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中学数学实验工作7大总结
n总结
是指社会团体、企业单位和个人对学习、工作或完成一定阶段，吸取教训和一些规律性理解，可以提高我们的书面表达能力，因此有计划总结的一种书面材料。以下是小编精心编纂的中学数学实验工作总结，仅供参考，大家可以上去看看。
n
n
中学1数学实验工作总结
n第二学期学年正式结束，本学期，在
中学领导的指导下，在全体班主任的支持和帮助下，我努力建立实验室管理，完善实验室基础制度，推动本学期化学实验室教学质量的提高。
n
1、本学期举办的实验数量能达到“物理实验”的要求。
n
2、在现有条件下进行示范实验和分组实验，效果良好。
n
3、积极建立实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的管理和使用。每个实验可要求相关班主任填写《实验须知》
n
4、做好仪器的清放、放置、登记工作，做到整齐、规范、工程清晰。仔细复核实验前后仪器的性能，实验后及时取回去放在架子上。
n
5、熟悉仪器的基本性能和使用，做好仪器的维护保养工作。
n
6、做好耗材和仪器损坏登记工作。及时补充耗材，及时登记仪器损坏情况，填写《仪器损坏及报废表》并按赔偿规定处理。
n
7、配合班主任策划中学生的每次示范实验和探索性小组实验，积极为实验教学提供便利，协助班主任进行器械分配和改进工作，努力适应实验需要，提升实验课程教学质量。
n
8、做好安全卫生保洁工作，加强对中学生的安全教育，发现问题，及时批评教育，及时关闭电源开关，锁好木门。确保实验教学正常进行。
n
9、准备所有待调查材料，填写各类报告，做到有据可查、组织有序，接受有关主管部门检测。诚心接受意见和建议，总结经验，完善实验室管理。
n
其实实验室在改进方面也存在一些问题：
n实验室
工作也要细化，如在实验室遇到中学生的坏习惯（如带饼干吃饭;在登记簿上涂鸦画画;实验后不善于整理设备），还要及时与班主任沟通，加强对中学生的教育。也希望班主任做好实验登记工作，督促中学生做好实验后的整理设备及关锁木门工作。并在讲台上演示乐器的精加工。
n其实，化学实验教学
是实施数学素养教育的基础和重要途径，本学期，我们积极服务化学班老师和中学生，办好实验教学，为中学生学好化学创造了先修条件。
n
中学数学实验工作总结2
n
紧张忙碌的初中初三结束了。回顾过去一年的化学教学工作，可以说是有懊恼和无奈的。随着教育的发展，高中招生的扩大等诸多问题，导致我们学生素质的提高，很多时候我觉得初中数学越来越难教了。
n
我教的两个班级是平行的班级，每个班级都有不同的特点。7班考试成绩不错，因为我是校长，课堂气氛很活跃，很多朋友都有不敢不学、不得不学的心理。但从课堂上的情况来看，我觉得大多数朋友对化学并不是真的感兴趣，所以他们真的学不了化学。而有些朋友其实很想学好化学，很认真很辛苦，但是因为基础薄弱，理解力差，一直没能真正掌握学习化学的方法。6班的中学生都很老实，课堂气氛很枯燥，相当一部分中学生对化学很感兴趣，也愿意动脑去思考，接受能力比较强，但是课后作业不够，一些智力不高的朋友从下课后看书和笔记来备考， 还应该督促家庭作业能够上交。
n
两个班的中学生一般都是“懒”，懒得写，懒得动脑筋，懒得总结。针对这些情况，我尝试执行以下操作：
n
1、严明课堂纪律要求，绝不允许任何人随便说话干扰他人。即使这一点简单，我觉得也很重要，这是老师能教好、学生能听好课的前提，总的来说，我在这方面做得很好，几个“积极分子”都反映数学老师有实力，不敢随意说话。
n2.注意中学生的反应
在上课期间的任何时候，一旦发现中学生不理解，尽量及时停下来听听中学生的反应。
n
3、尽量给中学生一个理性的笔记，让这些学习能力差的朋友回家备考，有针对性地记住。
n
4、注重“情境”教学。中学数学中有很多典型情况，我在教学中不断强化，对于一些典型的“复杂情况”，我一般将它们分解成简单的情境，早期渗透，并逐渐深化。每节课我说得最多的词就是“情境”，对于每道题，我都会提醒中学生“你见过这样的情况吗？”，“你能画出一幅情境的图画吗？”，“注意想象和理解这种情况”。
n
5、注重基本概念和基本规律的教学。首先，注意建构观念和规律的过程，让中学生知道自己的来历;对于每个概念，有必要了解其上下文。在教授数学定律时，不仅要让中学生掌握数学定律的表达，还要明确公式中每种化学量的含义和单位高中物理在线答疑，法律的适用条件和注意事项。了解概念与规律的区别和联系，如：运动学中速率的变化量和变化率，力与速度和加速度的关系，动能定律与机械能守恒的关系，通过联系和比较真正了解真相。通过概念的产生、规律的推导、模型的构建，培养中学生的思维能力和科学的语言表达能力。
n
6、注重数学思想的构建和数学技能的训练。构建数学思想和训练数学技能的一个重要方法是解释学习问题。在讲解练习时，我着重于化学过程的分析和可视化的化学过程，以便中学生能够完善正确的数学模型并产生清晰的化学过程。从高二开始，培养中学生制作原理图的能力，如：运动学习题要求中学生绘制运动过程示意图，动态学习题要求中学生绘制物体受力运动过程示意图， 但要求中学生在复习题时边做图表边看题，养成习惯。在解决问题的过程中，要培养中学生运用物理知识解决化学问题的能力。
n
一年来，我也遇到了很多困难。由于上课时间有限，课堂练习时间不够，小学数学对中学生的思维习惯和学习能力要求比较高，很多时候化学课后没有作业或作业很少，有些观念、规律和情境需要中学生课后加深理解， 但中学生缺乏的是课后的工作，导致很多中学生反映“听了就做不到”。这是我在教学中遇到的困难。在今后的教学工作中，我会继续研究和阐述这个问题。
n其实初中数学教学工作的总结，对大家总结数学
教学很有帮助，希望大家认真参考一下。
n
中学数学实验工作总结3
n
20xx数学班老师个人工作总结 本学期，我兼任高三（7）、（8）班数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各个方面严格要求自己，主动团结配合老师，结合班级实际情况和中学生实际情况， 勤勉尽责，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。为对完成教育教学工作做出勤奋贡献，现对本学期教学工作进行如下总结：
n
1、认真学习教材，明确指导思想。
n基于
在化学课程标准上，教材融合了教育学、心理学领域的最新研究成果，旨在改变中学生学习数学的方式，在课堂上推广扫盲教育，力求突出三个方面的指导思想。目的是让中学生感受到化学与自然、人类社会的紧密联系;感受化学的价值，提高他们理解化学和使用数学的信心;初步学习运用数学思维方法观察、分析和解决日常生活中的问题;发扬敢于探索、敢于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所需的重要数学事实和必要的应用技能。
n
2.认真备课，突出知识传播与思想教育相结合。
n我们不仅为中学生准备教材，还准备教材，
根据教材内容和中学生实际情况设计课型，制定教学方法，认真编写学习计划。每节课都“备”，每节课课前都做好计划，课后及时总结课节，写教学杂记。
n
三是注重课堂教学艺术，提高教学质量。
n
课堂指出，师生互动，共同发展，提高课堂技能，提高教学质量。在课堂上，我十分注重调动中学生的积极性，增加师生之间的交流，充分展示中学生学习轻松、轻松、快乐，培养中学生多用动手动脑的能力。本学期，我把课堂教学看成是有利于中学生积极探索数学学习的环境，让学生在获取知识和技能的同时，充分发展自己的情感、态度和价值观，把数学教学看作师生互动、共同发展的过程。倡导自主 “学生是教学活动的主体，班主任成为教学活动的组织者、引导者、参与者。随着这一理念的确立，中学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学习有了发现，学习有了乐趣，学习有了收获，这表明设计中学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、载体和新方式。
n
4.创新评价，鼓励和促进中学生全面发展。
n
我把评价作为全面调研中学生学习情况、激发中学生学习热情、促进中学生全面发展的一种手段，也以此作为班主任反思和改进教学的有力手段。中学生的学习评价不仅注重中学生对知识和技能的理解和把握，更注重中学生情绪和心态的产生和发展，更加关注学生体能学习的成果，更加关注他们在学习过程中的变化和发展。多关注中学生已经掌握了什么，取得了哪些进步，具备了哪些能力。评价结果有利于建立中学生学习数学的自信心，增强中学生学习数学的兴趣，促进中学生的发展。
n
5、认真复习作业，做好课后辅导工作。
n作业有针对性、层次分明，中学生作业及时复习，作业
认真分析记录中学生，对作业过程中出现的问题进行分类总结，进行深入评议，根据有关情况及时改进教学方法，达到针对性。低年级学生的辅导不仅限于中学生的智力辅导，更重要的是中学生思维的辅导，提高低年级学生的表现，首先解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。这样，后期学生的转变就从原来单纯的粗鲁和强迫学习转变为有意识的知识。它激发了他们的求知欲和自我激励，使他们对化学产生了兴趣，并取得了良好的效果。
n
其实，一个学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的痛苦，虽然取得了一定的成绩，但也有很多不足。今后，我会学习别人的长处，补齐自己的短处，争取在教学工作上取得更好的成绩。
n
中学数学实验工作总结 4
n必须
理解的一件事是，学习必须小心翼翼。正念并不意味着你花很多时间阅读教科书和做练习，而是学会平静你的头脑，全身心地投入到学习中。这时，侯某的心境被移除，话题中的信息和情境迅速进入大脑，并迅速被合理组织，建立有效的联系，使记忆中的相关信息关联起来，非常类似于笔记本。当计算机的光盘驱动器中有太多无用的文件并且碎片积聚在磁盘中时，笔记本运行流畅甚至崩溃。专心思维的素养在数学学习中尤为重要，小学老师反复指出场景在数学中的作用，每道数学题几乎都设置了一个化学过程、物理现象作为解决问题的指导，并分析场景中所包含的数学规律，找出问题的突破口， 你需要专心看情境，像电影在脑海中释放的场景，然后和大家熟悉的'话题对比，不要似是而非，被心态冲出雷区。我们做过n次甚至答案都熟悉的某种弹性正在击中问题，这让我们喜出望外，我们开始草率地写作，没有纯粹的内心分析，结果可想而知。所以，平时在全心全意做题的时候，不要做一些小动作，做作业的时候开一点遗弃，当头脑混乱的时候，去运动，比如打网球、慢跑，不要憋着自己不舒服，但是一旦坐下来，就要静坐打坐。
n
学习化学也要培养一些兴趣，平时有时间看一些关于最新科学发展的文章，看悬疑文章，或者浏览网上的一些资料。这样，数学概念就会显得非常贴心，数学题也不会再板着脸唬你，而是从解决问题中感受到一种类似于科学探究的乐趣。初一、高二的时候，看过很多化学家传记，其中最喜欢《爱因斯坦传》的;我喜欢读《科幻世界》，如果朋友手里有这本书，我总是借。初二的时候，时间比较少，但宁愿少做几题，也不愿找点书看。于是，我对化学的兴趣越来越大，还参加了中学物理和奥运兴趣小组，但我有幸去了南京参加世锦赛。
n
有兴趣，你还必须有一些计划来适应高考。你不用疯狂的模拟试卷来提升你对中考的信心，高考不比谁做过的问题多！我的做法是把高考的时间表贴在文具盒上，数学是晚上的考试，所以我安排时间在早上学习数学，这是中考的时间段。这段时间，我做了一个小模拟题，通常不是老师的作业，而是我选择的题目。老师的作业，我平时晚上留下来自习自己做。经过这么多年的练习，到了下午2：00-4：00，我的大脑就会进入化学领域，做题会更容易一些。中考时，我满怀信心地走进化学考场，依然全神贯注于考试，只记得数学，忘记了自己在中考。我想这与我仍然做的适应练习密不可分。
n
中五数学实验工作总结
n这个学期，我
我也在高中四年级、五年级、六年级教数学，在教学过程中一直很认真，以中学生为主，因材施教，取得了不错的成绩，将本学期的教学工作总结如下：
n1.教学内容和
方法：本学期的教学内容为小学数学必修3-23-4，内容较多，知识点较多，但这两本书对知识点的要求与第三年选的两本书相差较大，知识点较多，但对知识点的应用要求不高。结合课程标准，在教学过程中调整教学方法，突出主要难点，有一些规律和公式需要背诵，强调中学生的掌握，让中学生学习更有效率。
n
2、作业作业复习：不仅在课本上布置作业，还经常给中学生布置优化设计题做，并在答案前进行优化设计，以减少抄袭中学生作业的坏习惯，首先有选择地安排不太难的题目，鼓励中学生再次自主完成答卷， 并要求中学生独自完成后用红笔批改，对看不懂的问题进行批改，学生交作业后，可以看出抄袭现象减少了不少，从而达到更好的效果;在复习时，做到全分批改，对中学生作业有一定的评价。
n3.培友
支持贫困作业：在所教的三节课中，每节课购买30名化学成绩较好的中学生，每周一、周三晚上6：00-6：50进行培训，培优的内容是目前教授的内容，但适当深化，经常做。 谈谈一些与当前教学内容相关的中学考试题，以取得好成绩; 在辅助差异方面， 通过小考来测试中学生对基础知识的掌握情况，再找一次给没有通过考试的朋友填补其中的空白，再衡量，直到掌握知识为止。
n
4、反思教学中存在的问题：教学一段时间后，应进行教学反思。我随机要求每个班的15名中学生进行一次研讨会。让他们总结一下自己在前一期学习中最成功的地方是什么，有哪些不足，老师应该继续倡导什么，应该避免什么，你对教学有什么建议，很多中学生都提出了自己的意见，我也总结了教学过程中存在的问题，逐步提高以适应中学生。
n5、注重培养中学生的能力
：数学教学的重要任务是培养中学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能仅仅依靠机械的灌输，也不能操之过急，还需要正确的学习心态、良好的学习习惯和严谨的学习作风。准确理解和把握数学概念和规律是培养能力的基础。在课堂练习和家庭作业中，努力规范问题。注重数学概念和规律的应用，逐步学会运用数学知识解释生活中的化学现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。
n
中学数学实验工作总结 6
n中学数学实验及其教学是数学课程和数学教学的重要组成部分，
它既是数学教学的重要基础，也是数学教学的重要内容、方法和手段，在培养中学生科学素质的教育中具有特殊的地位和全方位的功能。目前，中学化学的实验教学必须注意以下几个问题，即：对实验教学的重视和加强，实验设备的增加和更新，增强中学生动手的实践能力和创新思维能力。如何在高中化学实验教学中找到最优的教学路径，仍然是人们研究的重点，这里我只以“稳压”一章的教学为例，提出“实验教学法”。
n
众所周知，化学是没有实验的。以往的实验，主要是班主任示范，中学时手机会比较不那么生动。虽然中学生有机会分组实验，但也是在给定的时间、给定的设备，甚至给定的实验步骤、实验注意事项下逐步完成的，绝大多数情况下都是根据已知的推论通过符号验证的实验，实验失败的学生甚至都在编造数据，这样的实验， 其教学效果可想而知。针对上述情况，部分章节可以开展“实验教学法”，以“稳压”一章为例，大致可分为以下几个阶段：
n
第一阶段：中学生在班主任的指导下熟悉课本。让中学生明确学习要求，熟悉一些仪器（电流表、电流表、电池......为下一次中学生动手实验奠定理论基础。中学生读书时，要提倡自由讨论和提问。他们被要求设计自己的实验，实验室向中学生开放。在充分实验的基础上，让他们得出串并联电路的特性、闭路欧姆定理等一系列重要推论。在实验中遇到较大偏差时，要求中学生不要编造数字，认真审查原因，反复进行实验，树立实事求是的科学心态;在具体的实验操作中，要求他们感受和总结每个实验中应该注意的问题，让中学生充分自主地进行讨论。
n
第二阶段：班主任回答问题和总结。重点讲解中学生提出的具有普遍意义的难题，总结本章重点内容，点评练习和实验情境，介绍中学生在自学过程中的创造性思路、经验和良好的学习方法，帮助中学生共同提高自学能力。并引导他们系统地理解整章。
n
第三阶段：中学生运用所学知识解释现象，解决实际问题。例如，可以要求他们通过在楼上和楼下安装开关来控制同一盏灯来解决布线设计问题。
n
最后，将组织一场大讨论。将您学到的知识提升到一个新的水平。例如，可以共同研究形成个体实验偏差的原因，以及实验方法的质量......
n
对于“稳压”一章，采用实验教学法，至少有以下好处：
n
1.让中学生成为学习的主体。本章中的规则大多是实验性的，如果用传统的班主任，听中学生讲课的方法会很枯燥乏味，这个规则也不容易记住。如今采用“实验教学法”，一方面充分调动了中学生的学习主动性，极大地激发了他们的学习兴趣;另一方面，让他们通过实验来画规则，这很容易记住。
n
2、把班主任的示范实验改为中学生的实验，实验效果更好。比如闭路欧姆定理的演示实验，班主任多年没有做好，为了让中学生看清楚，使用一个大电压表，最多只能达到定性的效果。这一次，让中学生自主做，达到定量研究的功效。
n
3、有利于培养中学生的动手能力、独立思考、分析和解决问题的能力。原来的中学生害怕动手，用实验教学法诱导他们通过动手学习知识，大大提高了动手能力。另外，过去班主任在演示实验时，往往试图抛开次要现象，引导中学生观察主要现象，但现在中学生每次实验都能同时看到很多现象，这让他们不断思考。在实验中遇到问题时，也要自己分析解决，中学生各方面的能力在实验中一次次提升。
n
4、有利于培养中学生的创造性思维。在以往的教学过程中，中学生对班主任的依赖程度太高，班主任也喜欢给中学生一些“启蒙”，有时候，正是这种“启示”制约了中学生的发展，你用同样的实验回路，同样的实验方法，得到大致相同的答案， 这对中学生创新思维的发展极为不利。至于“欧姆定理在闭路上的实验”，其实不仅仅是教科书上介绍的方法，还有其他的解法。如使用电压表、安培表，或固定内阻和电压表。因为在“实验教学”中，每个单元的教学，总是安排一定的时间，组织学生以小组或大小组的形式进行讨论，交流学习经验，从而更好地激活和发展中学生的创造性思维。
n
只要精心安排和设计这样的“实验教学方法”，一定会给教学带来无穷的益处。这些“实验教学法”既适用于整章内容的系统学习，也适用于某一章节的研究，主要由教材的特点和中学生的原始基础决定。
n
其实任何一种教学方法都有优点和缺点，希望通过不断的研究和探索，我们真的能找到一种最佳的化学教学方式。
n
中学数学实验工作总结 7
n20xx年上半年化学实验室工作总结
---20xx本学期正式落幕，在中学督导领导的具体指导下，以教学工作为中心，全面提升教育科技武器水平，为推进扫盲教育和提高教育教学质量，推动扫盲教育的深入实施做出了积极贡献。本学期化学实验室管理的具体工作总结如下：
n
1.仔细记录所有实验室资料
n1.执行实验室的规章制度，
加强实验室资产和仪器的储存、维护、出借、回收和使用规范管理。进进出出。完善实验室开放体系，提高仪器使用效率。
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2、做好仪器的清放、放置、登记工作，做到整齐、规范、工程清晰。仔细复核实验前后仪器的性能，实验后及时取回去放在架子上。
n
3、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护工作，按要求安全搬运危险品。做好防尘、防火、防虫、挥发等预防措施。
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4、做好耗材和仪器损坏登记工作。及时补充耗材，及时登记仪器损坏情况。
n
5、精心策划中学生的每一次示范实验和小组实验，为实验教学提供便利。在实验课前进行器械分配、改进和安排，以适应实验的需要，提高课堂实验教学质量。
n
6、准备所有待调查材料，填写各类报告，做好文件记录、组织，接受有关主管部门检测。诚心接受意见和建议，总结经验，完善实验室管理。
n
2、实验教学
n
重新认识新课程标准（20xx版）的要求，明确化学实验的重要性和意义，倡导探究，提高中学生的科学素质，树立“物理实验是培养能力的主要途径”的观念。
n
1、强化认识，严格要求n在实验教学
中，为实现实验教学目标，加强中学生基本功培养，使中学生认识实验的重要性，提高实验教学
技能，树立严谨细致认真的科学心态，尊重实验教学规律，真正引导中学生完成实验教学任务，达到理想的实验目的。
n
2.多做实验和指导
n
本学期，结合新课程要求，将全面进行演示实验、小组实验、探索性实验。实验室空间的使用减少了中学生动手操作的机会，使中学生掌握一定的实验操作能力。
n
3.勤奋检查
n通过实验考试，
中学生可以认真准备、复习、掌握实验，及时发现问题，加强一些辅导，做到人人都能通过考试。
n
3. 实验管理
n
定期学习实验管理方面的先进经验，做好各种电子表本。仪器摆放整齐，采用新型管理软件，使化学实验室管理进入科学化、现代化管理的轨道。
n
（一）做好卫生和三防
n
抓好环境卫生，做好三防工作，是实验仪器室的重要任务之一，是保护仪器，保持仪器良好运行状态的重要措施，尤其是在夏季。因此，应执行以下操作：
n1、开
学初期彻底清洁实验室、仪器室环境卫生，检测仪器的存放和操作情况，仔细擦洗仪器和仪器柜内的污垢，对需要维护的仪器进行保养。
n2.清洁和
每周对仪器室进行除尘，每月进行一次彻底的卫生清洁。
n3.在到达之前
雨季，申请中学订购防霉石灰，并随时检测更换，泰安天气好无风，开门窗通风，做好仪器房防霉工作。
n
4、随时观察，及时喷洒非腐蚀性抗生素，做好仪器室防虫工作。
n
（2）规范实验仪器的摆放
n
根据义务教育实验室装备标准，化学实验室的仪器放置如下：声、光、力、电、磁、热等。实验柜布局合理，仪器摆放整齐，各类仪器标签齐全，仪器组装标准化。其实，化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以帮助中学生产生概念，理解和巩固所学基础知识，培养中学生观察实验现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力，帮助中学生掌握一些常用的实验操作技巧，培养中学生的实用性、 严谨细致的科学心态和科学的方法。
n
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