第三章声现象
第二节《声音的特点》
课题《声音的特点》教材剖析声音的特点这一节比较重要，是声现象的重点，也是本章的难点。教材重视让中学生在学习数学知识的同时，感受科学探究的方式，强化与实际的联系声音的特性教案设计，使中学生获得更多的实际知识。学情剖析中学生初学数学，积极性很高，热度充足，在并且在实验技巧和环节的掌握上不够成熟；中学生对声音较为熟悉，而对其特点、规律欠缺认识；中学生的直观感性思维较好，而对声调、音色等的具象思维不够。须要老师的有效引导。设计思想本节课的设计，首先通过创设化学情境，让中学生通过直观体会和探究体验熟悉声音的三种不同特点，另外，是以问题为主线，迸发中学生主动参与、积极思索，在合作交流中互相启发，推进对概念的理解和应用。教学目标知识与技能
了解声音的特点；晓得乐音的声调跟发音体的震动频度有关；音调跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音质不同。
过程与技巧
通过做“音调与频度有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习数学学研究问题的方式。
情感心态和价值观
感受现实世界物体的发声是丰富多彩的，因而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。教学重点让中学生在探究中感受和理解声调、响度和音质声音的性质；
?通过实验探究决定声音响度、响度诱因是哪些。教学难点通过实验探究决定声音响度、响度诱因是哪些。教学打算高音炮、乒乓球、玻璃罩、吉他、口琴、学生自备等教学方式探究法、演示法、讨论法。教学过程教学内容班主任活动中学生活动设计说明
教
学
导
入通过兵乓球在玻璃罩内随高音炮的跳动，将看不见的声音转化为可以看得见的声音。
在回顾知识的时，及时的引入乐音和噪音的概念中学生观看“看得见”的声音声音的特性教案设计，回顾学过的有关声音的知识与技巧。
创造课堂情境，迸发中学生的兴趣和求知欲。
新课探究
一
音调播放不同音调的声音，让中学生说出自己真实的体味。
班主任寻问：