总结是把一定阶段内的有关情况剖析研究，作出有指导性推论的书面材料，通过它可以正确认识往年学习和工作中的异同点，不妨让我们认真地完成总结吧。总结通常是如何写的呢？下边是小编整理的中学数学实验的几种常用方式总结，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。
一．控制变量法
当研究的一个数学量与2个或2个以上的其它数学量有关时,常采用只改变一个数学量,而使其余化学量保持不变,因而得出被研究数学量和改变量的关系.
如研究蒸发快慢决定诱因；磨擦力大小决定诱因；研究浮力和压力、受力面积的关系；液体浮力和液体密度、深度的关系；压强大小的决定诱因.动能大小和物体质量、速度的关系；重力势能大小和质量、举高高度的关系；物体放热多少和物质种类、质量、升高气温两者之间的关系；电压和电流及内阻之间的关系；电功和电压、电压、及通电时间的关系.
二．等效取代法
按照作用疗效相同的原理,作用在同一物体上的两个力,我们可以用一个合力来替代它.这些“等效方式”是化学学中常用的研究方式之一,它可使我们将研究的问题得到简化.
三．对比（比较法）：
找寻几个事物共同点或不同点的研究方式叫对比,这是一种常用的研究方式.
例研究不同色光混和及不同染料混和；研究蒸发和沸腾的相同点和不同点；研究凸透镜和凹透镜的相同点和不同点.在研究蒸发快慢的决定诱因时,在应用控制变量的同时,也采用了对比的方式,比较哪一个蒸发快.
四．实验推理法（理想化实验）
人们常用推理的方式研究化学问题.在研究物体运动状态与力的关系时,伽利略通过如图2（甲）所示的实验和对实验结果的推理得到如下推论：运动着的物体,倘若不受外力作用,它的速率将保持不变,但是仍然运动下去.
推理的方式同样可以用在“研究声音的传播”实验中,现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态,在这些情况下,你是怎么通过实验现象推理得出“声音不能在真空中传播”这下推论的?
五．模（拟）型法
①为了研究的须要,把数学实体或化学过程经过科学具象转化为一定的模型,这些转化忽视了一些次要诱因,突出主要诱因,所以这些模型叫“假想模型法”又叫“理想模型”.它是数学教学的基础,可使数学教学简单化,形象直观化,又可使具体问题普遍化,以便中学生发挥具象思维、形象思维、发散思维.
②建立模型可以帮助人们透过现象,忽视次要诱因,从本质认识和处理问题；构建模型还可以帮助人们显示复杂事物及过程,帮助人们研究不易甚到难以直接观察的现象.诸如：①研究分子、原子结构时,提出一种结构模型的猜测——原子核式模型（行星模型）；②研究撬棒撬铁块时,把撬棒当作是杠杆模型
六．类比的方式
两类不同事物之间某种关系上的相像叫类似,从两类不同事物之间找出个别相像的关系的思维方式,叫类比.利用类比,常能创造性地解决一些非常陌生、十分困难的问题,在数学学中,现象、属性、概念、规律、理论和描述手段等涉及的种种关系,都可以是类比的对象.
七、转换法
对于看不见,摸不着的东西或不易直接观察认识的问题,我们可以通过它所形成的作用或其他途径来认识它,这是数学学中常用的一种方式—转换法.
八、观察法
观察法是指人们在自然存在的`条件下,对自然、实验的现象和过程,通过人的觉得脏器或利用科学仪器对有关化学现象,有目的、有计划地进行观察、研究的一种基本技巧.
所谓“自然存在的条件”,是指对观察对象不加控制、不加干预、不影响其常态,所谓“有目的、有计划”,是指按照科学研究的任务,对于观察对象、观察范围、观察条件和观察方式作了明晰的选择,而不是观察能作用于人感官的任何事物.
九、放大法
在化学实验中,往往须要对一些微小的数学量,如微小的厚度,微小的机械震动、很短的时间,微弱的光讯号和微弱的联通号等等加以检测,假若采用常规的检测方式,则很难进行,虽然勉强测出也由于与实际的精度要求相差太远而丧失意义,这时一般需将被检测放大后再进行检测.因而,放大法与比较法一样,也是化学实验中最普遍、最基本的实验方式之一(缩小可看成是放大倍数大于1的一种放大).
十、分析归纳法
归纳方式是透过现象抓本质,将一定的化学事实（现象、过程）划入某个范畴,并找到支配的规律性.完成这一归纳任务的方式是：在观察和实验的基础上,通过审慎地考察各类例子,并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方式,推出通常性猜测或假说,之后再运用诠释对其进行修正和补充,直到最后得到数学学的普遍性推论.
十一、假设（推测）法
物理解题中的假定,从内容要素看有现象假定和过程假定等,从运用策略看有极端假定、反面假定等．借助假定,我们可以便捷地对问题进行剖析、推理、判断,恰当地运用假定,可以起到化拙为巧、化难为易的疗效.
十二、列举法
列出法是一种利用对一具体事物的特定对象(如特性、优缺点等)从逻辑上进行剖析并将其本质内容全面地一一地罗列举来的手段,再针对列举的项目一一提出改进的方式.列出法基本上有三种：希望点列出法、优点列出法和缺点列出法.
十三、探究法：
探究法是指用科学的方式深入剖析、反复研究事物的本质和规律它既是一种研究方式,也是一种学习方式.
高中数学学习技巧
(1)立足课堂2024初中物理实验探究题，筑牢基础。课堂是学习数学基础知识和基本技能的主阵地，只有掌握课堂，抓好“双基”，学习必要的技巧，才能有拓展、提高的可能。
(2)重视探究过程，学习研究方式。化学是一门实验科学，学习化学要重视科学探究的过程，对于每一个实验探究除了要晓得怎么做，但是要理解为何要这样做，并能对探究过程和结果做出适当的评估;不仅学习数学知识，还应学习相关的研究方式，如：转化法，控制变量法，对比法，理想实验推理法，归纳法、等效法、类比法、建立理想模型法等。
(3)加强训练，提升知识的迁移应用能力。课外适当做一些补充练习是消化、巩固所学知识，拓展提升的一种较为有效的举措。在解题过程中注意培养、提高审题能力。
(4)优化学习技巧，提升学习效率。如遇见学习的难点、疑点，因为高中阶段的学习较为紧张，不能花好多的时间去渐渐“磨”，应做好标记，跟朋友讨论，最好求得老师的解答，理解过程，把握方式。
(5)归纳概括、串前联后，产生综合能力。在平常的学习过程中，对所学的知识进行必要的归纳总结，并将新学的知识和上面的内容联系上去，注意它们的相同点与不同点，做到前后贯通。如学习功率的概念时可以对照早已学过的速率概念进行综合思索。
(6)规范解答，注意细节。“规范”在考试中主要彰显在简答题、作图题、计算题中。历年高考中2024初中物理实验探究题，因解答不规范而失分的情况屡见不鲜。
具体来说，要学习的化学概念和数学现象主要有功、功率、机械效率、机械能、内能、热量、电路、电流、电压、电阻、电功、电功率、电流的磁效应、电磁感应、磁场对电压的作用等;要学习的化学规律主要有杠杆原理、功的原理，串、并联电路的特性、欧姆定理、焦耳定理、能量守恒定理等;要学习的化学模型主要有杠杆、滑轮等;要了解的物质主要有磁场、电磁波、能源等;要学会使用的仪器仪表主要有电压表、电压表、滑动变阻器等。其小学习要求较高的主要有：理解功率的概念，理解机械效率，理解欧姆定理，理解电功，理解电功率，这种既是学习的重点，也是学习的难点。
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