在探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关的实验中，某小组的同学绕制了两个匝数不同的电磁铁，连入电路，用吸大头针的办法判断磁性强弱，如图，实验前他们做了几个猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；
猜想B：通过电流越大，磁性越强；
猜想C：外形相同的电磁铁，电流相同时，匝数越多磁性越强．
请根据下面实验情况示意图填空：
（1）比较图________可以验证猜想A．
（2）比较图________可以验证猜想B．
（3）比较图________可以验证猜想C．
（4）本实验中的探究方法在初中物理中经常见到，它属于探究方法中的________
A．类比法 B．等效替代法 C．控制变量法 D．归纳法．
解：（1）验证猜想A，研究磁性的有无，由电流通断控制，保证匝数、电流都一定，故选甲乙；
（2）验证猜想B是研究磁性强弱与电流的关系，保证线圈匝数一定，开关都闭合，故选乙丙；
（3）验证猜想C是研究电磁铁磁性强弱和线圈匝数多少的关系，控制电流和电磁铁外形相同，故选丁；
（4）本实验中探究电磁铁磁性强弱和线圈匝数多少、电流大小的关系．研究磁性强弱的影响因素时控制一个因素不变，改变另一个因素，这种研究方法叫做控制变量法．
故答案为：（1）甲乙；（2）乙丙；（3）丁；（4）C．
（1）电磁铁磁性的有无与电流的通断有关，磁性强弱与两个因素有关；
（2）线圈匝数多少、电流大小．研究磁性强弱的影响因素时控制一个因素不变，改变另一个因素，是控制变量法的应用，
（3）磁性的强弱通过吸引大头针的数目来判断，这是转换法的应用．
点评：此题主要考查的是学生对电磁铁的优点的认识和理解：磁性的有无可以由电流的通断来控制；磁场的强弱可以由线圈匝数多少和电流大小来控制；磁场的方向可以由电流的方向来控制．在本实验中涉及到控制变量法和转换法，注意体会．
联系生活——学习物理妙招:直线传播：小孔成像影形成，瞄准射击日月食。