为了探究动能的大小与哪些因素有关，小雨用同一个斜面、同一个长木板和同一个纸盒，两个不同质量的小球，设计了如图所示的甲、乙、丙三次实验，测量出每次实验中纸盒移动的距离，再通过比较分析，得出结论．
上述实验中：
（1）小雨是通过______ 来比较小球动能的大小；
（2）在选用图丙和图______探究动能与速度的关系时，要保持小球的______ 不变，让小球从______ （选填“相同”或“不同”）的高度滚下，推动纸盒移动．
（3）选用图甲和图乙，比较分析实验现象，得出的结论是：______．
（4）物理研究方法有许多，本实验运用了两种研究方法：一是______ 法；二是转换法．
（5）甲、乙两次实验纸盒移动过程中受到的摩擦力分别为f甲、f乙，则______（填序号）
①f甲＞f乙②f甲＜f乙 ③f甲=f乙
（6）若水平面绝对光滑，本实验将______（选填“能”或“不能”）达到探究目的．
解：（1）动能大小体现在对外做功的多少，可以通过纸盒移动的距离来比较动能的大小；
（2）研究一个物理量与其它几个物理量的关系时，要用到控制变量法．在探究动能与速度是否有关时，要保持质量不变，让小球在不同的高度滚下，以得到不同的速度来推动小盒子，研究不同速度小球对小盒子做功的大小；得到动能与速度的关系．
（3）比较图甲和图乙，比较分析实验现象，得出的结论：物体速度相同时，物体的质量越大，动能就越大．
（4）研究影响动能大小的因素，本实验运用了两种研究方法：一是控制变量法；二是转换法．
（5）甲、乙两次实验纸盒移动过程中因没有改变纸盒和接触面，所以受到的摩擦力相同，即f甲=f乙．故选③．
（6）若水平面绝对光滑，根据牛顿第一定律，小车和纸盒将永远一直运动下去，就达不到探究的目的了．
故答案为：（1）纸盒移动的距离；（2）甲；质量；不同；（3）物体速度相同时，物体的质量越大，动能就越大（4）控制变量；（5）③；（6）不能．
（1）将小球动能的大小通过纸盒移动的距离来反映，是一种转换的思想；
（2）整个实验采用的研究方法是控制变量法，在探究动能与速度是否有关时，要保持质量不变，让小球在不同的高度滚下，以得到不同的速度推动小盒子，研究不同速度小球对小盒子做功的大小，从而得到动能与速度的关系；
（3）探究动能跟物体的质量有关时，要保持速度相同，使物体的质量不同．
（4）解决此题要知道物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，这种方法叫控制变量法；
（5）摩擦力的大小取决于压力和接触面的粗糙程度，如果压力和接触面的粗糙程度没有改变则物体运动时的摩擦力就没有改变．
（6）若水平面绝对光滑，根据牛顿第一定律，小车和纸盒将永远一直运动下去．
点评：本实验中研究动能大小的决定因素时运用了控制变量法，反映动能多少时运用了转换法．从数据表中发现质量、速度的不同是此题的关键．
技巧学习——物理杠杆:反证法，对一些命题举出反例给予否定。对于“一定”“肯定”等字眼特别有效。