（物理现象时空）
岳永强
内容摘要：
1.本文讨论如何根据宇宙的真实结构来提取宇宙的数学。
注：该数学不是传统数学的内部分支，而是传统数学之外的另一个独立的数学体系。
2、反过来，用宇宙数学来研究宇宙，获得上帝设计和创造宇宙的理论（爱因斯坦问：上帝是如何创造这个世界的？）。
注：该理论不是传统宇宙科学，也不是传统科学内部的一个分支，而是传统科学体系之外的另一个独立的理论体系。
3.通过研究宇宙获得关于空间和时间的系统理论。
注：关于空间和时间，传统科学尚未形成系统的科学理论。 该理论是关于空间和时间的系统理论。
4、各学科研究宇宙的不同部分，并利用宇宙体系将各学科组合成统一的理论（终极理论）。
5、本导论仅介绍宇宙数学和传统数学在宇宙中的地位和作用。
1. 宇宙和单位
图 11. 宇宙由多级单元组成
宇宙是未知世界的总称，意思是宇宙是未知的事物。 该理论研究未知的宇宙。
(1 单位
为了研究“宇宙”，就必须创造“单位”的概念，就像牛顿为了研究“万物”需要创造“粒子”的概念一样。
牛顿学说将“万物”视为粒子，而该学说则将“宇宙”视为一个单元，目的是消除现象，看本质。
例如，“万物”虽然有各种形状和形式，但都可以被视为物质，即各种形式的“现象”都被消除，只保留本质——“物质”。
“宇宙”也是千姿百态：虽然超大星系、星系、太阳系、原子、基本粒子的运动模式各不相同，但都可以被视为一个“单元”。 例如，见图1，...1个非常大的星系，1个银河系，1个太阳系，1个原子系统，1个基本粒子....图中所有1xxx都是一个独立完整的系统，它们是构成宇宙的基本“单位”。
这里我们不看基本粒子、原子、太阳系、银河系、超大星系等不同的运动模式（外观），而是看它们的共同点——它们都是构成宇宙的基本部分。组成宇宙。 就像牛顿一样，我们不看“万物”的不同外表、不同运动形式，而是把它们看成粒子； 在这里，我们把超大星系、银河系、太阳系、原子、基本粒子等视为构成宇宙的组成部分。 “单元”。
这样，宇宙中的各种现象就都可以消除，只留下本质——“单位”。
从化学角度来看：单位是指构成宇宙的基本“元素”，类似于化学的原子就是构成物质的基本“元素”。 思维逻辑是一样的，我们都是从构成事物的基本“要素”来看问题。
结论：宇宙无一例外都是由单位组成的。
传统科学之所以无法认识宇宙和时空，就是因为它没有提炼出“单位”的概念。 也就是说，只要提取出“单元”的概念，过去解决不了的问题就可以解决。
就像化学一样，用一个“原子”的概念来解释整个化学理论； 这个理论还使用了一个“单位”的概念来解释整个理论。 比如，用“单位”了解宇宙的设计原理和时空的生成原理，用“单位”获得“宇宙数学”，用“单位”研究各个学科……
总之物理现象时空，“单位”是这一理论的核心。 也就是说，只要理解了“单位”的概念，就能理解这个理论。
注：传统宇宙是指宇宙中的万物，是“宇宙”与“万物”的混合概念； 该理论中的宇宙指的是“单位”，并不包括“万物”。 两者是两个不同的概念。
(2)多层次
见图1。图中的多层蓝色水平带是宇宙内的多层单元。
单元从大到小排列成多个层次，如图1所示。图中，无限宇宙之下是超级星系的层次。 银河系比它低一层。 太阳系比银河系低一级。 原子系统比太阳系低一级。 基本粒子比原子系统低一级。 直到无穷小粒子的水平，它们都共享相同的多个水平。
结论：宇宙是一个多层次的“单元”，多层次是宇宙的固有属性。
见图1左侧，图中人类现阶段已经发现的宇宙层次都用名称标注，未发现的层次用......表示从无限大层次开始的所有层次之和无限小的水平被定义为整个宇宙。
注：宇宙作为一个整体也是一个单位（见图中虚线圆圈），例如1个宇宙作为一个整体（单位）。
图1左边是宇宙（单位），右边是其对应的数学（单位），比如一个非常大的星系、一个银河系、一个太阳系、一个原子系统……它们都是单位。
2.单位和“1”
(1)从宇宙中采集样本。 每个级别只能选择一个单元，不要选择多个单元。 例如，一个银河系（星系层面的单位）、1个太阳系（恒星层面的单位）、1个原子系统（原子层面的单位）、1个基本粒子（基本粒子层面的单位）……
（2）将宇宙的单位概念与传统数学中的“1”概念进行比较。 宇宙的单位是数学中1的概念。
注：由于1是构成“数”的基本单位，因此该单位用于构成其他数。 比如2=1+1，6=1+1+1+1+1+1，这里的2和6都是由“1”个单元组成的，其他数字也是由1个单元组成的。 可见，数学中的1是单位概念。
（3）宇宙多层次单位与数学多层次单位一一对应：1个星系、1个太阳系、1个原子……如图1所示，左边和右边都是双方指的是同一件事（蓝色带）。
2. 从宇宙的多级单元中提取数学 1. 创建宇宙数学的方法
让：1=宇宙（整体）。
因为：整个宇宙中有许多层次的单位。 见图一：1个无限宇宙、1个超大星系、1个银河系、1个太阳系、1个原子、1个基本粒子……这些都在整个宇宙之内。 单元。
因此：1的内部一定也对应真实的宇宙，也应该包含多级单元，即1的内部包括1个无限宇宙、1个超级星系、1个银河系、1个太阳系、1个原子、1个基本粒子…。
结论：数学 1 中有多个级别的单元！
比如整个宇宙包含1个无限宇宙、1个超大星系、1个银河系、1个太阳系、1个原子、1个基本粒子……
注意：这些 1 都不相同，而传统数学中的 1 都是相同的。
2.脱离宇宙
1内部包含多级1xxx，这些多级1xxx对应着宇宙内部的多级单元。
如果把这些1xxx从宇宙中拿出来单独来看，所有的1xxx都将成为数学1内部的一个多层次的结构体系，被抽象到宇宙的数学中。
注：由于1内部包含多级结构，所以称为结构数学； 因为1内部包含多级单位，所以称为单位数学； 因为它是从宇宙中提炼出来的数学，所以也叫宇宙数学。
以上就是从宇宙的多层次单元中提取数学的过程。
注：整个宇宙是一个大单位（见图中的大圆圈和虚线）。 整个宇宙也是一个独立完整的系统和单位。 单位，无论大小，都是构成宇宙的基本单位； 就像“原子”组成物质一样。 ，“单位”组成宇宙）物理现象时空，大单位嵌套在小单位内，例如星系单位嵌套在太阳系单位内，太阳系单位嵌套在原子系单位内，原子单位内嵌套基本粒子单元内……也就是说，整个宇宙是一个小单元内的一个大单元，一个层中一层的套娃结构； 那么1的内部也是一层套一层的套娃结构。
3.“单位”与“一切”
图 21. 所有内容的位置：
图2是所有事物的地图。 图中，从1个原子单位到1个太阳系单位，两个单位之间的间隙就是万物的位置。
从数学的发展史我们可以知道，传统数学是从万物（万物）中获得的，也就是说，传统数学是从万物中提取出来的，所以万物所在的位置就是传统数学所在的位置，见图2右。
该单元和所有东西的位置根本不在同一个区域，见图2。
2.万物是什么？
参见图2中的所有事物区域。图片都是常见的事物。 例如，DNA对应1012个原子，1滴水对应1023个原子，一个人对应1028个原子。 图中的各种东西（所有的东西）都是不同的数量。 换句话说，我们生活中看到的一切其实都是“量”。 如果你从数学的角度来看一切：
（1）一切无一例外都是“量”！ （看图中所有东西，每一件都是一个数量，没有一件东西是例外）。
(2)万物皆异，唯“数”不同。 （看图中数轴上的不同数量对应着不同的东西）。
（3）一切事物并不像物理学所理解的那么复杂，也不像化学所理解的那么复杂，也不像生活中看到的那样多种多样。
（4）从宇宙的角度看：只有数学才能看到万物的本质。 物理、化学都做不到这一点，更何况其他学科！ 这就是为什么数学被应用于各个学科。
综上所述：
从数学的角度来说，一切都是数量，一切和数量是同一件事，是同义词（强烈要求你从物理思维转变为数学思维）。
3.单位和一切
(1)因为：传统数学是从万物中提炼出来的，
因此：传统数学只能用于一切事物。
因为：传统数学不是从单位中提取出来的，
所以：传统数学不能用来研究单位！
(2) 因为：宇宙的数学是从宇宙的单位中提取出来的，
所以：宇宙数学只能应用于单位。
因为：宇宙的数学并不是从一切事物中提取出来的，
因此：宇宙数学不能用来研究一切！
(3)从位置上看：
因为：单位的位置与一切事物的位置不同，
所以：对于宇宙来说，单位和一切都是完全不同的东西。
因为：传统数学和宇宙数学有着不同的立场，
所以：当涉及到宇宙时，这两种数学是完全不同的东西。
（4。结论：
从宇宙的角度来看，
因为：“1”和“数量”处于不同的位置，
所以：“1”和“数量”是完全不同的东西。
传统数学将“1”和“数量”视为同一事物，但宇宙并不这么认为。 宇宙认为“1”（单位）是构建宇宙骨架的主要材料（99.8%），“量”（万物）是骨架之间的填充物（0.2%）。 地位完全不同，两者根本就不是一回事。
图3
见图3。图中的蓝色水平带是宇宙的主要骨架。 “1”占99.8%以上。 骨架之间的差距是“量”，小于0.2%。 这充分说明了“1”与“量”的关系在创造宇宙中具有不同的重要性和本质！
因此，我们应该从宇宙的角度来看待“1”和“数量”的区别，而不是基于传统数学来看待宇宙的“单位”。 因为传统数学根本不能用来研究“单位”，传统数学只能研究“万物”。
4.什么是宇宙？
（1）因为：单位占宇宙的99.8%以上；
注：比如太阳占太阳系的99.8%，九大行星以及太阳以外的所有物体只占太阳系质量的0.2%，所以“万物”只占0.2% “太阳能系统单元”。
这里先澄清一下单位的概念：“太阳系”是一个单位，而“太阳”不是一个单位。 虽然“太阳”的质量非常接近单位，但它缺少太阳系管辖的巨大空间，而太阳系不仅有核心（太阳），而且还有太阳系的空间。 也就是说，单位原本包含两部分：物质和空间。 也就是说，该装置不仅可以用来研究宇宙的物质部分，还可以用来研究宇宙的时空部分。 因此，“单位”是揭开“宇宙”和“时空”奥秘的“钥匙”！
九大行星是单位和万物的重叠区域，可以看作是子单位。 如果排除九大行星，“万物”的比例会更小，或许不到十亿分之一。 这只是粗略的计算，并不需要精确的计算才能完全说明问题。
因此：宇宙就是单位，单位就是宇宙，宇宙和单位是同一个东西，是同义词。 见图1-3，细胞占据了宇宙99.8%以上！ 这就是宇宙与单位绑定的地方！
（2）因为：宇宙是一个单位；
因此：研究宇宙时只能研究单位。 没有单位就无法研究宇宙！ ！ ！
(3)因为：传统数学不是从单位得到的，所以不能用来研究单位。
所以：传统数学不能用来研究宇宙！ ！ ！
（4）因为：传统科学使用传统数学；
所以：传统科学无法研究宇宙！ ！ ！
（5）结论：只有从宇宙中提取数学的地方才能使用数学。 禁止乱用！
5. 装订
图4
（1）因为：一切事物都是“量”；
所以：传统数学是关于“量”的数学。
在这里，数量与传统数学绑定在一起，数量和传统数学是同义词。 见图4，“万物”都与“量”和“传统数学”绑定在一起。 这是因为从宇宙的角度看问题，它们本来就是同一个东西——“万物”。 如图4所示，它们都指的是同一个事物——“所有事物”。
所以，我们不能用传统科学的立场来看待宇宙，因为传统科学根本无法研究宇宙！
(2) 因为：单位是“1”。
所以：宇宙的数学就是“1”的数学。
这里“1”与“宇宙数学”绑定，与“单位”绑定，与“宇宙”绑定，所以“1”、宇宙数学、宇宙、单位都是同义词。 因为从宇宙的角度来看，它们本来就是同一个东西——“单位”。 如图 4 所示，它们都指的是同一个东西 - 单位！
(3) 这些绑定非常重要。 这是你理解这个理论的关键点。 如果不加以约束，就很难从传统科学的角度来看待这个理论。 如果你无法将它绑定在你的脑海中，请看图片来了解这个理论中的文字所指的一切，因为它已经绑定在图片中了。
（4）见图4，因为真实的宇宙本来就是这样束缚的，所以你不能违背宇宙的束缚，顽固地按照传统的科学思想来研究宇宙，因为传统科学根本无法用来研究宇宙！
传统科学这么多年一直无法研究宇宙时空，根本原因就是按照传统科学的习惯看问题就违背了“宇宙”！
想要弄清楚什么是宇宙，什么是时空，就只能按照真实的宇宙来绑定了！ 所以请彻底改变你的心态！
6、单位与数量的关系：
如果从宇宙的角度来看：
l 当小单元的数量非常多，达到一个更大的单元时，宇宙就会用这些小单元组成一个更大的单元。 例如，当原子单元（1个原子）的数量非常多，达到1056个原子时，宇宙就会形成太阳系单元（1个太阳系）。
l 当数量小于较高层次单位的数量时，那么这个数量不足以形成较高层次的单位，宇宙只能形成万物。 例如，当原子单元（1个原子）的数量没有达到形成太阳系所需的数量时，宇宙就没有办法形成太阳系，只能用这些原子来形成万物（宇宙中的各种事物）。图2，生活中的各种事物）。
l 总结：从宇宙的角度来看，宇宙中除了1之外什么都没有，1就是数量。
4.从“万物”中提取传统数学
因为：万物本质上都有各种“量”（见图4万物对应的量）；
所以：数学可以从“一切”中提取。
1、结论：
（1）从“万物”中提炼出来的数学是“量”，而不是“单位”；
（2）传统数学是关于“量”的数学，而不是关于单位的数学。
2、目的：
(1) 一般应用
图5
见图5。图中，A和B是万物中的两个事物。 传统数学中，用各种“量”（1Kg、2Kg）来对应不同的事物（A、B），即用各种“量”（1Kg、2Kg）代替各种“事物”（A、B）分别。 那么，研究各种事物（A、B）之间的关系就被研究各种“量”（1Kg、2Kg）之间的关系所代替。
这就是利用传统数学来研究各学科的过程。
(2)物理应用
图6
见图6。图中，m代表物体的质量，v代表物体的速度，p代表物体的动量。 质量、速度和动量都是物理学中的物理量。 物理学使用物理量来研究各种事物。 将各种物理量（质量、速度、动量）替换为各种物理量（2kg、3m/s、6Kg·m/s），然后研究各种物理量（质量、速度、动量）之间的关系，然后我们可以成为对各种量（2kg、3m/s、6Kg·m/s）之间关系的研究。
所以，所有学科都是把事物变成数量来研究。
局限性：显然这些“量”只能用来研究各种事物（所有事物），而不能用来研究宇宙单位。 因为单位内部只有多级“1”，根本没有“数量”，“数量”对于单位来说没有任何用处。
换句话说：传统数学在研究宇宙方面没有立足之地。
五、总结 1、数学不是从天上掉下来的，而是人们从真实的事物中得到的。
例如，宇宙数学是从宇宙的多层次“单位”中提取出来的数学； 传统数学是从“万物”中提取出来的数学，只是从宇宙的不同部分中提取出来的数学。
2.数学不能混用
数学起源于宇宙的哪个部分。 反过来，这个数学只能用在宇宙的那一部分，不能乱用。
3. 宇宙数学的重要性
宇宙中，单位占99.8%以上，万物占0.2%以下。 因此，宇宙数学占比99.8%以上，传统数学占比不到0.2%。 由此可见宇宙数学的重要性。 该理论研究宇宙的数学，利用宇宙的数学来研究宇宙的各种新发现。 这些“新发现”是传统数学无法企及的。
4.该理论的核心
“单位”是揭开“宇宙”和“时空”奥秘的“钥匙”。 没有“单位”，就不可能研究宇宙和时空！
注意：请一定要从宇宙的角度看问题，而不是从传统科学的角度看问题。
