文献简介：《分子的热运动》教学反思数学组邱一传这节课的内容在近几年的中考讲解中仍然出现，属于一级要求。 即使近年来，它仍然很少出现在中考中。 但近年来在模拟试题中已经有所体现。 在考查知识点的同时，也提高了中学生的环保意识。 因此，教学中要注重掌握程度，在讲解到位的前提下控制难度。 在分子热运动一节中分子热运动教学反思不足，首先要求中学生知道物质是由大量的分子组成的，即使是一个很小的物体，也含有大量的分子。 分子很难识别，我们很难直接观察到分子的存在，因此我们很难研究每个分子的运动。 这样，在给予中学生无限好奇心的同时，自然而然地引入了扩散现象和布朗运动的观察和研究。 课本中设计的“做起来”、“实验”、“讲”等二氧化碳的扩散、气体向液体的扩散、固体的扩散，可以给中学生更真实的体验。 本课我们还原了一些演示实验，同时通过电子物镜放大了布朗运动，给中学生直观的体验，同时兼顾中学生的分组实验，让中学生在校学生可以充分体验学习过程，体验学习。 最好玩的，同时让中学生构造幻象，确认在没有任何外力的情况下，没有生命力的棕色粒子也可以“不知疲倦”地移动，混乱无序分子热运动教学反思不足，永不停息。 事实上，本课重点讨论的布朗运动对于人们深入认识热运动的本质以及分子动力学理论的最终胜利具有重要意义。 同时，布朗运动不仅可以作为许多自然现象的模型，也可以作为许多社会现象的模型。 这也让我们中学生看到了化学理论对其他学科和领域的辐射作用。 在教学过程中，我也能有意识地培养中学生自主学习的习惯，努力让中学生感受和体验知识的过程以及过程中成功的喜悦。 例如：让中学生先自己用显微镜观察真实的布朗运动，然后我通过电子物镜放大观察更清晰的布朗运动，所以我把这些运动感知为客观存在，并进行讨论和总结他们的特点。 其实这堂课下来我有很多的看法。 课程改革要求学生改变，我们的教师更需要改变。 我们需要加强各方面的修养，不仅是本专业的扎实知识，还有其他相关知识。 我们必须反思我们的教学，不断改进和提高。 在接下来的教学过程中，我将不断提高自己的教学水平，丰富自己的教学经验，让自己的教学更加成功，少一些遗憾。
