对学习上有困难的中学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点笑容。
四、经常对中学生进行有针对性的心理补习，让她们远离学习上的困惑，轻松备战中考。
五、构建数学学科的知识结构，掌握各部份数学知识的重点、难点数学学科知识主要分力、电、光、热、原子化学五大部份。
热学是基础，热学与力学中的许多复杂问题都是与热学相结合的，因而一定要熟练把握热学中的基本概念和基本规律，便于在复杂问题中灵活应用。热学可分为静力学、动力学以及震动和波。
静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真剖析物体受力，再用合成或正交分解的方式来解决即可。通常来说三力平衡用合成，画好力的合成的平行四边形后，选取半个四边形———三角形，进行解三角形的物理工作就行了。
运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要分辨位移与路程，速率与速度，速率、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要晓得，它既不是匀速运动（速率方向不断改变），也不是匀变速运动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基本公式。热学中最为复杂的是动力学部份，而且只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。通常来说，某一时刻的问题，只能用牛顿第二定理（力与加速度的关系）来解决。对于一个过程而言，若涉及时间可用动量定律；若涉及位移可用功能关系；若这个过程中的力是恒力，这么还可用牛顿第二定理加匀变速直线运动的公式来解决。而且这些方式，要涉及过程中每一阶段的化学量，估算上去相对麻烦。倘若能用动量定律或机械能守恒来解都会便捷得多，由于这是两个守恒定理，假如只关心过程的初末状态，就毋须求解过程中的各个细节。这么在哪些情况下能够用上述两个定理呢？只要体系所受合外力为零（该条件可放宽为：外力的冲量远大于内力的冲量）时，体系总动量守恒；若体系在某一方向所受合外力为零，这么体系在这一方向上的动量守恒。
震动和波这一部份是构建在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了震动与波的一些特点，比如运动的周期性（解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。
力学有两大部份，分子运动论和二氧化碳性质。对于分子运动论，假若去为每条理论找寻实验基础，这么书上的各知识点自然就把握了；热力学第一定理：外界对二氧化碳做功W与二氧化碳所放热量Q之和等于二氧化碳的内能增量腅。其次，V与W有关系，若二氧化碳容积V降低，二氧化碳必对外做功；理想二氧化碳温度T与内能E有关，若理想二氧化碳气温下降，其分子平均平动动能必减小，而理想二氧化碳分子间无互相作用，因而分子势能不变，所以其体内能U必减小。这6个数学量的关系清楚了，力学本身的问题就解决了。至于力学和热学的综合问题，以热学为基础，将二氧化碳压力F用二氧化碳浮力P和受力面积S表示，即，F＝PS。
热学是化学学中的另一大部份，可分为：静电、恒定电压、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部份。
静电部发包括库仑定理、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较具象，而且电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因而，引入电场硬度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描写电场，这样电场就可以和热学中的重力场（引力场）来类比学习了。但你们要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有敌视力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就降低多少。为了使电场愈发形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，倘若能熟练把握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。
场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的'导体。对于后者，可以完全按热学方式来处理，只是在粒子所受的各类机械力之外加上电场力罢了。对于前者要把握两个有效的方式：画电场线和判定电势。
恒定电压部份的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、电阻与功率）和各类电路的欧姆定理以及电路的串并联关系。非常指出的是，基本概念中要注重理解电动势，晓得它是描述电源做功能力的数学量，它的大小可以浅显理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的正极推至正极所做的功。对于功率一定要分辨热功率与电功率，两者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定理的理解来始于功能关系，使用时一定要注意适用条件。
电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要把握这三件事的形成条件、大小、方向，这一部份的主要矛盾就捉住了。这一部份的难点在于因果变化是互动的，甲化学量的变化会导致乙化学量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。
交流电这一部份要非常注意变压器的原副线圈的电流、电流、电功率的因果关系，对于早已制做好的变压器，原线圈的电流决定副线圈的电流（电流在容许范围内变化），而副线圈的电压和功率决定原线圈的电压和功率。
电磁振荡、电磁波部份的难点在于LC振荡回路中的各化学量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明晰化学过程，把握各化学量的变化规律，问题就不难解决。
在数学学科内，热学与热学结合最紧密、最复杂的题目常常是力电综合题，但运用的基本规律主要是热学部份的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力），你们要非常注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。
六、高三备考策略
1、全面备考，打好基础，增加难度，以不变应万变。初一备考要设法落实每一知识点，加强学科双基，只有加强双基才谈得上能力，谈得上多元目标。因为时间紧，率领中学生备考应重在概念、理论的分析上，注重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
2、指导中学生，学会备考，提升能力。中学生应自觉编织知识网路，自己总结，加强用已学知识解决未学问题，再进一步提升到用新学知识解决未学问题。文综数学考试尽管考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故中学生应当把握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方式，将知识转化为能力。
3、创新、质疑，指出联系实际，加强实验。建议在初一备考阶段重做中学阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求中学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发觉和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观察剖析、会解释结果得出相应推论，并会依照原理设计简单的实验方案。以实验带备考，设计新的实验。进一步建立认知结构，明晰认识推论、过程和指责三要素，为进一步培养中学生科学精神打下基础。学会正确、简练地叙述实验现象、实验过程和推论，特别是书面的叙述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
4、认真审题，规范解题，降低失分。诸如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题步骤规范。
一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在中学和年级领导的正确领导下，相信之后我的教学工作一定会更上一层楼。但高二数学备考工作是一个系统工程，更好地提升初三数学的备考工作还有许多值得研究的地方。
高二下学期数学教学工作总结2
高二数学从知识体系到学习方式都与高中数学有较大的差异。许多中学生在学习时就会有一定的困难，因此是中学生易形成分化的一个阶段。为此，教学中我注意研究小学数学的知识特性和学习方式，强化中学生学习习惯与思维方式的培养，其中提升中学生学习数学的兴趣，是提升初三数学教学质量的关键。了解初三数学学习中存在以下几个难点：
1、大量的概念。如：力、加速度等。
2、教学的难度加强。主要表现在教学函数关系的复杂化、图像的运用等。
3、空间关系的完善，在小学只有一维的问题，中学出现平面问题甚至立体问题。
4、概念和规律较中学更具复杂性，如速率的概念中有平均速率、瞬时速率、直线运动的速率与曲线运动的速率等。
这么，怎么克服这种难点呢？首先，要掌握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要掌握好进度。其次，重在理解，请勿死记硬背。在小学数学学习中，须要记忆的东西不是好多。必要的化学概念和常数需记忆，而大多数数学知识应在理解的基础上记忆，请勿死记硬背。再度，在教学中，强化观察与实验，班主任一定要把化学现象总结、归纳的过程讲清楚，不要轻率地给出推论，要使中学生感受到数学学是重视讲道理的科学。如牛顿第一定理和牛顿第二定理在运用规律进行诠释推理时较重视对条件的判定与剖析，不只是套公式。最后，在教学中不要随便降低难度。如例题和习题的选择要谨慎，应符合中学生的实际。对成绩十分好的中学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数中学生来讲，在高三阶段的习题一直是对概念的理解和简单的应用。切勿总是将综合性题目拿给中学生，更不要把中考的考题拿给中学生，那样结果只会适得其反。
一、在设计教法的同时设计学法
备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和中学生的实际出发，捉住其特性，在备知识、备教法的同时，也备中学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是极其重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特性，班主任在教法上常常采取不同的方式，同时也要考虑在这些教法下，中学生应该如何学习，能够把握学习的主动权，这就得设计具体的学法。
二、在施行教法之中院士学法
中学生学习技巧的产生，一个重要的渠道是班主任的影响，班主任的教法常常是会成为中学生学习的模式，而班主任薰陶中学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向中学生传授知识，另方面就要考虑怎样教给学习的方式。
（1）教中学生学会听课。
对于一个中学生来说，听课是他学习的中心环节。我们却经常发觉，有这样一些中学生，脑袋正常、智力不错，遵循纪律、专心听讲，但就是学习成绩上不去，每当提问，则一问三不知。仔细推敲，究其缘由，就是不会听课，抓不住老师授课的要领。所以作为一名中学数学班主任，必须在自己的课堂教学中，在适当的“火候”，结合知识教学有机地述说：
①高中数学学科的课堂讲课有哪些特征，与其他学科有些哪些不同。
②高中数学各种类型教材，在讲授方式上各有什么特征。
③自己讲数学课有什么习惯，中学生应怎样做就能适应自己的教学、听好课。
（2）教中学生跟随班主任的思路，牢牢捉住基本概念。
学习中学数学，把握基本概念是关键。要教会中学生从班主任的讲解中，捉住：
①弄清概念的内涵和外延及它是如何提出来的。
②了解概念的抒发形式。
③弄清如何使用这一概念进行估算或解决实际问题。
④搞懂概念的应用范围和条件。这样学习基本数学概念，即使捉住了要领。学习化学基本概念，还应从背面多问几个为何，从不同的角度去加深对它的理解。
三、在课外补习手指点学法
化学班主任对中学生的学法指导，不仅课堂上的讲授、示范外，在课后的补习中，再在学法上给予指导和点拨也是十分必要的。在课外补习手指点学法，我觉得主要应捉住如下四点
（1）指导中学生正确处理理解和记忆的关系，强化记忆，击败遗忘。
记忆是一切智力活动的基础，也是学习数学的基础和必要条件。没有记忆，就不可能有一切学习活动。数学课学习，是接受、整理、消化和储存知识的过程，记忆则是重要的手段。但是，对于数学课的学习高三物理下教学总结，老师们经常指出重视理解，反对“死背硬记”，这是对的。但却经常被一些中学生误解，把必要的认真阅读教材、对数学定理、公式的记忆，都说成是“死背硬记”。一概抛弃，脑子里只有一点似是而非的、模模糊糊的轮廓。所以我觉得在对中学生的课外补习中，除继续指出重视理解、反对死记硬背外，还应搞好两点：①充分认识记忆在学习过程的重要作用，正确分辨在理解基础上的必要的记忆与“死背硬记”的界线，倡导认真记忆。②教给中学生正确的记忆技巧。为增强记忆疗效，击败遗忘，必须帮助中学生在认识记忆和遗忘的生理过程及性质、加强记忆力的心理要素的基础上，逐渐练习应用系统记忆法、直观形象记忆法、辨别特点记忆法、及时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆方式，与遗忘作斗争。
（2）在指导中学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探求解题技巧和方法。引导中学生学会三步走：一是认真审题，细致观察，分清问题的属性，弄清什么是直接可知，什么是间接可知，什么是显性未知，什么是隐性未知。二是认真剖析题意，学会两种剖析方式，即从条件到问题和从问题到条件的剖析方式，明晰解题过程及所用公式、规律等。三是反省解题过程，向自己提出为何这样做？还可以如何想？因而使中学生逐渐把握剖析问题和解决问题的技巧。
（3）要给中学生留思索题，埋伏笔。把教材重要和关键部份提炼成问题，引导中学生思考和争辩，促使中学生认识的推进。
（4）要赐教中学生如何去预习教材和阅读课外读物。教中学生列内容提要，是培养中学生自学能力的较好方式，关键要持之以恒，有计划，有针对性地进行，做到看书和思索相结合，看书与指责问难相结合。
高二下学期数学教学工作总结3
在本学期，我们初三数学备课组的两位老师在中学中考领导小组和数学教研组的领导下，齐心协力、刻苦教研，顺利完成了本学期的全部教学任务。在广州市一模结束以后，我们就针对一模成绩情况，制订了详尽的备课组计划，明晰了市二模、三模的教学目标，并在以后的教育教学过程中不断修正与建立我们的计划和目标。如今就将备课组的工作总结如下，请你们监督见谅：
一.基本情况剖析
化学学科相对其他学科有自己的特性，那就是对中学生的思维能力考查要求高，因此在学习化学的过程中，非常是在初一备考阶段，中学生会普遍倍感化学十分难学，得分低。于是在文综考试过程中，中学生常常会将数学放在最后去做;在平常的学习过程中也会选择先学好生物或物理，数学放到最后学。这对我们备课组举办数学教学带来一定的困难，须要我们重新认真研究，做好教学设计，争取把中学生的兴趣转移到数学学科的学习上来;
广州市一模考试过后，普通班的部份中学生早已开始舍弃考专科，舍弃学文综，数学课也不上了，在数学课上做别的事情。这对化学教学也带来一定的影响，使班主任和部份中学生不能完全步入上课状态。
二.主要工作情况
高二备考以来，我们备课组积极根据备课组拟定的中考备考计划举办数学教学工作，认真备课，互相阐述数学教学，积极举办集体备课，以集体的力量努力让初三数学备考疗效达到最大。
1.根据中考考试考试要求和新课标的教学建议，认真研究数学教材，吃透教材。因为中学生的基础相对薄弱，而中考数学大部份都集中在对化学基础内容的考察上，因而在举办二轮备考时，我们重点在于抓中学生对基本题型和基本原理的把握上。每周举办一到二次的集体备课讨论，按照教材制订本周须要讲解的主要数学原理、公式和中考的基本题型，再借助每周日晚上的周考，出好试卷给中学生强化练习。
2.按照每次周考的情况，积极改进备考方式，统一进度、统一备考专题，强化集体备课的力量。针对每一次的周考，我们都积极改卷、评卷、议卷，按照中学生的考试情况，对教学方法和教学重难点作出更改。非常是中学生对中考数学试卷的剖析技巧和方法，是高一后续阶段备考的重点，我们相互协助、积极阐述，改进备考形式，强化集体备课的力量，共同找试卷来给中学生做练习，并制订统一的教学设计、教案。
3.合理安排备考时间，积极做好培优补差的工作。根据高三段的统一安排，我们屋内备课组坚持每周五晚上三四节课给中学生进行问答补习，对学习非常有困难的中学生给予某些单独补习，提升她们的学习积极性和学习动力。根据重点班的特殊情况，对积极想考重点的中学生每周举办必修课IB课程的补习。
其实，在中学领导和关爱下，我们全体备课班主任的勤劳工作和其他班主任的大力支持配合下，我们初三的化学教学活动总算完满结束了。按照中学生中考的情况反馈来看，我们化学中考的成绩相对较好，重点班文综总成绩达到180分以上、三个普通班155分左右，化学成绩在其中所做的贡献不小。其实，初三数学备考也存在一些不足和遗憾，对课本课后习题的练习不足，部份中学生的学习积极性没有完全的调动上去，这须要在今后的教学过程中多多注意。
高二下学期数学教学工作总结4
在这一年中，我认真备课、备教法、备中学生，及时批阅作业、讲评作业，做好课后补习工作，广泛涉猎各类知识，产生比较完整的知识结构，严格要求中学生，尊重中学生，弘扬教学民主，使中学生学有所得，不断提升，因而不断提升自己的教学水~平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。做到每讲一节新课前按教学大纲和新课标，参考《素质教育新学案》一书写出学案。再去听师父的课，剖析、体会每一节课的重点、难点和谜团并注意中学生在哪些知识点有困难，这样结合本班中学生特性，拟定行之有效的教学方式。坚持课上抓落实，教学为中学生服务的东正教学思想和理念，课后及时查漏补缺。
因为我教的班是平行班，化学基础不是挺好。在课下抓一些中学生的基础，重点抓落实。组织好课堂教学，关注全体中学生，注意信息反馈，调动中学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，迸发中学生的情感，使她们形成愉悦的心境，创造良好的课堂氛围，课堂语言简练明了高三物理下教学总结，克服了先前重复的毛病，课堂提问面向全体中学生，注意引起中学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减少中学生的负担。要提升教学质量，还要做好课后补习工作。针对这些问题，就要搞好中学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对中学生的学习指导中去，还要做好对中学生学习的补习和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从歌颂着手，所有的人都盼望得到他人的理解和尊重，所以，和差生攀谈时，对他的境遇、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘，一分收获，在期终考试中，化学成绩在平行班中名列前茅。
在教育教学工作中，我积极出席学科组、年级组的各项活动，对安排的工作认真努力做好。进校组织的各项活动也从不缺席，任何可以和其他有经验的班主任交流的机会我都不会错过，来填补自己的经验不足，努力提升自己的教学水~平。
在这一年的教学工作中，我认为进步的地方是：授课时不在注重题的数目，而是把一道题讲透，真正感悟到与其课上讲十道题，中学生都一知半解，还不如就讲两到题，让他完全吸收，转化成自己的知识，一定不要只注重数目而不注重质量，这样你付出的再多也是无用功。不足的地方是：有时依然过分急噪，怕完不成教学任务，没有老班主任的沉着，语言不够生动，这是我在今后教学中应改进的地方。
今后的教学工作中，我会愈加用心，总结经验教训，时刻反省，社会对班主任的素养要求更高，愈加严格要求自己，努力工作，弘扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的今天奉献自己的力量。
争取尽快成为一名优秀的数学班主任！
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