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1.解决方案； F 播放讨论和总结； G 演奏和解释； H 玩耍和讨论； 我通过操作媒体来学习； J 定制。 八、课堂教学流程设计 1、介绍（分钟）班主任活动 中学生活动 评语 老师出示一个小灯泡，问：“你能画出电路图，接上电路，使这个小灯泡点亮吗？” 分成两人学习小组，画好电路图，开始连接基本电路。 让中学生学习基本电路的设计和连接，提前做好串联和并联电路的连接方案。 .
2、小组研究可以节省课堂时间，开放课堂内容，给中学生自主探索的机会； 鼓励中学生学会自主学习！ 通过动手操作和自我探索，加深印象。 科研之道在交流中修炼，科研精神在合作中彰显。 让中学生学会总结总结。 4、总结与比较（分钟） 班主任活动 中学生活动笔记展示串并联电路差异表，让中学生整理思路，记录笔记。 通过填表，再次总结本课内容，串并联。
3. 用于： A 提供事实并积累经验； B 创造场景，引领底盘； C 提供示例来验证和构建概念； D 提供演示并正确操作； E 呈现过程并产生幻觉； F 阐述原理串联和并联教学视频讲解，启发思考； G集疑惑，引来炒作； H展示榜样，开阔眼界； 我欣赏审美，陶冶情操； J 总结，重新巩固； K定制。 ②利用媒体的方法有：A、疑惑播放解说； B、置疑中的游戏讨论； C、讲解和播放概览； D、讲解和播放实例；
4、连接电路； 中学生就自己想探究的问题进行讨论和思考； 探索所选电路中开关的特性，总结开关的特性，并记录下来。 通过观察，总结家电之间的相互作用。 不同探究小组的中学生相互交流，感受串联与并联的区别。 并对有疑惑的地方进行交流探讨。 中学生自己总结实验探究的推论。 从“开关动作”和“家电之间的关系”两个方面重新认识两个电路。 进入不同的查询。
5、画出串并联电路，用手连接串并联电路。 五、教学环境要求 教学媒体：多媒体教学设备 教学资源：大小不一的小灯泡两个，电源，开关，电线若干。 其他： 6.教学策略选择 教学方法选择：讨论法、对话法、总结归纳法、实验法 学习方法指导：讨论法、总结归纳法、实验法 7.教学媒体（资源）选择 Pt讲义、系列与并联电路特点、实物投影、中学生动手连接电路 ①媒体在教学中的作用。
6、电路特性再次加强。 5、物理与生活（分钟） 班主任活动 中学生活动笔记 结合生活，引导中学生判断串并联电路。 借助串联和并联电路特性设计简单电路。 思考、讨论并完成必要的练习。 反馈本节课的内容，充分暴露学生在考试中遇到的问题，以便及时评价和改正。 九、板书设计第3节串联与并联串联电路并联电路定义： 、定义：电路图： 、电路图：特性：特性：应用：、应用：十、教学逆向。
7、并联电路。 能画出简单的串联、并联电路图。 能力目标：通过讨论和交流学会区分串并联电路。 通过动手实验和实际操作，分析总结串并联电路的特点。 情感目标：激发中学生理解串并联电路的兴趣，感受生活中的科学知识。 让中学生通过自主探索，主动找出串并联的特点和区分方法，在学习中感受成就感。 4. 教学重点和难点 教学重点：探究、发现串并联电路的特性。 教学难点：标准化。
8、小组研究可以节省课堂时间，开放课堂内容，给中学生独立探索的机会； 鼓励中学生学会自主学习！ 通过动手操作和自我探索，加深印象。 科研之道在交流中修炼，科研精神在合作中彰显。 让中学生学会总结总结。 4、总结与比较（分钟） 班主任活动 中学生活动笔记展示串并联电路差异表串联和并联教学视频讲解，让中学生整理思路，记录笔记。 通过填表，再次总结本课内容，串并联。
9、从内容上看，本节内容是中学生第一次接触小型电路实验，是对以上电路图的巩固。 本课所涉及的实验已经进行了小组实验，培养了中学生的兴趣，观察了实验现象，初步掌握了串并联电路的特点。 通过实验，我们认识到将试教理论应用到化学教学中，有利于课堂教学、实验教学和活动课相结合；
10.培养创造能力； 有利于提高参赛意识，对提高中学生的科学素养显示出强大的生命力。 《串并联》课稿 一、教学内容分析 本节是中学生在热学部分的第一次探索，为后面两节探索串并联电路中的电压规律奠定基础。 二、学者特点分析 八年级中学生的认知水平和学习能力还处于中级阶段 三、教学目标 知识目标：了解串联电路和并联电路的特性。 可以手动连接串联电路。
11.测试方法 7.教学媒体（资源）选择 Pt讲义、串并联电路的特点、实物投影、中学生动手连接电路 ①媒体在教学中的作用分为：A提供事实和构建经验; 机壳; 用于验证和构建概念的 C 示例； D 提供示范和正确操作； E 呈现过程并制造虚假图像； F 阐释原理，启发思考； 情绪; J 总结，重新巩固； K自己。
12. 定义。 ②利用媒体的方法有： A：边玩边提问解说； B：带着疑惑玩耍讨论； C：讲解和播放概览； 边讨论； 我学者经营媒体学习； J 自定义。 八、课堂教学流程设计 1、介绍（分钟）班主任活动 中学生活动 备注 老师出示一个小灯泡，问：“你能画出电路图，把电路接上，使这个小灯泡点亮吗？