《分子热运动》课程标准解析_高中数学本词条涉及课程标准中一级主题“物质”中“物质的结构与物体的尺度”的内容； 和“运动与相互作用”方法中的“各种运动”内容。课程内容主要关注认知目标。结合本节内容，详细解释如下。“知道普通物质是由分子组成的，原子。”“知道”属于认知目标的行为副词。从行为代词的层面上分子热运动会停止吗，“知道”属于认知目标的“理解”层面。物质的微观结构相对复杂，概念是具体的。理解物质组成的过程就是从可以直接感知的宏观现象来猜测难以感知的微观机理，这也是一种重要的科学研究方法。常见的物质是由分子和原子组成的。酒精和水混合后，总体积变小，说明分子间有缝隙，借助这种微观机制，可以解释一些宏观现象，比如气球放久了会收缩，液压机液压缸外壁漏油。 “通过自然界和生活中的一些简单现象，了解分子热运动的一些特点。” “理解”属于认知目标的行为副词。 从行为代词层面看，“理解”在认知目标层次层次上属于“理解”。 生活中可以闻到各种气味，二氧化氮、二氧化碳与空气接触后会逐渐混合均匀等等，这些都表明构成物质的分子在不断地做着不规则的运动。 不仅二氧化碳分子在不断地随机运动，而且液体和固体分子也在不断地随机运动。 液体扩散和固体扩散现象都说明了这一点。
总结一下生活中这个简单的现象，就知道分子在不断地做着不规则的运动。 液体扩散时间更长，固体扩散时间更长。 红墨水在冰水和冷水中的扩散速度明显不同，说明分子的热运动与温度有关。 温度越高，分子的热运动越剧烈。 借助这个定律，可以解释生活中的一些现象，比如炖菜比泡菜腌得更快，这是因为温度对分子运动的影响。 但也要注意，温度越低，分子热运动越弱，但分子热运动仍在进行，分子热运动不能停止。 “了解分子动力学理论的基本观点。” “知道”属于认知目标的行为代词，而从行为副词的层面来看，“知道”属于认知目标的“理解”层面。 分子动力学理论的基本观点主要包括三个方面：普通物质是由大量的分子和原子组成的； 物质中的分子处于不断的热运动中； 分子之间存在引力和作用力。 物质的组成比较复杂。 物质可能直接由分子或单个原子组成，也可能由其他粒子组成。 分子是数学中的一种描述语言，它实际上是维持物质物理性质的最小粒子。 物质中的分子不断地随机运动，可以用来解释生活中的一些现象。 固体和液体不易被压缩，这意味着分子之间存在一种力； 它们不容易被拉伸，这意味着分子之间存在吸引力。 分子间的吸引力和作用力是同时存在的。 当一个物体被压缩时，它就像一个作用力； 当物体被拉伸时，它就像一个吸引力。
分子间的斥力与分子间的距离有关。 如果二氧化碳的分子宽度太大分子热运动会停止吗，分子之间几乎没有排斥力； 固体的分子宽度小，分子间的斥力大，所以固体不易拉伸和压缩，具有一定的形状和体积。 ; 液体分子介于二氧化碳和固体之间，有一定的体积，没有一定的形状。 这是借助粒子的微观定律来解释物质的三种常见状态特征。 在“活动建议”中，提出借助常用物体设计实验，表明构成物质的粒子是在不断运动的。 扩散现象是生活中很常见的分子运动的例子，如闻各种气味、制作溶液等。但在实际设计实验时，要注意区分分子运动和机械运动。 例如，当分子间有空隙时，将水和酒精混合后，将封闭的玻璃管上下转动数次，使水和酒精充分混合。 不是分子运动的一部分。 通过设计这个实验，我们可以加深对分子热运动的理解，进一步体验身边设备的化学实验方式。