摘要是指对一定阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行总结和概括的书面材料。 它可以让头脑更清晰，目标更清晰，所以要好好准备一份总结。 那么总结中我们应该注意什么呢？ 以下是小编精心整理的初中物理教师个人工作总结。 仅供参考。 让我们来看看。
初中物理教师个人工作总结1
这个学期我教九年级物理。 一学期以来，我坚持党的新时代教育方针，坚持以人为本，坚决服从学校领导和教务处的管理和领导。 我任劳任怨，埋头苦干，不断求实创新。 我取得了一定的成果，现总结如下。
一、教学目标的实现
1、课堂教育教学质量提高。
本学期，我以激活、优化、个性化为导向，联系学生的实际情况，认真研究教材和教学方法，掌握教材的基础知识和基本技能，注重获取知识的过程。科学探究能力的培养，与社会生活现实紧密结合。 把握知识的应用，深化课堂教学改革，加强教学过程中的相互学习和讨论，培养学生学习化学的兴趣，体会化学的科学魅力和价值。
2、培养优秀人才、扶贫济困成效明显。
针对我校学生基础较差的实际情况，我在课堂教学中尽量面向所有学生，让大多数学生听懂、做课堂练习。 同时，我对学生因材施教，加强学习方法的指导，使原有的知识有了更好的基础。 对于学习能力较强的学生，引导他们纵向和横向发展知识。 对于原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点引导他们养成良好的习惯，充分利用课外时间针对性地进行引导。 我们提供个性化辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀学生的探索精神，取得了良好的效果。 王奥林巴斯、王华斌、刘小文等数十名学生通过辅导，物理成绩一直名列前茅。
2. 问题
1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯差，难以培养学习兴趣，思维滞后，对物理学科注意力不集中，不能按照老师要求完成相关学习任务。
3、有的学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关实验操作，没有良好的科学探究精神。
4、存在不能独立完成作业、合作意识淡薄、探究能力差、不能独立总结相关结论的现象。
3、未来工作思路
在今后的工作中，我们要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取多种课堂教学模式，让每个学生都能学到一些有用的知识。 另外，本学期班内学生的不足之处也会得到强化，让学生在学习期间能够学到相关的学科知识。
初中物理老师个人工作总结2
八年级物理实验具有培养学生观察力和动手能力的功能，还具有培养学生动脑、启发思维、开发潜能的功能。 为了使今后的物理实验教学顺利、有效地进行，将开展七、八年级学生的物理实验教学。 实施率全部按计划完成。 现将本学年初中八年级物理实验教学情况总结如下：
一、尊重客观规律，实事求是
在日常的学生物理实验中，经常会出现这样的现象：当物理实验没有得到正确的结果时，学生往往处理不慎，物理实验教室一片混乱，下课铃响了学生不高兴地离开； 当老师督促物理实验实验报告时，他们根据课本上的理论知识填写物理实验报告； 有些学生无法在规定的时间内完成自己应该做的物理实验项目，于是抄袭别人的物理实验结果，或者凭猜测填写物理实验结论等等。 这样就无法达到物理实验教学的目的。 可见，对于八年级物理实验教学，要加强理论学习，提高物理实验教学技能，采取严谨细致、严肃科学的态度，尊重客观规律，实事求是，真正引导学生完成物理实验教学任务。 ，以达到理想的目标。
2、认真完成物理实验，注意操作指导。
在物理实验教学中，无论是物理实验人员准备物理实验，教师演示物理实验，还是指导学生进行物理实验，以及对待物理实验的严格态度，处处都要体现教师的言行。次。 只有老师教得扎实，学生才能学得扎实。 因此，严格做好物理实验课的“备、教、导”是上好一堂物理实验课不可缺少的基础环节。
1、备好物理实验课是学好物理实验课的首要前提。
对于课本上要求的物理实验，无论简单还是复杂，都要做好备课，写好实用的教案，在物理实验课前自己做，即为物理实验做准备。 教师只有这样做，才能引导学生如何处理操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到物理实验现象，学到真正的物理实验方法和科学知识，培养学生发现问题和解决问题的能力； 如果不是备课时，不亲自做物理实验，只是想象、在黑板上做物理实验，是不会有明显效果的，更谈不上有说服力。 甚至可能出现一些不应该发生的现象，比如所有学生的物理实验都失败了。
2、注重物理实验的指导
我知道，学生做物理实验时，一定要面对面，对每一个细节进行指导。 同时，他们必须小心，不要为他们做一切事情。 从物理实验材料的选择、仪器的组装到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要紧密结合具体实际。 在尊重学生主体地位的同时，教师要充分发挥引导作用，确保现象清晰、结果正确。 。 例如，在做“叶绿素的提取分离”物理实验时，可以在不同的季节使用不同的材料。
3.注重物理实验结果的分析和总结
要求学生如实填写物理实验报告。 当物理实验失败时，我们应该与学生如实分析失败的原因，并在课后进行弥补。 如果学生的物理实验失败了，我们会通过演示帮助学生掌握操作技巧并取得成功，或者帮助分析失败的原因并让学生重做，直至成功。 你不能放手，否则，你就达不到物理实验课的目的。
此外，必要时还必须说明一些特殊材料、仪器和物理实验的目的和原理，例如选择材料的原因及其共同作用等。
综上所述，生物课物理实验，无论教学还是学习，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风。 只有这样，老师才能教好，学生才能学好。 只有这样，物理实验教学的作用才能真正发挥出来。 达到预期的教学目的和效果。
初中物理老师个人工作总结3
这个学期我正在给九年级的 50 和 52 班教物理。 过去的一个学期，工作可以说是紧张、忙碌，但收获也不少。 总体而言，我认真贯彻落实学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，持续推进我校“自主创新”课堂教学模式。 同时，我们还将新课程标准的新思想、新理念与物理课堂教学的新思路、新假设结合起来，转变思维，积极探索，改革教学。 坚持以人为本，坚决服从学校领导和教办的管理和领导，工作认真踏实，任劳任怨，不断求实创新，取得了一定的成绩，概括为：接下来。
1、课程标准进我心，进我课堂
对于如何教授物理，《国家物理课程标准》在物理教学内容、教学方法、教学评价、教育价值观等方面都提出了许多新的要求。 毫无疑问，我们每一位物理老师都在参与应对这一挑战。 这是我们每个老师必须重新思考的问题。 因此，不断的学习让我有了清晰的理念、新的框架、明确的目标。 有效学习对新课程标准的基本概念、设计思想、课程目标、内容标准、课程实施建议有了更深入的了解。 本学期，在新课程标准的指导下，我的教育教学工作跃上了新的台阶。
2、在课堂教学中，我加强了师生互动，共同发展。
这学期我们深知，我们每一位物理老师都是课堂教学的实践者。 为保证新课程标准的实施，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的非学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，能够充分发展情感、态度、价值观等。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学视为师生互动、共同发展的过程。 在教研组长和集体备课组长的带领下，我们紧紧围绕新课程标准和我校“自主创新”的教学模式。 在有限的时间内深入研究教材，分工编写教案，并通过小组讨论最终确定。 每个人根据班上学生的情况讲课、讲课、自我评价； 积极利用各种教学资源，创造性地利用教材进行公开教学，并反复听取意见。 通过研究、讲授、听讲、评价，形成优秀案例。在集体备课中，这种协作备课方式不仅考虑到各班的实际情况，而且有利于教师优势互补，从而提高教学质量。整体备课水平。 课前认真备课，写好教案，实施后充分利用。
记忆犹新，回顾反思，写下教学时的个人经历或遗漏，写下学生学习中的闪光点或困惑，对教师来说是最有价值的第一手资料。 教学经验的积累和教训的学习将对今后发挥至关重要的作用。 对于改进课堂教学、提高教师的教学评价非常有用。 强物理思维方法可以穿透。 在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和组织的过程中，学生将对公式的形成、习得和应用有清晰的认识。 提倡自主性：“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、引导者和参与者”。 随着这一观念的确立，灌输的市场就被大大削弱了。 九年级的电路、图形连接、各种物理电学公式的计算和实验，都体现了学生的自主探索和研究。 它强调过程，注重学习结果，更加注重学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。 这样的探索性实验让学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。 这表明设计学生主动探究的过程是探究学习的一个新方面。 空间、向量和路径。 教学活动兼顾知识教育与人文教育的和谐统一，这些都不是一朝一夕就能完成的。 它需要大家不断学习、不断实践，提高自己的文化水平和人文境界。 这将是一个长期的、非常有价值的努力过程。 讨论与反思将公开课的精髓延伸到日常教学实践中。 在总结自身教学的同时，不断反思教学，以科研推动课程改革，以创新求发展，将公开课的精髓不断延伸和运用到日常教学中。 通过实践，我明白了许多仍然困扰我的问题。 要妥善处理好物理教学与实际生活的联系、应用意识和解决问题的重要性、培养学生应用物理的意识和能力。 注重培养学生的探究意识和创新能力。 始终思考、研究、总结，用科学研究推动课程改革，以创新求发展，进一步转变教育理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，夯实基础，培养人才”。 “学生创新能力”、“自主创新”“注重课堂教学模式的研究与应用，努力实现教学质量高、课堂效率高。
3、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
如何提高学生成绩，我们以评价为手段，全面考察学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。 在评价学生的学习时，我们不仅关注学生知识的理解和技能的掌握，更关注他们的情感和态度的形成和发展； 我们不仅关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 注重基础知识的掌握，注重课堂作业的明确性，采用定性与定量相结合的方法，采用分级定量制度，多鼓励和肯定学生。 坚持以教学为中心，加强学生管理，进一步规范教学行为，努力把常规与创新有机结合起来，弘扬教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生认真、勤奋、求实、和好奇的风格。 形成了良好的学风。
四、扶贫济困工作成效显着
在课堂教学中，我尽量面向所有学生，让大多数学生都能听懂并做课堂练习。 同时，我对学生因材施教，加强学习方法的指导，引导学生原有知识基础好、学习能力强。 纵向和横向发展知识。 对于知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点引导其养成良好的习惯，鼓励后进生的学习信心，培养优秀学生的探索精神，取得好成绩。 。
5. 问题
1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯差，难以培养学习兴趣，思维滞后，目光短浅，对物理科目不重视，不能按照老师的要求完成相关学习任务。
2、少数学生动手能力不强，不能完成相关实验操作，没有良好的科学探究精神，学习怕困难。
3、存在无法独立完成作业、合作意识淡薄、探究能力差、不能独立总结相关结论的现象。 大多数学生的语言表达能力较差。
六、未来工作思路
在今后的工作中，我们要结合班级学生的学习特点预备物理实验，对学生进行分类教学，采取多种课堂教学模式，让每个学生都能学到一些有用的知识。 另外，本学期班内学生的不足之处也会得到强化，让学生在学习期间能够学到相关的学科知识。
通过我们整个学期的不断努力，我的物理教学工作取得了很好的成绩。 我们的物理教学成绩连续两届位居学校前列。 一份耕耘，一份收获。 上述成绩的取得，离不开领导的支持和全体老师的帮助。 教学工作是伴随着欢乐和喜悦的。 今后，我们将秉承“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
初中物理老师个人工作总结4
时间过得真快，转眼间已经是学期末了。 为了在今后的工作和教学中不断提高和提高自己，有必要对本学期的工作进行回顾。
本学期，我负责3(1)和3(2)的教学。 工作中，坚持全勤、全心工作、尽职尽责、模范带头，积极参加各项政治、业务学习，争做一名合格的教学工作者。 现将主要教学工作总结如下：
1、老师：认真分析研究近三年的考试说明，研究三到五年的中考题，各地的模拟试卷。 这样做的目的是为了更好地把握中考特点，使复习把握大局，突出重点，在主要知识点上多花点时间，多花点功夫，避免甚至使用力量。
2.一些值得注意的细节。 喜欢：
①注重解题格式的训练。 许多学生在课文中遇到令人困惑的格式、不规则方程和数学符号。 这些问题一定要及时改正，否则就会无法完成而失分。
②备课时精心设计问题。 提出的问题深入、一一、逐步深化，使学生的思维既有深度又有广度。 充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，让学生认真思考。 ，提高课堂效率。
③不要完全放下教材，要注意回归教材，特别是热、光、原创三个部分，要强调学生的阅读。
④加强多媒体的运用，将难以理解的物理过程动画化，可以提高效率，降低难度。
⑤ 愿意花时间让学生在课堂上思考，而不仅仅是在课堂上被教导。
3、注重理论联系实际问题的分析和训练。 如今，中考越来越注重理论与实验能力相结合的测试。 每章都有这样的问题，我注意挖掘出来。 尤其是电气部分，此类题较多，在中考中所占的比例也比较高。
4、特别注重学生潜能的培养。 中考把潜力评估放在首位，通过知识及其运用的评估来识别中低潜力学生。 考试须知明确告诉我们，要考察学生五个方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
总之，初三物理的复习工作是一个系统工程。 为了更好地做好初三物理复习工作，还有很多值得学习的地方。
初中物理老师个人工作总结5
1、师德修养：
在20多年的工作中，我一直在初中教物理，并长期担任班主任。 在工作中，我认真贯彻执行党的教育方针、政策，忠诚于党的教育事业。 事业心强，责任心强，治学严谨，注重创新。 热爱本职工作，潜心教学，坚持以人为本，德育为先，科学育人，坚持神圣的为师理念，即以身作则，让学生比别人优秀。 作为一名教师，最大的安慰就是从最基本的教书育人做起。 紧盯课题，教书解惑，常教常新，不断探索新方法。 全心全意关爱学生，以身作则，信守承诺，以德育人。 以严谨谨慎的行为对待工作，以高尚的道德情操激励学生。 始终按照优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨。 正确处理个人家庭和学校工作的关系，服从领导安排，勇挑重担。
20多年来，我扎根乡村，默默奉献。 我深刻诠释了“没有爱就没有教育，教育的崇高在于奉献”的人生信念。 我追求淡泊、宁静、长远的人生境界，坚持清贫、幸福的生活，始终保持勤奋努力。 我们将以一流的工作成绩回报党和人民的重托，让每一位家长放心、满意。
我从教20多年，从来没有参加过有偿辅导，也没有组织过学生订购教材。 相反，我们根据学生的实际情况编写练习、试卷、辅导材料，从不向学生收取一分钱。
2、班主任工作：
21世纪是我国教育观念发生重大转变的时期。 新的教育理念正在逐步完善和形成。 知识正在以前所未有的速度被替代。 我们每天面对的都是充满活力、思想、感受、自我表达的事物。 一群有着强烈愿望的新学生。 过去那种包罗万象的班主任已经不适应这个日新月异的时代了。 只有不断改变、完善、超越自己，才能与时俱进。
（一）做好学生思想工作，塑造学生健全人格，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
1.培养学生具有爱国主义精神、集体主义精神、社会主义民主和法制意识，遵守国家法律和社会公德，成为有爱国主义精神、社会责任感和良好品格的合格公民。
2、教导学生自尊、行为自律、学习自主、生活自理。
3、潜移默化地培养学生在学习过程中正确的价值观、人生观、世界观，引导学生形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。 这个过程直接影响他们思想道德的形成，影响他们的人生选择。
4.善待自己。 通过各种活动，让你了解人生的真谛、意义和价值，发现自己的优点和缺点，学会用适当的方法控制和调节自己的情绪，进一步适应各种社会角色，正确认识个人价值观，培养对自己的生活有高度的欣赏。 负责任的态度。 了解您的权利和责任。 养成良好的生活习惯，形成健康乐观的生活态度，愿意为创造美好生活而不懈努力。
（2）民主管理班级，人人参与管理，增强凝聚力，提高管理效率。
1、树立人人都是管理者、人人都被管理的现代管理理念。 给予每一位学生发言的权利和机会，让学生在管理中充分发挥创造力和想象力，妥善解决各种问题。 将学生的个人需求与班级需求相结合，将个人目标与集体目标统一起来，实现自我管理和自我控制，以实现个人和班级集体目标。
2、在选拔和培养班干部过程中，为了使学生选举结果更具代表性，在民主选举的基础上，我们将根据选拔干部的气质、性格类型和能力进行分工，优化班委组合。 经过优化组合组建的班委，赢得了同学们的信任和支持，具有较强的战斗力。 班主任不能只使用班干部，更应该教育、培养班干部。 我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，树立榜样，鼓励他们大胆工作预备物理实验，但又要严格要求，注重工作。方法。 当然，当选的干部毕竟不是十全十美的，所以我们不能对他们要求太高，也不能批评他们，特别是当他们的工作出现失误时。 班委的工作要经常检查，并给予具体指导和帮助。 是无法替代的，也不能把班里的工作全部推给班干部自己。 我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学习制定计划和具体措施，检查落实情况，总结得失，提出改进，教会他们如何辨别是非，及时制止同学中的不良行为。 。 我们对班干部在班级中的不良行为决不姑息，鼓励他们以身作则，带领其他同学推动整个班级的管理。
3、增强班级凝聚力。 集体是通过活动创建的，无论是大团体还是小团体。 我组织互助、互学的活动。 学习好的学生领先差生； 他们在纪律上互相提醒； 他们在工作和生活中互相帮助。 通过活动扩大班干部在同学中的积极影响力，通过活动加强同学之间的协作精神和团队意识。 这不仅可以对班干部的纪律和日常管理产生显着的作用，而且可以使学生养成团结友爱的习惯，在班级中培养团结友爱的氛围，使班级成为一个大家庭。
（三）养成良好的学习态度和学习习惯。
1、增强求知的内在动力。 内在动力来自远大的理想和明确的学习目标。 理想层次越高、目标越明确，所提供的动力就越强烈、越持久。 如何激励学生完善理想？ 您可以收集成就杰出成就并及时介绍给学生的科学家，政客，企业家等的契据报告和传记。 此外，它还可以与学科教育介绍中的最新成就以及主题研究的最先进趋势相结合，以激发学生对爱科学，学习科学的热情，并致力于科学事业。 同时，抓住机会并利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊，也是改善理想状态的有效方法。 让学生深入了解“落后将被击败”的真理，以散发出学习对国家复兴，祖国繁荣以及维持世界和平的热情。
2.激发学生对学习的兴趣，让学生了解主题本身的价值以及学习在未来发展中的作用。 因此，在传授知识的同时，我经常将其与现实联系起来，让学生了解主题的价值和意义。 其次，有必要掌握教学中的“学位”，即教学的深度，练习和考试的困难以及适当的作业，以便学生可以通过成功的经验获得学习的乐趣。 第三，我们应该关注情绪刺激，批评更少，更赞美。 我相信，通过达到以上三点，学生可以摆脱“努力学习”，进入“学习中的享受”领域。
3.让学生真正意识到研究学习方法和培养自学习能力的重要性。 在这方面，他们可以利用周围同学的成功经历，并使用“未来的社会文盲是尚未掌握获得知识方法的人”，以启发学生的理解，学习法律和培养自学的重要性能力。 需要定期对法律研究指导。 学习有一些规则，但是学生之间的个体差异决定了某种学习方法质量的不确定性。 因此，在提供学习方法指导时，必须使用整体指导和个人指导。 为法律研究和交流创造条件。 应允许学生在交流期间吸收和学习他人的经验，改进和完善自己的学习方法，同时，应明确学生，“最好的方法是适合自己特征的学习方法”并避免机械复制。 学生有强烈的愿望，加上教师的强烈指导和广泛的方法交流，实现“最高状态”并不难。
（4）照顾和照顾学生并创建温暖的课程。
一堂课就像一个大家庭闭门造车。 如果这个大家庭中的每个学生都在乎，帮助，关心和鼓励兄弟姐妹，那么他温暖而温暖。 那么，我如何努力创建一个热情的课程？
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