张兴隆
区域：广东省-安顺-兴义市
中学：兴义市靖南镇小学
共1节课
第一节光的线性传播
1 教学目标
一、知识与技能
1、了解光源，知道光源大致分为自然光源和人工光源两种。
2.了解光沿直线的传播及其应用。
3.知道光在真空和空气中的传播速度。
4. 射线将用于表示光的传播路径。
2.工艺与技巧
观察光在空气和水下传播的实验现象，理解实验是研究化学问题的重要途径。
三、情绪心态与价值观
1、通过观察、实验、探究等学习活动，培养中学生尊重客观事实、实事求是的科学心态。
2、通过探索性化学学习活动，使中学生乐于成功，乐于参与化学学习活动。
2 学业情况分析
中学生对实验总结现象有一定的基础，中学生对光的直线传播有一定的了解，但不了解光直线传播的条件，这就是他们第一次学习如何画光。
3 重点难点
1.重点：光的直线传播
2. 难点：解释简单的光现象
4 教学过程 4.1 第一学期教学活动 学时 1 【导言】 1. 创设场景，导出新课
你的朋友喜欢玩游戏吗？ 哪个同学会玩手影的游戏？ 邀请小伙伴上台表演，下面的小伙伴注意观察并提问：小伙伴们想知道手影是怎么制作的吗？
活动二【讲座】二、学习新知识
（一）提出的问题
1、光源
光从哪里来？
用讲义展示发光图片，让手探照灯发光、点蜡烛、发光电灯，让中学生观察并提问：昨天看到的现象有哪些共同特点？ 中学生回答：只有那些物体才能发光。
师：我们还见过哪些光源？
小伙伴给光源下了定义光的直线传播的教学搞，中学生讨论得出结论，只能发光并且正在发光的物体叫做光源。 中学生回答，老师把学生回答的光源写在黑板上，然后根据产生的原因对光源进行分类。
(1)自然光源
(2) 人工光源
2.光的线性传播
大雾天气，怎么可能看到汽车引擎盖射出的光束呢？ 引导中学生思考光是如何传播的？
提出问题：光沿着什么路径传播？
(2)猜想和假设：光的传播路径可能是……
活动三【活动】（三）拟定方案，设计实验
通过班主任赠送的装备，小伙伴们一起讨论思考，学会了正确选择自己需要的装备。
(4) 进行实验并收集证据
(1)沿激光照射方向喷洒空气甜味剂，观察激光的传播路径； 让两名中学生演示实验，其他中学生观察现象。 (2)将激光射向装满水的水箱一侧，观察激光的传播路径，中学生观察现象。 (3)班主任演示光学学生从光盘中发射出来的观察现象。
活动四【活动】（五），分析与演示
中学生自己总结
（六）评价
（七）总结
引导中学生得出结论：光在同一均匀介质中沿直线传播。
活动五【讲座】三、光
3. 光
如何可视化光的线性传播？ 中学生分组讨论：用带箭头的直线表示光的轨迹和方向。 这样的直线称为光线。 班主任老师示范（点光源、平行光源）如何画光。
活动六【练习】光的画法
中学生练习用光画画。
活动七【讲座】四、光的线性传播现象
(1)班主任示范手影游戏，中学生讨论回答手影原因。
(2) 小孔成像。
从讲义中的小孔成像，要求中学生观察、比较、分析小孔成像的情况。 分析表明，这个小洞就像一个倒置的虚像。 图像的形状与小孔的形状和物体的形状无关。 图像的大小取决于物体到小孔的距离，小孔到光幕的距离。
活动八【讲座】五、光的线性传播的应用
(1) 激光对准。
活动九【活动】（二）中学生线性传动应用实例
十二名中学生进行一场比赛，让六名中学生按身高顺序排成两列，让高个子的中学生担任裁判，请问哪一队排得更均匀？ 引导中学生讨论：这应用的是什么知识？
活动10【讲座】六、光的传播速度
弟子：打雷时，雷电同时发生在同一地点，我们总是先看到闪电，然后听到雷声。 为什么？ 中学生讨论分析原因后，班主任强调光在真空或空气中的传播速度为c=3×108m/s=3×105km/s，并引导中学生看图4.1-7。
活动十一【活动】三． 概括
引导中学生总结光的直线传播知识。
活动 12 [家庭作业] 4. 作业
中学生读科学世界。
第一节光的线性传播
课程设计 课堂记录
第一节光的线性传播
一、第一学期教学活动一【引言】 1.创设情景，推导新课
你的朋友喜欢玩游戏吗？ 哪个同学会玩手影的游戏？ 邀请小伙伴上台表演，下面的小伙伴注意观察并提问：小伙伴们想知道手影是怎么制作的吗？
活动二【讲座】二、学习新知识
（一）提出的问题
1、光源
光从哪里来？
用讲义展示发光图片，让手探照灯发光、点蜡烛、发光电灯，让中学生观察并提问：昨天看到的现象有哪些共同特点？ 中学生回答：只有那些物体才能发光。
师：我们还见过哪些光源？
小伙伴给光源下了定义，中学生讨论得出结论，只能发光并且正在发光的物体叫做光源。 中学生回答，老师把学生回答的光源写在黑板上，然后根据产生的原因对光源进行分类。
(1)自然光源
(2) 人工光源
2.光的线性传播
大雾天气，怎么可能看到汽车引擎盖射出的光束呢？ 引导中学生思考光是如何传播的？
提出问题：光沿着什么路径传播？
(2)猜想和假设：光的传播路径可能是……
活动三【活动】（三）拟定方案，设计实验
通过班主任赠送的装备光的直线传播的教学搞，小伙伴们一起讨论思考，学会了正确选择自己需要的装备。
(4) 进行实验并收集证据
(1)沿激光照射方向喷洒空气甜味剂，观察激光的传播路径； 让两名中学生演示实验，其他中学生观察现象。 (2)将激光射向装满水的水箱一侧，观察激光的传播路径，中学生观察现象。 (3)班主任演示光学学生从光盘中发射出来的观察现象。
活动四【活动】（五），分析与演示
中学生自己总结
（六）评价
（七）总结
引导中学生得出结论：光在同一均匀介质中沿直线传播。
活动五【讲座】三、光
3. 光
如何可视化光的线性传播？ 中学生分组讨论：用带箭头的直线表示光的轨迹和方向。 这样的直线称为光线。 班主任老师示范（点光源、平行光源）如何画光。
活动六【练习】光的画法
中学生练习用光画画。
活动七【讲座】四、光的线性传播现象
(1)班主任示范手影游戏，中学生讨论回答手影原因。
(2) 小孔成像。
从讲义中的小孔成像，要求中学生观察、比较、分析小孔成像的情况。 分析表明，这个小洞就像一个倒置的虚像。 图像的形状与小孔的形状和物体的形状无关。 图像的大小取决于物体到小孔的距离，小孔到光幕的距离。
活动八【讲座】五、光的线性传播的应用
(1) 激光对准。
活动九【活动】（二）中学生线性传动应用实例
十二名中学生进行一场比赛，让六名中学生按身高顺序排成两列，让高个子的中学生担任裁判，请问哪一队排得更均匀？ 引导中学生讨论：这应用的是什么知识？
活动10【讲座】六、光的传播速度
弟子：打雷时，雷电同时发生在同一地点，我们总是先看到闪电，然后听到雷声。 为什么？ 中学生讨论分析原因后，班主任强调光在真空或空气中的传播速度为c=3×108m/s=3×105km/s，并引导中学生看图4.1-7。
活动十一【活动】三． 概括
引导中学生总结光的直线传播知识。
活动 12 [家庭作业] 4. 作业
中学生读科学世界。
标签：1 节，直线，沟通，教学设计，银奖