5.作业：《九年级同步提速训练》P32-35
教学目标
1.了解串联电路和并联电路的连接特性，
2.可以连接简单的串联电路和并联电路。
3.能画简单的串联、并联电路图。
4、通过实验和观察，培养中学生的分析和概括能力。
教学建议
教材分析
本节教学内容包括：串联电路和并联电路的连接特性、简单串联电路和并联电路的连接、绘制简单串联电路和并联电路图。 教科书首先提出如何在电路中连接两个灯泡，要求当一个灯泡亮时，另一个也亮，当一个灯泡灭时，另一个也灭； ，以此为出发点讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路。 初中只学习简单的电路，是中学生学习电路知识的开始。 能够区分实际电路是串联还是并联，画出符合要求的电路图并根据电路图连接电路，对于刚刚学习电路知识的中学生来说是有困难的。 在教学中，要充分利用教材中的插图和练习，通过班主任的示范和中学生的动手操作，使中学生逐步掌握这项技能。 要注意教中学生如何连接电路，提高演示实验的可视性。 演示实验最好在教学板的帮助下进行。 将讲台上铺好的设备挂在教学板上，边讲解边操作。 老师的示范会给中学生起到示范作用，所以要注意操作的规范性。
伊斯兰教法建议
教学中不要引入混合电路的知识。 对于串联电路和并联电路的定义，无需追求严谨，只要强调电路元件的连接特性即可，即电路元件逐一连接的电路称为串联电路，串联电路中通过一个电路元件的电压也通过另一个； 将器件并联起来的电路称为并联电路。 在并联电路中，支路中的电压被分支并分成两部分（两个并联的情况），一部分流经第一通路。 设备，另一部分流经第二大道的设备。 对于串联电路，应一一指出，对于并联电路，应指出两支路并联。 不要简单的说串联电路是串起来，并联电路说是并排连接。 课本上介绍的电压的流动特性是判断串联还是并联的重要依据，应该多举例子来介绍。
电路连接是一个非常实际的问题。 例如，教材列举了春节装饰用的小彩灯、家用电器、压缩机、冰箱灯泡等。 如果这种例子在当地不常见，老师就应该联系当地常见的例子来解释，不要强求一些中学生不熟悉的例子。
对于刚开始学习电路的中学生来说，正确绘制电路图并根据电路图连接电路并不容易。因此，建议将班主任的讲述与中学生自己的动手紧密结合起来。工作。 例如，介绍完串联电路后，让中学生做串联电路的实验，画出串联电路的物理连接图和电路图； 电路实验，画出并联电路的物理连接图和电路图，让中学生有更多的机会在班主任的指导下自行练习
教学设计
1.复习题：
(1)利用磁性黑板上图4-6所示的电路复习上一节电路的知识。
(2)用投影仪和投影胶片查看电路器件的符号。
(3)请朋友制作图4-6的电路图。
(4)找出几处错误的电路图，指出不符合要求的地方。
2. 引入新课程
（1）提出一个问题：在图4-6的电路中，我们只使用了一台电器，但在实际电路中，往往有不止一台电器，有时是两个、三个，甚至更多灯泡串联和并联哪个亮，那么它们如何连接进入电路？
（2）让中学生连接电路并画出电路图：用一个电池电阻、两个灯泡L1、L2、一个开关和几根电线组成一个电路。 当需要闭合开关时，两个灯都亮，当需要关闭开关时，两个灯都灭。 想一想，有几种连接方法，画个电路图（可以画在玻璃纸上，这样就可以在投影仪上分析修正））。
（3）分析几位中学生画的电路图，引出串联电路和并联电路的题目
3.开展新课程
(1)串联电路和并联电路：
串联电路：将电路元件按顺序一一连接起来。
并联电路：将电路器件并联起来。
练习1：如图4-19所示（预先印在投影胶片上）。 请朋友们用手写代替电线，与L1、L2组成串联电路，画出它们的连接图，画出其电路图。
(2)讨论串联电路的特点
实验：请一位朋友将图4-19中的器件连接成磁性黑板上的串联电路。
①合上、打开开关S，观察现象。
②问：你看到了什么现象？ ——两盏灯同时亮、灭。
③改变开关S的位置对串联电路有影响吗？ 有的中学生可能会说：开关必须接在电源负极和灯之间才能起作用。 如果把开关放在灯和正极之间，即使开关打开，灯仍然会亮，因为电压已经流到了灯泡上。 这个说法对吗？ 为什么？ 让中学生证明实验操作？ 。
总结：串联电路的特点：电流只有一条路，经过一个器件的电压也经过另一个器件； 电路中只需要一个开关，开关的位置对电路没有影响。
想一想，你日常生活中见到的哪些电路是串联电路？ 教室里的灯可以串联吗？
(3)讨论并联电路：
练习2：用手帕擦掉图4-19中的字迹，然后用新的字迹替换导线，L1和L2之间并联，开关S同时控制两盏灯，画出其实际连接图。 （几位朋友画的连接图可以在投影仪上解读。）
练习3：找出几张存在漏电、部分漏电、跨线等错误的电路连接图，并指出电路连接图中的错误和不足。
实验：找朋友在磁性黑板上连接课本上图4-20所示的并联电路。
①合上、断开开关，观察开关S控制了多少个灯？
②关闭一盏灯灯泡串联和并联哪个亮，观察另一盏灯的发光情况。
③ 分析电压的途径有多种。
④用滑块在并联电路图上标出电压方向，找到分断点和闭合点。 在并联电路中，电流不分支的地方称为支路，分离后的路径称为路。 观察实验2中的开关S是在支路上还是在主路上？ 如果我想方便地控制和使用每个灯该怎么办？ （在课本上做示范，支路和林荫道上都有道岔）
总结：并联电路的特点：
① 电流有两条（或多条）路径；
② 各设备可独立工作；
③主路开关控制整个支路，支路开关仅控制主路。
试着分析一下卧室的灯是如何连接的？
指导中学生阅读课本上的①家用电器连接图和冰箱内电路图。
询价活动
有一个电路，该电路连接有灯L1和L2、开关S1和S2。 可知，当开关S1和S2均断开时，L1和L2都不导通； 当开关S1闭合、S2断开时，L1导通，L2不导通； 当开关S2导通且S1截止时，L1和L2都不导通。 在; 当开关S1和S2都闭合时，L1导通，L2截止。 尝试根据前面的情况画出该电路的电路图。
物理串联电路和并联电路案例 3
一、教学目标：
知识和技能
知道哪些是串联电路，哪些是并联电路； 能画简单的串联、并联电路图； 了解串联、并联电路的连接特性； 学习连接简单的串联和并联电路。
流程和技巧
1、掌握串并联的连接顺序和技巧，做到又快又准。
2、尝试探索性地连接串联电路和并联电路。
3、根据具体要求练习连接电路，掌握解决问题的技巧。
情感、态度和价值观
1、通过小灯的串并联特性和连接，实现物理知识的应用价值，培养中学生将所学知识运用到实践中的兴趣。
2、在解决问题的过程中，能够与朋友沟通、合作，有克服困难的信心和决心，培养中学生认真的科学精神。
2、教学重点：
熟悉串并联电路，能画串并联电路
3、教学难点：
根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。
四、教学过程
第 1 节：了解串联和并联电路
1、仔细观察教材第59页图20和图21两个电路的区别？
讨论并总结。
串联电路是 ———————————————————————————————————
并联电路是———————————————————————————————————
2.让中学生根据所示的物理连接图画出相应的电路图。
3. 提出问题：哪条电路只有一条路径？ 哪个电路有多个路径？
补充说明
识别电路的串联和并联连接方式：
分析电路中器件的连接方式。 如果按顺序一一连接，则为串联；如果在电路中两点并联，则为并联。
第 2 节 实验探索：串联和并联电路的连接
自学实验流程与探索
探索一：
给定两盏灯、一个电源、一个开关和一些电线，你能让两盏灯同时发光吗？ 有多少个连接？
必须先设计电路，画出电路图，想清楚后，正确后连接电路。 每一步都必须认真。
2.讨论并回答“沟通与讨论”问题。 比较串联和并联电路的区别，总结串联和并联电路的特点。
交流讨论①． 学生画电路图，老师引导学生在黑板上展示不同的电路图，供朋友讨论。
交流讨论②，学生连接电路，教师指导。 按照课本上连接电路的步骤，找出自己连接的不足之处。
③交流讨论，串并联电路中电器的工作状态，串联电路中开关的控制功能与位置的关系。
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