初三物理机械效率教案1
●教学目标：
1.知识和技能
(1)了解什么是有用功、额外功和总功。
(2)了解什么是机械效率。
2. 流程与方法
通过参与探索斜面机械效率的活动，学习制定简单的科学探究计划和实验计划。
3. 情感、态度和价值观
培养实验合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。
●教学重点：认识有用功、额外功、总功，了解组织效率。 探索斜面的机械效率。
●教学难点：测量简单机械的机械效率。
●教具：弹簧秤、手推车、长木板、铁架。
●教学流程：
1. 引入新课程：
1、指导：文中第107页的各种方法都可以运沙子上楼。 学生可以问什么问题？ 【总共做了多少工作？ 为了克服沙子的重力需要做多少功？ 不同的方法做同样的工作吗？ 更多问题。 ]
2.引入主题：机械效率。
2、新课程教学：
(1)机械效率
1、组织讨论。 找出各种方法的共性和差异。 【采用不同的方法，人所做的功并不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。 ]
2. 你能区分有用功、额外功和总功吗？
人们在沙子上所做的工作是对我们有用的工作，它被称为有用的工作。 桶和袋子所做的工作不是我们需要的，而是必须做额外的工作，这叫做额外的工作。 有用功和额外功的总和称为总功。
分析：使用任何机器时，都不可避免地要做额外的功，即有用功总是小于总功。
3、机械效率：有用功与总功的比值称为机械效率。 机械效率公式：
有用功 - W 有用，总功 - W 总计，机械效率 - η
提出问题：机械效率可以大于100%吗？ 分析表明，使用机械时，需要做一些额外的工作，因此机械效率必然低于100%。
例：一台起重机匀速提升0.6t×3m的重量，其电机所做的功为3.4×104J。 起重机的机械效率是多少？
2、斜面机械效率
1.阅读《斜面的机械效率》。 了解实验设备和实验流程。
2.设计简单的实验报告和记录表格。
3、完成实验的实验报告。
3. 课堂总结
4. 功能：第 110 页 1.
5、教学反思：
盘子：
4、机械效率
1.有用的工作：我们需要的工作。 额外的工作：我们为了额外的负担而必须做的工作。 总工作：有用的工作和额外的工作。
2、机械效率：有用功与总功的比值。 该公式没有单位，小于1，通常用百分比表示。
3.探索：斜面的机械效率
提出问题、猜想、设计实验方案、进行实验、分析数据、得出结论、评估。
三年级物理 2 机械效率课程计划
一、指导思想
按照九年级物理教材第一卷的章节顺序复习，并配合试卷练习，熟练掌握各类题型，由浅入深，形成自己的知识体系。 同时，老师在这个过程中发现学生的不足，并为他们提供及时的帮助。 修剪。
2、预期目标：平均分49分，及格率31%，优秀率6%，低分率14%以下。
三、学术状况分析
这两个阶层的两极分化非常严重。 后进生根本没有学习的兴趣。 大多数学生基础较差，还没有找到一定的学习物理的方法。 尽管他们学习努力初三物理公式机械效率，但成绩并不理想。
四、进度安排
12, 3-----12, 4 根据练习册最后的总结复习第11章
12, 5-----12, 7 完成两套练习卷
12, 8-----12, 8 根据练习册最后的总结复习第12章
12, 9----12, 11 完成三套练习卷
12, 12---12, 13 根据练习本最后的总结复习第13章
12, 14-------- 杠杆和滑轮绘图练习
12, 15---12, 16 完成两套练习卷
12, 17---12, 19 根据练习本最后的总结复习第14章
12、20--------压力浮力专项训练
12, 21---12, 22 完成两套练习卷
12, 23---12, 27 模拟考试及评述
5. 检讨措施
（一）把握命题脉搏，做到心中有数
要想在考试中取得好成绩，老师的正确指导是关键。 经过仔细研究去年抽查命题的特点，我们得出以下结论：命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，以现行教材为依据，充分体现“知识与技能、过程与方法、情感态度和“价值观”三维目标要求，根据这些要求，教师可以引导学生复习方向明确、思路清晰，从而达到事半功倍的复习效果。结果事半功倍。
（二）有计划、有针对性的审查。
1、整理知识，形成结构，方便记忆；
2、抓住重点内容，讲解详细，多练习——技能和知识需要动手、动脑、细心；
3、注重纠错，规范习惯——易错点就是难点。 查找错误，分析原因初三物理公式机械效率，规范格式，养成习惯。
4、综合实践、评价拓展——在实践中记忆，在实践中巩固，在实践中学习新东西，
边教学边纠错，边教学边深化，边教学边思考。
三年级物理3机械效率教案
(一)学习目标
1. 知识和技能目标
(1)了解有用功、额外功和总功
(2)了解机械效率并能够计算机械效率
2. 过程和方法目标
（1）根据生活实例理解物理知识，运用物理知识解决实际问题
(2)探索：斜面的机械效率
（3）学会根据实验数据分析总结简单的科学规律
3. 情感、态度、价值观和目标
使学生勇于探索日常生活用品或装置的物理原理，并具有将科学技术应用到日常生活和社会的意识。
（二）教学重难点
1. 要点：（1）了解组织效率
(2)探究斜面的机械效率
2. 难点：理解机械效率
（三）教学准备
长木板、木块、弹簧秤、秤、细铁丝
(四)教学过程
1.新课程介绍
小明家最近买了三楼的新楼。 如果要装修卫生间和厨房，就需要把沙子运到三楼。 请同学们根据自己的需要选择设备，帮助小明一家解决这个问题。 让我们看看哪一组选择了这个方法？
2. 开展新课程
如果使用动滑轮提升沙子，请学生观看提升沙子的过程。
我们需要在谁身上做工？
（在黑板上写下有用的工作：我们需要的工作。）
哪些工作是我们不需要但必须做的？
（黑板上写的额外工作：工作时为了应对额外负担而必须做的工作。）
总共完成了多少工作？
（黑板上写的总工作：有用工作和额外工作的总和。）
如果我们用以下三种方法来运沙，你认为哪种方法好？ 为什么？
讨论答案。 （第三种方法，因为第三种方法的额外工作最少。）
在工作中，我们总是希望额外的工作尽可能少； 也就是说，有用功在总功中所占的比例应该尽可能大。 在物理学中，机械效率用来表示有用功占总功的比例。 （黑板上写的机械效率：有用功占总功的比例）代表机械效率； W has 代表有用的工作； W Total 表示总工作量。 那么，机械效率应该如何表示呢？
根据公式，上斜面的机械效率是多少？
（机械效率没有单位，小于1，通常用百分比表示。）
师：同学们，我们刚刚知道了上面斜面的机械效率。 任意斜面的机械效率都一样吗？ 请观察用斜面推动物体的场景。
接下来我们探讨一下斜面的机械效率（黑板探索：斜面的机械效率。）
通过观察上面使用斜面推动物体的场景，你可以对斜面的机械效率提出哪些问题？
问一个问题。
（斜面机械效率与斜面倾斜度有什么关系？斜面机械效率与斜面粗糙度有什么关系？...）
请学生猜猜上面提出的问题。
根据提出的问题和猜想，选择其中一个问题进行实验，并设计实验方案。
分组讨论并设计实验方案。
进行小组实验并设计表格来记录数据。
通过分析实验数据你能得出什么结论？
（五）总结
学习这节课你有什么收获？
1.有用功、额外功、总功；
2、机械效率：定义、公式、计算；
3. 探索：斜面的机械效率。 ）
(6) 家庭作业
1.根据你生活中使用的机械，思考：如何提高机械效率？ 结合自己的学习实际，如何提高学习效率？
2.用手和大脑学物理
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