小学数学“微点突破”课题申请报告中心“微点突破”学科申请报告课题名称“微点突破”中学数学学科热点方法研究周期2023皇甫建勋实践中的苦恼与问题 主课堂的功能仍然是教与学。 每个教学过程都是由几个关键知识点连接起来的一条线，如何突破这个关键点来生成高效课堂，让中学生更容易突破关键点，是我们教学的主要任务和困难，使他们始终保持对学习数学的浓厚兴趣和信心。 尤其是八年级的热科学学习，可以说是高中生化学学习过程中的一个重要阶段。 上面的声、光、热的学习比较简单初中物理电学技巧论文，主要是记忆和概念； 进入热学后，知识更加具体和逻辑化，有大量容易混淆的概念，大量的规律需要应用初中物理电学技巧论文，大量的公式需要区分，还有一个需要掌握很多方法。 一个又一个的困难不断地呈现在中学生面前。 如果不能正确面对和处理这一阶段的问题，中学生就会对这一关感到非常难过，从而对学习数学失去兴趣，学习数学的热情也将从此消退。 ，更不用说面对九年级的高温了。 因此，帮助中学生克服这一困难，帮助中学生树立继续学习数学的兴趣和信心，是八年级数学班主任的当务之急。 我们将尝试从小知识点的突破和解题方法的突破两个方面进行研究，以达到预期的目的，使中学生顺利克服这一困难。
应采取的措施和技巧 1、经验总结法：科学、系统地分析实验教师的一些代表性案例，深入分析教学实践的具体做法，去伪存真，从实验中吸取教训教师在自己的实践活动中对经验和材料进行整理、筛选、提炼、完善和发展，产生系统的理论和技能。 2、选点比较实验法：选点比较实验是实验班主任在两个平行班级中选取某一章的教学内容进行的比较实验。 实验前后，课题组应准备本单元的前测题和后测题，并抽取全班或部分样本结果进行评价和记录。 数学教学活动，随时分析研究反馈信息，修正教学活动的组织策略和方法，逐步探索积累“微突破”的有效途径和技巧。 预期成果 1、通过“小知识点突破”的研究，使中学生尽快掌握知识的重点和难点，让“点”成“线”有系统、有条理，能够熟练理解各种知识点和规律、结论、公式应用于具体的解题、答题。 2、通过“答题方法的突破”的研究，让中学生掌握平时答题的方法和技巧，做到快速、严谨、正确地答题。 3、通过微突破的研究，让中学生摆脱困境，增加学习数学的兴趣，为下一阶段的数学学习打下坚实的基础。中学推荐