为推进课程改革，加强校园间教学交流，推进“教学共同体”支持的民生实践工程，发挥骨干班主任作用，更好地促进教育教学质量的提高，金华中学学校联合城南小学、永康中学、华杰中学四所学校举办了以“大单元整体教学”为主题的教学圈新秀（骨干班主任）示范活动。
/永康三中/
理科组的叶金林和杨虎斌两位老师做了公开课报告。
叶金林老师在课堂上
叶先生的设计理念是建立在他们作业设计竞赛的结果上的，因为他们作业设计的主题是为公交车的安全驾驶提出建议。 而且因为是大单元模式下的备考课，需要把所有的知识点连接在一起，所以我就想到了剧本杀的方式，以找出事故原因为核心，给中学学生扮演警察的角色，提供4条线索，每条线索对应一个知识点，明确每条线索后提出问题，达到了在学校玩、在学校玩的效果。 最后一个环节呼应了全班的标题，要求中学生分组提出安全驾驶建议。 虽然这里的建议对应了上述四个线索，但事实上，中学生肯定会有自己的拓展。
为了让中学生更加沉迷于玩剧本，叶老师尽可能丰富了每一条线索中的具体情景描述，包括讲义中的配音、旁白、导出视频等。 叶老师在细节上提升了中学生的体验感。
杨虎斌老师在课堂上
杨老师讲授《寻找有趣拔河的秘诀——两力摩擦与平衡备考》。 上课伊始拔河摩擦力受力分析，中学生们体验了拔河比赛，分析了失败一方的力量，找到了拔河失败的原因。 然后，通过你的奇妙想法，你找到了克服脚滑的成功方法。 第二次拉锯战，先是败者反败为胜。 随后，对绳锁进行了受力分析拔河摩擦力受力分析，找到了胜出之道。 最后，我们针对人无法向前翻倒的情况，找到了一种向后倾斜、降低重心的方法。 并跟踪这种情况下的训练。 本课程旨在引导中学生在不断的经验升级中产生合理的分析思路，构建力与运动关系的模型。
专家指导精准脉搏
课后，四个校区的老师们进行了讲座研讨。 两位班主任讨论了自己的设计思路和设计意图，两校的老师和专家对两堂课进行了点评。
专家
审查
山西省特级班主任孙超群对两节课进行了点评，称赞两位老师上课思路清晰，而且都是以中学生为主。 杨湖滨老师教中学生体验拔河——分析拔河的失败原因——找到拔河的获胜方法并进行实践。 师生互动非常好。 同时强调中学生的活动稍显随意，建议采用“基于项目”的学习方法来促进教学。
通过此类活动，四所学校在教学资源、技术武器、师生信息技术提升技能、数字资源共建等方面也取得了良好的交流。 金华三少将将进一步开展教研活动，进一步提高班主任教学水平和课堂效率，推动“双减”工作落实。