我们知道，骑自行车时，骑得越快受到空气的阻力越大；撑雨伞行走时，凹面迎风比凸面迎风受到空气的阻力较大．为了研究空气阻力与哪些因素有关，小军同学设计了如下实验和相关的记录．
| 实验器材 | 电吹风、压力弹簧秤、纸片、剪刀、透明胶 | |||
| 实验现象 | ||||
| 甲、乙、丙三次实验时电吹风的风速相同 | 丁实验时电吹风的风速比前三次都大 | |||
①通过比较甲、乙、丙三次实验可以得出结论：______．
②通过比较甲、丁两次实验可以得出结论：______．
（2）根据小军同学的实验结论，除骑自行车和撑雨伞的例子外，请再举一个日常生活或生产实践中的应用例子．例：______．
解：（1）①从甲、乙、丙三图中看出纸片形状不同，电吹风的风速相同测力计示数也不同可得：在风速和迎风面积相同的情况下，物体受到的空气阻力与物体迎面的形状有关，凸面迎风阻力小，凹面迎风阻力大
②由甲、丁两图知在纸片相同情况下，电吹风的风速较大，测力计示数不同可得：在迎风面积与迎面形状相同的情况下，物体受到的空气阻力与运动速度的快慢有关，运动速度越大，阻力越大．
（2）降落伞的凹面向下增大阻力；飞机上的减速伞凹面与飞行方向同向增大空气阻力；汽车、飞机、火车的前部做成凸形减少空气阻力．
物体所受空气阻力的影响因素可能很多，应从物体本身和周围环境中分析；如：物体的迎风面积、风速．要解答此题需掌握物体受到的空气阻力与物体迎面的形状和运动速度的快慢有关．
会使用控制变量法来分析问题，控制迎风面积和风速相同以及风面积与迎面形状相同来分析问题．
根据有关知识找出物理在生活中的应用．
点评：此题通过文字与图形相结合的方式考查了控制变量法在探究空气阻力与哪些因素有关的实验．要结合图形进行分析，考查了学生的综合分析能力和获得信息能力．要学会理论联系实际．
物理解题技巧分享：滑动摩擦力：压力粗糙成正比，滑动大于滚动的，匀速直线或静止，根据平衡力来求。