分之一压在桌子边缘，然后用另一只手将末端伸出。 ，观察尺子，尺子，尺子，你能听到声音吗？ 此时统治者处于什么状态？ 当尺子停止振动时，你还能听到声音吗？ 此时统治者处于什么状态？ 当尺子停止振动时，你还能听到声音吗？ 此时统治者处于什么状态？ 当尺子停止振动时，您仍然可以听到声音。 探索 2. 探索 2. 探索 2. 声音传播和媒体。 声音传播和媒体。 声音传播和媒体。 实验设备。 实验设备。 实验设备。 桌子。 桌子。 桌子。 实验步骤。 实验步骤。 两个人。 学生们分成一组。 A 将一只耳朵放在桌子上，挡住另一只耳朵。 当B看到A没有动时，两个学生组成了一组。 A 将一只耳朵放在桌子上，挡住另一只耳朵。 一只耳朵，B看到A不动。 两个学生分成一组。 A 将一只耳朵放在桌子上，挡住另一只耳朵。 B看到A不动，就进行了演示。 真空罩中的警铃 真空罩中的警铃 实验设备 实验设备 实验设备 真空罩测试仪、抽气机真空罩测试仪、抽气机真空罩测试仪、抽气机实验步骤 实验步骤 实验步骤 将响亮的闹钟放在玻璃盖，用抽气器逐渐抽出空气，听铃声的变化。 将响起的闹钟放入玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出空气，听铃声。 将响起的闹钟放入玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出空气，并注意铃声的变化。
(2) 我们如何听到声音 (2) 我们如何听到声音 (2) 我们如何听到声音 思考一下 思考一下 思考一下 探索人们如何听到声音 探索人们如何听到声音 探索声音 如何人们听到声音 实验设备 实验设备 实验设备 音叉 音叉 实验步骤 实验步骤 实验步骤 1. 将振动音叉放在耳朵附近，听声音。 将振动音叉放在耳朵附近并聆听声音。 将振动音叉放在耳朵附近并聆听声音。 2、用手指堵住耳朵，听音叉的声音。 用手指堵住耳朵，听音叉的声音。 用手指堵住耳朵，听音叉的声音。 3. 让学生用手指堵住耳朵。 让学生用手指堵住耳朵。 让学生用手指堵住耳朵。 将振动音叉的尾部抵住他们的额头，然后将振动音叉的尾部抵住他们的额头。 额头，将振动音叉的尾部抵住额头、耳后的骨头和牙齿、耳后的骨头和牙齿、耳后的骨头和牙齿，看看是否能听到声音。 声音看看是否能听到声音。 (3)声音特征 (3)声音特征 (3)声音特征 演示 - 演示 - 演示 - 探索音调与频率的关系 探索音调与频率的关系 探索音调与频率的关系 实验设备 实验设备 实验设备 钢尺 钢尺 实验步骤 实验步骤 实验步骤 将钢尺用力按在桌子上，分别将钢尺伸出四分之一和四分之三，搅动桌子外部使其振动，并将钢尺压在桌面上，将钢尺分别伸出四分之一和四分之三，搅动桌子外部使其振动，将钢尺紧紧压在桌子上，伸出钢尺四分之一的距离。 一又四分之三长，搅拌桌子的外部使其振动。 注意比较两种情况下钢尺振动的快慢和声音的音调。 注意比较两种情况下钢尺振动的快慢和声音的音调。 两种情况下钢尺振动的速度和声音的音调。
演示2 演示2 演示2 观察声音波形 观察声音波形 观察声音波形 实验设备 实验设备 实验设备 音叉、示波器音叉、示波器音叉、示波器 实验步骤 实验步骤 实验步骤 1. 输入声音将音叉发出的信号输入示波器，观察不同频率下音叉声音的波形。 将音叉发出的声音信号输入示波器，观察不同频率下音叉声音的波形。 将音叉发出的声音信号输入示波器。 ，观察不同频率下音叉声音的波形。 2. 输入男女学生的语音信号并比较其差异。 输入男女学生的语音信号并比较其差异。 输入男女学生的语音信号并比较其差异。 探索 探索 探索 哪些因素与声音的响度有关？ 声音的大小与哪些因素有关？ 声音的大小与哪些因素有关？ 实验器材 实验器材 实验器材 铁架、绳子、乒乓球、音叉 铁架、绳子、乒乓球、音叉 铁架、绳子、乒乓球、音叉 实验步骤 实验步骤 1. 碰乒乓球将球用绳子绑在发出声音的音叉上八年级物理实验视频小孔成像，观察乒乓球弹起多远。 将绑在绳子上的乒乓球触碰发出声音的音叉，观察乒乓球弹起多远。 将弦上的乒乓球轻轻触碰发声的音叉，观察乒乓球弹起多远。 2.使音叉发出不同响度的声音。 重复上述实验，使音叉发出不同响度的声音。 重复上述实验，使音叉发出不同响度的声音。 重做上面的实验。
演示三 演示三 演示三 波形观察 波形观察 波形观察 实验设备 实验设备 实验设备 麦克风、示波器麦克风、示波器麦克风、示波器 实验步骤 实验步骤 实验步骤 将麦克风连接到示波器的输入端，并使用不同的向麦克风说话的乐器 对于相同音高的声音，将麦克风连接到示波器的输入端，并使用不同的乐器向麦克风发出相同音高的声音。 将麦克风连接到示波器的输入端，使用不同的乐器发出相同音调的声音进入麦克风。 用手学物理，用手学物理，用手学物理，用手学物理，制作一个变音调的口哨，制作一个变音调的口哨，制作一个变音调的口哨，实验设备, 实验设备, 实验设备, 筷子, 棉花, 塑料管筷子, 棉花, 塑料管筷子, 棉花, 塑料管 实验步骤 实验步骤 实验步骤 在筷子上绑一些棉花 在筷子上绑一些棉花 在筷子上绑一些棉花（（（或抹布或抹布或抹布））），制作活塞，将棉花浸湿八年级物理实验视频小孔成像，插入两端开口的塑料管或竹管中，制成活塞。 将棉花用水润湿，插入两端开口的塑料管或竹管中，制成活塞。 用水润湿棉花并将其插入塑料管中，两端开口。 或者用竹管，用嘴吹管子上端，可以发出悦耳的哨声，上下拉动“活塞”，用嘴吹管子上端，可以发出悦耳的哨声、上下拉动“活塞”，用嘴吹管子上端，可发出悦耳的哨声，上下拉动“活塞”，音调会变化，音调会变化，音调会变化。改变。
运用双手和大脑来学习物理。 运用双手和大脑来学习物理。 运用双手和大脑来学习物理。 小音乐会。 小音乐会。 小音乐会。 实验设备。 实验设备。 实验设备。 同样的水瓶、水和竹筷子。 同样的水瓶、水和竹筷子。 水瓶、水和竹筷。 实验步骤。 实验步骤。 在不同高度的瓶子里装满水，用筷子轻敲瓶子，发出不同的声音。 在不同高度的瓶子里装满水，然后用筷子敲击它们。 ，可以发出不同的声音，将不同高度的水倒入瓶子中，用筷子敲击，可以发出不同的声音。 (4) 噪声的危害及控制 (4) 噪声的危害及控制 (4) 噪声的危害及控制 演示 演示 观察噪声波形 观察噪声波形 观察噪声波形 实验设备 实验设备 实验设备铁钉、玻璃、示波器钉、玻璃、示波器钉、玻璃、示波器 实验步骤 实验步骤 实验步骤 1.用铁钉刮玻璃产生噪声，观察产生的噪声波形。 用铁钉刮玻璃会产生噪声，并观察产生的噪声波形。 用铁钉划玻璃会产生噪音，观察产生的噪音波形。 2.敲击音叉，观察音叉发出的声音波形。 敲击音叉，观察音叉发出的声音波形。 敲击音叉，观察音叉发出的声音波形。 (5)声音的利用 (5)声音的利用 (5)声音的利用 演示 演示 声波可以传播能量吗？ 声波可以传播能量吗？ 声波能传播能量吗？ 实验设备 实验设备 实验设备 脱底饮料瓶、橡胶膜、绳子、蜡烛、火柴 脱底饮料瓶、橡胶膜、绳子、蜡烛、火柴 脱底饮料瓶、橡胶膜、绳子、蜡烛、比赛 实验步骤 实验步骤 在饮料瓶上贴上一层橡胶薄膜。 将橡胶薄膜盖在饮料瓶上。 将橡胶薄膜盖在饮料瓶上。 用细线将其系紧。 将瓶口放在蜡烛的火焰上并敲击它。 轻敲橡胶膜，观察火焰是否会晃动。 用细线将其系紧。 将瓶口面向蜡烛的火焰。 轻敲橡胶膜，观察火焰是否会晃动。 用细线将其系紧。 将瓶口面向蜡烛火焰，轻敲橡胶膜。 拍电影，观察火焰会晃动 第二章，光现象 第二章，光现象 第二章，光现象（一）光的传播（一）光的传播（一）光的传播演示演示演示演示演示光如何传播光是如何传播的传播？ 光是如何传播的？ 实验设备 实验设备 实验设备
