后安小学李哲《光的直线传播》教学设计教学目标： 1、知识技能 （1）了解什么是光源，知道光源大致分为自然光源和光源。人造光源。 (2)了解光的直线传播及其应用。 (3)了解光在真空中的传播速度。 2、过程与方法通过观察和实验，培养中学生初步的观察能力和设计实验的能力； 3.情感、态度和价值观（1）能感受色彩缤纷的光之美，对科学知识有渴求，乐于探索自然（2）认识到沟通与合作的重要性，有精神积极与他人合作，并有爱心。 教学重点和难点：光的线性传播及其现象和应用。 教学方法：采用实验与精讲相结合的方法，难以演示的实验以讲义形式展示。 实验设备：激光笔、蚊香、去底塑料瓶、喷雾器、火柴、装有稀果汁的烧瓶。 教学过程： 1、引入新课 让中学生观看大屏幕，欣赏一个城市的风景，问为什么这个城市的风景如此美丽，并引出新课。 .2. 新课教学 （一）光源 1.指着城市的风景问：这美丽的光从哪里来？ 根据中学生的回答找出调用了哪些光源，并要求中学生列出已知的光源。 中学生回答。 老师根据中学生的回答，询问月亮和眼睛是否是光源（中学生回答后强调不是光源） 2.让中学生讨论光源的分类。 能自然发光的物体，如太阳、萤火虫、水母等，称为“自然光源”； 人类制造的发光物体，如点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯等，称为“人造光源” (2)光的传输。
11.提出问题（手持激光手电筒向天花板射击。）教师问：光如何从激光手电筒到达天花板，其路径是什么？ 请朋友根据你的经验或感性认识提出自己的猜测。 2. 推测 中学生自由推测。 老师把中学生的不同猜测写在小黑板上，然后提问。 这样，自然就过渡到实验了。 3.设计并进行实验：那么如何检验我们猜测的正确性呢？ 由于空气太厚，如果将光线直接照射到空气中光的直线传播导入，就看不出光线是沿直线传播的。 让中学生讨论解决问题的方法。 中学生自由讨论。 老师让中学生利用课桌上的简单设备大胆设计实验，验证光在空气和水中是否直线传播，并要求同事一边讨论一边设计实验。 团队想出了一个好主意。 中学生做实验，（老师提醒实验过程中的注意事项）实验结束后中学生讨论交流，然后让中学生上来演示实验。 当老师让中学生思考测试时，光是通过什么介质传播的？ 根据中学生的回答，得出光在空气中传播、在水中传播、在同一介质中传播的结论，所以我们说条件首先必须在同一介质中且是均匀的。 “光沿直线传播”为4。得出推论：光在同一均匀介质中沿直线传播。 同时，与声音的传播相比，众所周知，光的传播不需要介质。 （3）光老师介绍：为了表达光的传播，数学上用直线来表示光的传播路径，用箭头表示光传播的方向。
我们把它具体地表示为一个数学模型，称为光。 这样简单的表示是我们数学中常见的建模方法，凸显了我们数学的简单之美。 （4）光的直线传播现象及应用：“光的直线传播现象及应用：”老师用一根杆子站在屏幕前，让中学生猜一个单词。 中学生回答了一些话-----立竿见影，那么问题是影子是如何产生的？ 老师得出的结论是，阴影是光在传播过程中遇到不透明物体时，在不透明物体后面产生的阴暗区域。 产生的阴影可以用光的直线传播来解释。 （用幻影kt板玩阴影的生成） 问：生活中还有哪些现象可以用光的线性传播来解释？ 请哪位朋友根据中学生的答案回答并画出月食和日食（借助神奇kt板进行讲解）。 2 做小孔成像实验，让中学生讲述只有光在同一均匀介质中沿直线传播才可能成像。 师：好了，昨天和大家讨论了这么多生命现象，那么我们如何利用光的直线传播来为我们服务呢？ 让中学生排队观看表演。 分析 在挖掘隧道时，工程师经常使用激光束引导采煤机，使采煤机直线前进，以确保隧道方向没有误差。 分析 射箭时，士兵将间隙、准星、靶心三个点放在同一条线上，称为“三点一线”，就能射中目标。 欣赏激光对准、手影、小孔成像、日食的成因、月食的成因。 （5）光传播速度（强化感性认识）播放雷电讲座并提问； 为什么打雷的时候先看到闪电，然后看到雷声？ （让中学生读课本并回答）老师分析，这涉及到一个新的数学量——光速，在数学中用符号c表示。 其单位与速度米每秒相同，符号表示为m/s。
通过阅读我们可以知道，光在真空中的速度是宇宙中最快的速度c=3×108m/s，光在空气中的速度也可以近似为3×108m/s，传播速度在水底在真空3/4玻璃中约为3×108m/s，在玻璃中的传播速度约为c空气>c水>c玻璃，我们可以在真空中2/3。 这里我们可以得到光在空气、水和玻璃中的速度之间的关系，以与声音在不同介质中的传播进行比较。 请回忆一下空气、水和玻璃中的声速之间的关系？ 总结：v空气反射 老师让中学生总结：当他们学习“光是如何传播的”问题时光的直线传播导入，经历了怎样的探究过程？ 中学生总结：提出问题──猜测──设计实验──实验验证──推论──应用推论。 4. 课程总结 从本课中你学到了什么？ 之后中学生们讨论并交换了答案。 五、知识反馈 1、展示幻影kt板，让中学生完成练习。 2.请回来仔细阅读《科学世界》，完成前面制作小孔的问题和道具。 下节课我们上去交流。 6.黑板设计：光的线性传播 31.光源 2.光在同一均匀介质中沿直线传播 3.光线 4.光的线性传播现象及应用 5.光速 4