电功率教学反省
作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，利用教学反省我们可以拓展自己的教学方法，那要如何写好教学反省呢？以下是小编为你们整理的电功率教学反省，供你们参考借鉴，希望可以帮助到有须要的同事。
电功率教学反省1
明天上了一节校内课题研究展示课，讲的是九年级总备考第八章电功率的单元备考。电功率是小学数学重难点章节之一，因为本章内容较多，共由六节内容组成，所以我昨晚的备考内容偏重电能和电功率的备考。教学中注重理论联系实际，突出解决问题的思路和技巧，重视学习技巧的及时总结。
课前给中学生发了备考指导案，以知识结构的方式呈现，包含一些填空，公式等，让中学生自己看书备考基本知识。但从上课中学生的表现来看，自主备考的疗效不是很理想，一些概念、物理意义、公式等还是不能确切熟练的抒发下来。所以上课时，在重难点解析时占用的.时间较长，对中学生的薄弱之处又进行了指出和梳理。由此，在前面的做题时间就相对的少了些，没有完成预设的习题。
本节课的优点在于：
一、整节课一直与中学生处于平等地位来备考讨论问题，活跃课堂氛围，提升中学生学习的积极性。
二、所有的知识点和练习都由中学生独立完成，并及时给予点评，让中学生明白自己解题的对错，问题出在那里。
三、练习题大都集中了这几年的中试题的题型，让中学生明白高考的考试方向。
四、本节课一直贯彻“先学”、“后教”、“做学校”的有效的高效的课堂教学模式理念。
电功率教学反省2
一、教学疗效反省。
1、本节课的教学任务是：会用电功率的公式p=ui及其变型公式u=p/i和i=p/u进行简单的估算和能综合运用学过的热学知识解决简单的关于电功率估算问题。实际教学疗效与备课构想的差别不算太大，百分之八十以上的中学生完成了学习目标，知识学案的疗效很显著。大多数中学生在知识迁移中公式选择非常确切。
2、本节课班主任在课堂中对教学难点进行讲解，对教学重点进行点拨;中学生通过阅读教材，配合适量练习，进行自主学习，较好地完成了学习目标。教法与学法全然一体，堪称一石双鸟。
二、教学过程反省。
课堂的教学核心是达标教学过程。本节课班主任借鉴郭思乐的“生本教育”和韩立福的“有效教学”理论，设计了较适宜中学生自主学习的导教案。
通过读学习目标，中学生以感知了知识与技能目标，使中学生真正对新课内容及学习要求一目了然，做到学习目标明晰，有的放矢。在巩固旧知识环节中，使中学生通过温致仕知识，为学习新知识筑牢了基础。这样将所有中学生，拉到原先知识点的同一起跑线上。之后，中学生带着导教案中设计的问题，自主阅读教材，经班主任在课堂中巡视据悉大多数中学生能自主获取新知解决问题。紧接着大多数中学生能运用新知挺好地完成新知训练题，随堂达标率百分之八十以上。在这以后，通过新旧知识的综合运用，大多数中学生也较容易地再度获取新的知识，较好地培养了中学生综合运用知识剖析问题、解决问题的能力，也真正地达到知识的'升华;最后中学生基本完成了针对性、典型性、梯度性较强的新知识巩固训练。因为中学生在其他环节中估算能力低，解决问题有障碍，造成课堂尾声处时间略有不足，于是“新知识巩固训练”和“知识点归纳”两个环节落实得不是太好。班主任也只得挂出已经打算的小黑板，要求中学生课下将板书设计抄录在导教案中。
三、教学启示反省。
教学中皆因出现小小的失误，主要缘由是班主任对中学生了解不透彻，对中学生知识基础恐怕得太高。我要挺好地吸纳各位说课班主任对我关心而关爱的建议，以使自己今后的课堂教学更趋健全。
电功率教学反省3
电功率是中学教学的重点和难点,因为内容较多,估算较复杂,我们中学的教学时间又很紧，只得在有限的时间内尽量使中学生达到对电功率的理解和把握。
这节课的难点是中学生对额定电流、额定功率与实际电流、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定理公式反复运用，愈发导致了困难。解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不同电流的演示实验做好，二是解题中要分步估算，把每一步的已知哪些求哪些讲清楚，练习应以直接用公式的简单估算为主。
我倍感我们洋浦的中学生对于热学题，仍然比较“束手无策”，这也是我仍然思索的一个困局。中学生对于p=r、p=i2r公式理解上去有很大的困难，认真考虑了一下，我认为主要是方式的问题。中学生的逻辑思维基本才能满足目前的要求，主要是不懂得技巧，准确地说是班主任的方式不当。曾经，常常是一下子给了中学生一大堆方式，让中学生自己去消化，班主任落了个眼前的悠闲。如今看来，这为之后带来了麻烦。方式虽多，并不是都重要，中学生须要学会最基本的，这就是为何专家未必就比一线班主任的教学成绩好的诱因所在。曾经我提到这儿常常急于引入p=r、p=i2r两个公式，原意虽好，却让中学生倍感有些混乱。这儿我采取了最基本的.方式，先要求中学生画电路图，让其养成一个良好的习惯，之后让中学生进行剖析，在图上标出已知条件和未知条件，结果呢，标着标着九年级电功率教学反思，中学生把未知也弄成了已知，这就是我们的目的！中学生学会一种方式才是最重要的。如今看来，疗效还不错。基本方式把握了，回过头来把这些题目再做一遍，用p=r、p=i2r解题，告诉中学生还有更好的方式，这样比较符合中学生的认知规律
电功率教学反省4
本节课是小学数学热学部份中的重点也是难点，因为这部份公式多，数学知识具象，中学生不易理解，记忆不住易混淆，尤其是估算多，数又不好估算，把中学生弄得是云里雾里，对于部份中学生甚至是倍感无从下手。
教学中怎样比较消耗电能的快慢，我采用直观的方式借助电能表直接演示不同用家电接入电能表上，中学生观察其铝盘转动的快慢，使中学生更直观认识电能表的铝盘转动的快慢跟用家电的关系。并引导中学生类比中学中比较运动快慢的方式去比较消耗电能的'快慢，因而克服了中学生只能从书上找到的两种方式，更便于中学生理解电功率的意义。
因为新版教材中对电功没有挺好地进行处理，按照原先的教学经验中学生对电功和电功率常会混淆，因而在教学中对这两个概念进行了很的比较，并让中学生判别。叶恒朋友表现挺好把这两个概念进行了分析，中学生最后都听懂了。
对于中下等中学生对估算倍感有些困难，主要缘由是中学生的各量找不准，公式记不住，不会用还乱用。在教学预习时指出中学生注重书中的例题，通过例题加深对各量的理解，根据例题的做法写出化学量用哪些字母表示，单位是哪些。这样做的目的是让中学生分清每一个数学量和单位，加深识记和理解。同时在每晚上课前对公式进行一下默写，还有对基本公式进行变型处理加深了中学生的记忆。其实这节课通过了以上的反复学习，我班的中学生基本学会了。
电功率教学反省5
本节课是一个纯粹而完整的实验探究，指出在过程中体验，学习知识与技能。让中学生经历科学探究过程，学习科学研究方式，培养中学生的探求精神，实践能力以及创新能力。
从教学过程中极大彰显了开放性的理念，在制订计划时让中学生先按照自己的设计画出实验电路图；在搜集证据的过程中，让中学生自己设计实验步骤并正确执行，让中学生自己设计实验数据记录表格并记录；在处理数据的'过程中，让中学生自己撰写实验报告，之后我再通过讲义把实验电路图、实验步骤、记录表格等展示下来，让中学生对照有哪些区别，有没有不合理的地方并加以改正；这样的设置，给中学生极大的自主性，发挥了中学生的主体作用，充分挖掘了中学生的能动性。
从科学内容的角度来看，本实验是电功率教学中一个重要的中学生实验，综合性强，它是在学习电流表、电流表、滑动变阻器等器材的使用、学习了伏安法测内阻的实验、学习了电功率的基础上学习的。通过中学生的体验，晓得检测电功率的原理是p=ui，会画实验电路图，提升中学生的实验操作能力，学习电路故障剖析。让中学生进一步感受灯泡发光和实际功率的对应关系；进一步理解实际功率和额定功率的区别与联系，认识到额定电流和额定功率的重要意义；进一步学习电流表、电流表、滑动变阻器等器材的使用。
电功率教学反省6
“测量小灯泡的电功率”是热学部份的一个重要的中学生实验，它是在“测量小灯泡的内阻”实验的基础上进行的。
本课成功之处：
1、在探究前理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电压表的阻值的选择、表格的设计后，为中学生探究实验清除了障碍。
2、实验结束后对三次检测结果通过估算得到的三个小灯泡的实际功率值，能够将这三次的实际功率值估算出平均数，得到小灯泡的平均电功率？中学生回答是不能的，由于灯泡的发光不同。
3、通过对比实际电流和额定电流、实际功率和额定功率的'关系，能更好的使中学生分辨额定功率和实际功率。
本课不足之处：
有的小组在做实验时没有严格依照规定去做；某些小组的灯泡受损严重，浪费较多时间，因而没有得出实验数据和实验没有完成；还少小组电路联接有问题也误了较多的时间，在今后的教学中，要强化管理。
八年的中学生群体是不断变化发展的，也有较多的逆反心理，假如实验教学手段和方式组织不好中学生的破坏力也是较大的，教学也要因人而异，之后在教学设计和施行的过程中，我将不断摸索更为合理的教学方式，争取使自己的教学水平有更大的进步，令自己的中学生在学习中有更大的收获。
电功率教学反省7
一次数学的考试，全班的成绩都不理想，其实，也包括我。老师那么辛苦地教育我们，不就是为了让我们把握到知识吗?让我们考试有一个好成绩吗?我忽然感觉自己不应当考一个如此差的成绩，这样对不住自己，对不住老师，也对不住父母。
考试是为了检验我们对知识的把握程度。其实说，考试的成绩不理想可能有不悉心的缘由在上面，而且，绝大部份还是该把握的知识把握得不够牢靠。
我晓得，要想取得良好的成绩，必须先要打下坚实的基础。在平常，课前要认真预习，不懂的地方要做好标记，先自己独立思索，实在不懂上课的时侯再掏出来讨论。上课要认真听讲，做好笔记。课后要认真备考，应当要背的概念和公式一定要记牢。甚至还可以做一些比较灵活一点的题目，其实，这是在对于基础完全把握的情况下才做比较难的`题目。这样的话，考试的时侯要想取得一个优秀的成绩就并不难了。
其实说，有了良好的基础，考出一个优秀的成绩并不难。并且，考试的时侯有一个很大的毛病须要我们去克服，那就是：马大哈。考试要做到认真审题、仔细答题、做完检测这三点。卷子里会有圈套，所以一定要悉心、细心、再悉心。
老师，我一定会根据我自己前面所说的去做。让自己把应当把握的知识把握牢靠九年级电功率教学反思，考试时取得一个优秀的成绩，这样才对得住自己，对得住老师的辛劳教育!
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