牛顿第一定理课堂实录
牛顿第一定理的教学是数学教学的基础，相关的课堂实录能帮助班主任们提高教学质量。以下是小编为你们悉心整理的牛顿第一定理课堂实录，欢迎你们阅读。
（一）开场白：
朋友们好！刚刚朋友们都穿着衣服，带着校旗，跟随音乐的节奏，迈着整齐的脚步一起跑操，真的十分精神，很有朝气！很高兴，能在这儿给朋友们上课，我们一起渡过一个有收获的快乐的40分钟！你们，听我的口音不太像本地人吧？
生：不是！
我：那猜一下我是那里的人哪里？
生：西北人！
我：不会吧？我的口音那么重吗？
我：你们，可能会说，我们都早已学选修2了，你如何还和我们玩选修1呢？孔子有句话说的挺好，是哪些？
生：温故而知新！
我：对，“温故而知新”的关键在于“知新”，否则温故就没有哪些价值和意义！所以我们瞧瞧能不能达到这个目的。
（二）介绍伽利略，扩展中学生的知识面，强化中学生对科学的研究方式的注重程度
我：好了，我们如今即将上课，首先我问，在选修1当中介绍了一位重要的科学家。
生：牛顿！
我：不要直接扣标题呗！牛顿的高手？
生：伽俐略
我：他去世以后，牛顿先生诞生了！伽俐略先生1642年去世，牛顿先生1643年诞生！科学真的是不断弘扬的。再问一个问题，在整本书中第一次提及伽俐略是在那里，第二次、第三次又在那里？
我：好了，找到的朋友可以大胆一点，举手发言。
我：好了，有一部份朋友早已找到了，第一次是在那里？
生：第一页！
我：对！课本的第一页，走入化学课堂之前！也就是整个中学数学教材的第一页就提及了伽俐略！可见伽俐略在数学上的地位！他是这么的重要！
我：走入数学课堂之前，介绍了一群少年，和大家同龄，在一起研究自由落体运动的时侯进行了一些猜想，做了一些实验，得出了一些推论，之后去讨教老师！我们来看一下课本的第四页。老师说“同学们，大家干了伟大的事，是三个半世纪前伟人们干的事。有多位大师参与了落体定理的成立。达芬奇、伽利略等！
我：第二次提及伽利略是在哪些地方啊？
生：45页。
我：对了，课本用了一整节介绍了伽利略对自由落体运动的研究！这一节课文最重要的是告诉我们哪些呢？是伽利略的科学研究方式！学化学，假若不晓得哪些是科学的研究方式，那不是等于白学了吗？我们来看一下：对现象的通常观察―――提出假定――运用逻辑（包括物理）得出推论――通过实验对结论进行检验――对假说进行修正和推广。伽利略重要的缘由是哪些？课本中这样说：伽利略之前的科学逡巡于泥途荒地，因此千年徘徊。从伽利略开始，大师辈出，精典如云，近代科学的房门自此打开了。爱因斯坦评价：伽利略的发觉以及他所应用的科学的推理方式，是人类思想史上最伟大的成就之一，并且标志着化学学的真正开端！
（三）即将上课，步步诱导，让中学生带着问题去阅读，带着思维来听课，带着兴趣去讨论。
我：好了，我们跑了很长时间的题了，如今回到明天的这一节《牛顿第一定理》
我：下边朋友们阅读一下开头到它是人类整个自然观的基础！回答以下几个问题：
1.在牛顿第一定理的构建过程中有什么科学家作出了贡献？她们分别有什么观点？
2.哪些是数学运动状态的改变？
3.伽利略的理想实验步骤有什么？什么推论是可靠的？什么推论是通过思维合理推出来的？为何光滑便能达到同样的高度？夹角为何要逐步变小？
中学生阅读课文，讨论问题，老师板书出重要的内容！（五分钟）
我：那我们一上去瞧瞧这几个问题，第一个问题：亚里士多德的观点是如何的？
中学生：一起小声的读。
提问一女孩：必须有力作用在物体上，物体能够运动，没有国的作用，物体就要静止在一个地方。
我：好的，这么我们能不能用一句话来总结一下亚里士多德的观点？
生：力是维持物体运动的诱因。
我：他为何能得出这样的推论呢？课本当中如何说的，是构建在经验的基础之上的，如同是一个人伞车，推就动牛顿第一定律通俗解释，不推就不动！日常生活中的经验就是这样的呀！这么我问，他得出这样的推论，他错误的本质缘由是哪些？
我：是谁把这个错误纠正过来的呢？
生：伽利略
我：好的，这么伽利略是如何觉得的呢？
生：将人们引入歪路的是磨擦力！
我：我们说亚里士多德似乎说了好多错误的话，但他仍然是伟大的科学家、哲学家。缘由是在他生存的年代里，人们可能都吃不饱，穿不暖，整天挪到外边去挖荠菜呢。他居然有兴趣，有心情，研究这个东西，而且提出合理的观点，这本身就是一件伟大的事！他之所以没有得出正确的观点，是由于他的年代，磨擦力这个概念，甚至连力的概念都没有完善上去呢，这是历史的局限引起的！他伟不伟大？
生：伟大！
我：我们来回顾一下，伽利略的理想实验，我们在小学就学过了其中一个实验，谁来给朋友们解释一下！
生：从一定的高度释放一个小球，之后改变平面的材料，例如，浴巾、砂纸、光滑的木板，发觉小球滚得不一样远！
我：挺好，那你能不能说一下，这个实验得出了如何的推论？
生：平面越光滑，小球滚得越远！假如绝对光滑，小球会仍然运动下去！
我：特别棒！！请坐，这么我问一下，这个实验中那个推论是可靠的？
生：不同的材料滑得不一样远，越光滑的材料滑得越远是可靠的。
我：这么哪一个推论是用合理的思维推论下来的？
生：假如绝对光滑，小球会仍然运动下去！
我：朋友们，把握得十分好！我们再来看一下，伽利略的另一个理想实验。那个推论是可靠的？
生：改变第二个斜面，小球基本上都能达到与下落时同样的.高度。
我：哪一个推论是用合理的思维推论下来的？
生：假如把第二个斜面的夹角弄成零，这么小球会仍然运动下去。
我：特别好！这么为何光滑就一定能达到同样的高度呢？
生：―――
我：这个问题在前面会详尽来讲，然而如今我们可以大致的理解一下，小球下落时，是哪些能转化为何能啊？
生：重力势能转化为动能
我：上升时呢？
生：动能转化为重力势能
我：对于同一个小球来说，重力势能和哪些诱因有关呢？
生：高度！
我：于是―――
生：达到了同样的高度！
我：真好！其实了，尽管小球的夹角改变过后，小球上升的高度基本不变，而且哪些变了？
生：距离。
我：正确，伽利略觉得小球还想达到同样高度，但是却永远达不到了，于是它就只能始终运动下去了。这么这一部份还是实验真正得下来的推论吗？
生：不是，是思维推论下来的
我：挺好！笛卡尔补充和建立了伽利略的观点，强调？
生：除非物体遭到力的作用，物体将永远保持其静止或运动状态，永远不会使自己沿曲线运动，而只保持在直线上运动。
我：好，最后由牛顿总结出了惯性定理，也就是？
生：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它前面的力促使它改变这些状态。
我：好，这么这个定理中有什么关键的词呢？保持是哪些意思？
生：持续的，长时间的。
我：就例如一个竖直上抛的物体在最低点时速率是不是为零？
生：是
我：那它是保持静止吗？
生；不是
我；为何？
生：由于它会落出来！
我：也就是说它在最低点时有加速度，下个时刻速率就不是零了。我们中学也学了，我们把化学具有的保持原先匀速直线运动状态或静止状态的性质，叫惯性。所以牛顿第一定理，我们也叫它惯性定理。
我：这么哪些叫运动状态的改变呢？在书中找一找。
生：假如一个物体由静止变为运动或由运动变为静止
我：由静止变为运动，实质上是那个化学量变化了
生：速率
我：速率是哪些量，哪些叫速率的改变？
生：失量，大小改变牛顿第一定律通俗解释，方向改变，大小方向均改变
我：好的，这么速率变了，有一个数学量一定不为零，是哪些？
生：加速度
我：为何呢？加速度的表达式是哪些？
生：a=△v/△t
我：所以我们说力不是物体维持运动的缘由，力是改变物体运动状态的缘由，力是速率改变的缘由，力是形成加速度的缘由。一定要记住。这么惯性由哪些惟一决定呢、
生：质量
我：好，生活中有没有这样的体验
一女孩：兵乓球和网球
我：兵乓球和网球，你觉得是兵乓球比足球轻，所以它比足球的惯性小，是这样吗？
生：是这样的
我：哈，好的，请坐，这是个反例，我猜那位朋友是这样觉得下来的，他先用兵乓球拍打了兵乓球，然后又用兵乓球拍打足球，结果发觉足球的运动状态难改变。是吧？
生：笑
我：那还有更简单的事例，例如我看到俺们中学旁边有好多的单车，咱有没有朋友骑单车念书？
生：有，
我：自己骑，还是带个人从静止起动时更轻松一些？
生：自己骑！
我：所以质量越大的物体保持原先运动状态的本领就越强，你们一定要记住质量是惯性大小的惟一量度！
（四）游戏促理解，想像促提升
我：面我们来一起做个游戏！如果我们这间课室就是一辆车辆，我就是司机，我来驾车，大家依照车的状态来作出相应的动作。怎样样？
生：好！
我：如今车的后面是一条笔直的小路，没有任何汽车！我要加速！
生：后仰
我：一点儿都不显著！我急加速！
生：笑，后仰得更厉害！
我：好了，正常行驶，前方有个汽车，我向左拐弯，避让它。
生：右倒
我：我右拐弯
生：左倒
我：我向左拐弯的同时，加速！
生：笑，并作出了相应正确的动作！
我：好的，所以我们要在生活中理解惯性，在生活小学习数学！
我：我再问你们一个问题，大家大胆想像一下，假如这个世界没有惯性会怎样样？
前后六个人讨论一下，两分钟。
生：热烈讨论
我：好了，时间到，请朋友们大胆的回答一下，不要怕错。
一女孩：车辆制动会直接停下
一女孩：跳跃时助跑时没有作用
我：换句话说，你能跳上去吗？
生：跳不上去！
一女孩：扔东西的时侯，它不降落。
我：那我思索的问题是，你能扔出去吗？
生：扔不出去
我：想一想，那你们看我扔一个杯子，我扔一下，它能往上走，是哪些缘由
生：惯性
我：这么杯子又能回去，是哪些缘由？
生：重力
我：好的，那炮弹能射出去吗？
生：不能
我：所以，我们要辨证的看问题，有的惯性是有用处的，但有的惯性是有用处的。离开了惯性，好多事情我们根本就做不了，例如，你要想让杯子举高，就只能用手不断的托着它。
（五）总结提高，在脑部中过影片。
我：好了，我们来回顾一下这节课的主要内容。首先，我们一定要清楚，为牛顿第一定理的构建作出过贡献的科学家有什么？她们的主要观点是哪些？之后我们介绍了伽利略的理想实验。重点是牛顿第一定理的内容！意义！以及对惯性的理解。用两分钟时间整理一个这节课的主要内容，然后闭上双眼在脑部里追忆，复述本节内容。
我：好的，本节课我们没有进行更多的练习，我们在下一节课再练习。
最后合照留影。
