王春民
地区：湖南省-承德市-文安县
中学：文安县第十二小学
共1课时
第1节牛顿第一定理中学数学人教2011课标版
1教学目标
（一）知识与技能
2．经历完善牛顿第一定理的科学推理过程，认识牛顿第一定理。
（二）过程与技巧
1.培养中学生初步认识力和运动的关系。
2.教学中采用实验探究和科学推理相结合的方式，使中学生通过实验现象的观察、分析，以及科学的想像和推理，合理推论、总结规律，借以培养中学生观察实验、科学推理的能力。
（三）情感、态度与价值观
1.通过活动和阅读领略科学就在身边。
2.对中学生进行科学心态和科学方式的教育。
2学情剖析3重点难点
（一）教学重点：
通过实验研究阻力对物体运动的影响。
（二）教学难点
完善牛顿第一定理的科学推理过程。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】牛顿第一定理
首先我请朋友们观看一段和滑冰有关的视频。
滑冰运动包含好多科学知识，学好它们除了才能使你深入认识体育运动，能够深入了解自然，滑冰运动员为何这样运动？这就涉及到运动和力的关系。
在数学学上研究运动和力的关系的基础是牛顿运动定理，明天我们先来研究牛顿运动定理的第一条：牛顿第一定理
活动2【导入】牛顿第一定理
（二）进行新课
1.探究阻力对物体运动的影响
（1）小实验：高处滑下的货车在水平面上逗留的位置与什么诱因有关？
〖教师活动〗：每两个朋友为一组，你们借助斜面和货车做一个小实验来研究：高处滑下的货车在水平面上逗留的位置与什么诱因有关？动手做一做。班主任巡视并指导。
〖学生活动〗：实验，思索并回答问题
〖教师活动〗：板书中学生答案牛顿第一定律中的外力是什么，鼓励中学生尝试回答逗留的位置与相关诱因大致有如何的关系，共同合并相同诱因，归纳出逗留的位置和阻力、高度、小车质量、力等诱因有关。
（2）设计实验
〖教师活动〗：假如我们只研究阻力对货车运动的影响，应当先改变那个量？控制什么量不变？怎样实现？观察比较哪些现象？班主任按照中学生回答进行相关实物演示。
〖学生活动〗：尝试回答：控制阻力大小先发生变化，通过改变水平面的材料（麻布和木板实现）来实现改变阻力大小；同时控制高度、小车质量、力不变，可通过在同一斜面的同一高度使用同一货车静止滑下，目的是使货车在水平面上的初速率相同。实验中观察货车观察比较货车滑行的距离和速率的变化情况。
（3）进行实验、分析论证
〖教师活动〗：出示实验步骤：如图8.1-2，将麻布铺在水平木板上，让货车从斜面顶端由静止滑下，观察货车在木板上滑行的距离，用棋子记录位置；除去木板上的麻布，再度让货车从斜面顶端由静止滑下，观察货车在木板上滑行的距离，再用棋子记录位置。
〖学生活动〗：1．各小组进行实验，并要求认真细致的做好实验数据的记录，讲义展示数据记录表格。
2．中学生讨论交流完成实验数据的填写。
实验次数
表面
材料
阻力
大小
运动距离远近
速率降低的快慢
麻布
木板
推论：平面越光滑，遭到的阻力越，货车运动的距离越，速率增大得越。
（4）科学推理
〖教师活动〗：提问：货车在更光滑的水平面上运动时，能比在木板上前进更远吗？假定有这样一种水平表面，它绝对光滑，阻力为零，货车将如何运动呢？
〖学生活动〗学生思索回答，假如货车运动时不遇阻力它将以匀速直线运动状态永远运动下去。
〖教师活动〗：播放气垫滑轨实验的录象，帮助中学生进一步认识物体水平方向不受力时，物体将做匀速直线运动的情境。
2.牛顿第一定理
（1）化学学史教育
〖教师活动〗：早在两千多年前人们就早已开始思索运动和力的关系，有一位伟大的哲学家觉得：物体的运动须要力来维持。他通过观察周围的自然现象提出了这样一种错误观点，这些错误的观点承袭了差不多两千年，距现今三百多年前，日本学者伽利略对类似的实验进行了剖析，进一步推论：假如运动物体不受力，它的速率将保持不变。他的理想实验告诉我们：向下运动的物体并不须要向下的力维持，抨击了这位哲学家的错误观点，后来的科学家对伽利略的观点进行了补充：假如运动物体不受力除了匀速并且直线，后来德国科学家总结了伽利略等人的研究成果，概括出了知名的牛顿第一定理。
〖学生活动〗倾听思索，通过对化学学史的学习，梳理几位科学家科学推理的思维过程。
（2）牛顿第一定理的内容和意义
〖教师活动〗：给出牛顿第一定理的内容：一切物体在没有遭到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
班主任要注意引导中学生针对牛顿第一定理叙述中的“一切物体”“没有遭到力的作用”“总”“或”的涵义加深认识。
意义：
牛顿第一定理是在实验的基础上通过剖析事实，进一步概括、推理得出的，从这个定理得出的一切推导都经受住了实践的检验，它早已成为公认的数学学基本定理之一；
牛顿第一定理阐明出力和运动的关系，即力是改变物体运动状态的诱因，而不是维持物体运动的诱因。
活动3【练习】课件展示习题
关于牛顿第一定理，下述说法正确的是（）
A．牛顿第一定理可以通过实验直接证明的
B．验证牛顿第一定理的实验做不下来，因而不能肯定这个定理是否正确。
C．牛顿第一定理是在大量实验的基础上，通过剖析推理而获得的。
D．物体保持静止或匀速直线运动状态，称作牛顿第一定理。
2.正在做曲线运动的物体，若它所遭到的外力同时消失，这么它将（）
A．物体立刻停出来B．物体继续做曲线运动
C．物体将做匀速直线运动D．物体将改变运动方向
3.．关于力和运动的关系，下述说法正确的是（）
A．物体受力才能运动
B．力使物体的运动状态发生改变
C．停止使劲，运动的物体都会停止
D．力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的诱因
第1节牛顿第一定理
课时设计课堂实录
第1节牛顿第一定理
1第一学时教学活动活动1【导入】牛顿第一定理
首先我请朋友们观看一段和滑冰有关的视频。
滑冰运动包含好多科学知识，学好它们除了才能使你深入认识体育运动，能够深入了解自然，滑冰运动员为何这样运动？这就涉及到运动和力的关系。
在数学学上研究运动和力的关系的基础是牛顿运动定理，明天我们先来研究牛顿运动定理的第一条：牛顿第一定理
活动2【导入】牛顿第一定理
（二）进行新课
1.探究阻力对物体运动的影响
（1）小实验：高处滑下的货车在水平面上逗留的位置与什么诱因有关？
〖教师活动〗：每两个朋友为一组，你们借助斜面和货车做一个小实验来研究：高处滑下的货车在水平面上逗留的位置与什么诱因有关？动手做一做。班主任巡视并指导。
〖学生活动〗：实验，思索并回答问题
〖教师活动〗：板书中学生答案，鼓励中学生尝试回答逗留的位置与相关诱因大致有如何的关系，共同合并相同诱因，归纳出逗留的位置和阻力、高度、小车质量、力等诱因有关。
（2）设计实验
〖教师活动〗：假如我们只研究阻力对货车运动的影响，应当先改变那个量？控制什么量不变？怎样实现？观察比较哪些现象？班主任按照中学生回答进行相关实物演示。
〖学生活动〗：尝试回答：控制阻力大小先发生变化，通过改变水平面的材料（麻布和木板实现）来实现改变阻力大小；同时控制高度、小车质量、力不变，可通过在同一斜面的同一高度使用同一货车静止滑下，目的是使货车在水平面上的初速率相同。实验中观察货车观察比较货车滑行的距离和速率的变化情况。
（3）进行实验、分析论证
〖教师活动〗：出示实验步骤：如图8.1-2，将麻布铺在水平木板上，让货车从斜面顶端由静止滑下，观察货车在木板上滑行的距离，用棋子记录位置；除去木板上的麻布，再度让货车从斜面顶端由静止滑下，观察货车在木板上滑行的距离，再用棋子记录位置。
〖学生活动〗：1．各小组进行实验，并要求认真细致的做好实验数据的记录，讲义展示数据记录表格。
2．中学生讨论交流完成实验数据的填写。
实验次数
表面
材料
阻力
大小
运动距离远近
速率降低的快慢
麻布
木板
推论：平面越光滑，遭到的阻力越，货车运动的距离越，速率增大得越。
（4）科学推理
〖教师活动〗：提问：货车在更光滑的水平面上运动时，能比在木板上前进更远吗？假定有这样一种水平表面，它绝对光滑，阻力为零，货车将如何运动呢？
〖学生活动〗学生思索回答，假如货车运动时不遇阻力它将以匀速直线运动状态永远运动下去。
〖教师活动〗：播放气垫滑轨实验的录象，帮助中学生进一步认识物体水平方向不受力时，物体将做匀速直线运动的情境。
2.牛顿第一定理
（1）化学学史教育
〖教师活动〗：早在两千多年前人们就早已开始思索运动和力的关系，有一位伟大的哲学家觉得：物体的运动须要力来维持。他通过观察周围的自然现象提出了这样一种错误观点，这些错误的观点承袭了差不多两千年，距现今三百多年前，日本学者伽利略对类似的实验进行了剖析，进一步推论：假如运动物体不受力，它的速率将保持不变。他的理想实验告诉我们：向下运动的物体并不须要向下的力维持，抨击了这位哲学家的错误观点，后来的科学家对伽利略的观点进行了补充：假如运动物体不受力除了匀速并且直线，后来德国科学家总结了伽利略等人的研究成果，概括出了知名的牛顿第一定理。
〖学生活动〗倾听思索，通过对化学学史的学习，梳理几位科学家科学推理的思维过程。
（2）牛顿第一定理的内容和意义
〖教师活动〗：给出牛顿第一定理的内容：一切物体在没有遭到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
班主任要注意引导中学生针对牛顿第一定理叙述中的“一切物体”“没有遭到力的作用”“总”“或”的涵义加深认识。
意义：
牛顿第一定理是在实验的基础上通过剖析事实，进一步概括、推理得出的，从这个定理得出的一切推导都经受住了实践的检验，它早已成为公认的数学学基本定理之一；
牛顿第一定理阐明出力和运动的关系牛顿第一定律中的外力是什么，即力是改变物体运动状态的诱因，而不是维持物体运动的诱因。
活动3【练习】课件展示习题
关于牛顿第一定理，下述说法正确的是（）
A．牛顿第一定理可以通过实验直接证明的
B．验证牛顿第一定理的实验做不下来，因而不能肯定这个定理是否正确。
C．牛顿第一定理是在大量实验的基础上，通过剖析推理而获得的。
D．物体保持静止或匀速直线运动状态，称作牛顿第一定理。
2.正在做曲线运动的物体，若它所遭到的外力同时消失，这么它将（）
A．物体立刻停出来B．物体继续做曲线运动
C．物体将做匀速直线运动D．物体将改变运动方向
3.．关于力和运动的关系，下述说法正确的是（）
A．物体受力才能运动
B．力使物体的运动状态发生改变
C．停止使劲，运动的物体都会停止
D．力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的诱因
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