课程分析
1. 学习目标：
1.了解摩擦现象；
2、知道什么是滑动摩擦、滚动摩擦、清河摩擦；
3.了解影响摩擦大小的激励因素，并举例说明减少或减少摩擦的技巧；
4、通过实验探究影响滑动摩擦力的诱因，培养中学生收集、处理信息的能力和控制变量的研究方法；
5、培养中学生从生活现象中获取知识和用数学知识解决实际问题的能力，激发中学生用数学知识分析和解决实际问题的热情。
2、重点和难点：
通过实验探究滑动摩擦产生的原因是本课的教学重点； 静摩擦力的概念是本课的教学难点。
3、测试点分析：
知识分解
评估目标和要求
问题类型
分数
影响滑动摩擦力大小的因素
学习
选择题、填空题、实验题
2-6分
摩擦力在实践中的意义
学习
多项选择题
2分钟
知识梳理
1、定义：相互接触的两个物体，当它们已经或即将发生相对运动时，会在接触面上形成一个力，限制物体之间的相对运动或相对运动趋势。 这些力称为摩擦力。
2、生产条件：（1）物体相互接触、挤压； (2)接触面粗糙； (3)物体之间存在相对运动趋势或相对运动。
3、分类：
4、滑动摩擦
(1)定义：一个物体在另一个物体表面滑动时形成的摩擦力
(2)方向：与物体相对运动的方向相反。
(3)冲击激励：与物体间接触面的粗糙度和压力大小有关。
5、滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面滚动时形成的摩擦力。
6、静摩擦力
(1)定义：相对静止物体之间的摩擦力。
(2)方向：与物体相对运动趋势的方向相反。
7、在相同条件下（相同压力和接触面粗糙度），滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
判别：运动方向、相对运动方向、相对运动趋势方向
一般来说，一个物体的运动方向以地面为参考物体，而物体之间的相对运动方向和相对运动趋势方向则以另一个物体相对运动为基础。 因此，对象的相对运动方向和相对运动趋势方向不一定与对象运动方向相同。
容易出错的一点：摩擦力不一定是阻力，因为摩擦力的方向与物体的相对运动方向或相对运动趋势相反，不一定与物体的实际运动方向相反。 例如：输送带将货物从低处输送到高处，是通过输送带对货物斜向下的摩擦力来实现的。
8、应用： (1)理论上，减小摩擦力的方法有：减小压力、粗糙化接触面、变滚动为滑动。
(2)理论上减少摩擦的方法有：减小压力、使接触面光滑、变滑动为滚动(滚动轴承)使接触面相互分开(加润滑油)。
典型例子
知识点一：摩擦力
例1：关于摩擦力，下列说法正确的是（）
A. 相互挤压的粗糙物体之间总是存在摩擦力
B.一个物体只有压在另一个物体的表面上并且有相对运动或有相对运动趋势时才可能受到摩擦
C、相对运动的两个物体之间必然存在摩擦力
D. 只有静止的物体才会受到静摩擦力
E、滑动摩擦力的大小与物体间的压力和接触面的粗糙度有关
F、相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小
G. 摩擦在任何情况下总是有害的
思路解析：摩擦力的概念
求解过程：摩擦力形成的条件为：（1）物体相互接触、挤压； (2)接触面粗糙； (3)物体之间存在相对运动趋势或相对运动。 因此，A、C都是错误的，B是正确的，另外选项B并没有说接触面是粗糙的，所以是可能的，不是一定的； 当两个物体一起运动但相对静止时，它们之间也存在静摩擦力，比如一个人带着汽车运动，月球上所有随月球运动且相对月球静止的物体，D错误； 滑动摩擦力的大小与物体间的压力和接触面的粗糙度有关，E是正确的； 相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小，F是对的； 无论如何，摩擦有时有害，有时有益，比如人走路等，G是错的。 选择BEF。
解题后思考：本题主要考察中学生对摩擦力等概念及其形成条件的理解。
例2：下列摩擦属于滚动摩擦的是（）。
A、车辆制动时滑动过程中车轮与地面的摩擦力
B、用笔盒削笔时，笔与孔之间的摩擦力
C、用粉笔在黑板上写字时，粉笔与黑板之间的摩擦力
D.滚动轴承滚珠与轴承之间的摩擦
E.滑冰时，滑雪板与雪之间的摩擦力
F、慢速制动时，制动蹄片与自行车模型杯之间的摩擦力
G、在地面上滚动的球与地面的摩擦力
思路分析：滚动摩擦的概念
求解过程：选项A、B、C、E、F中，相互接触的两个物体中，其中一个物体的接触面保持不变，属于滑动过程，都是滑动摩擦； 选项D、G中，球与轴承之间的接触面均发生变化，属于滚动过程，为滚动摩擦。 选择DG。
解题后思考：本题主要考察中学生对滚动摩擦概念的理解。 区分滑动摩擦和滚动摩擦的关键是注意物体之间的接触面是否发生变化。
例3：如右图所示：物体与地面（或斜坡）的接触面较粗糙，图中不受摩擦力的有：
思路解析：滑动摩擦力的概念
求解过程：A中的物体是静止的有害摩擦力的定义，没有相对运动，也没有相对运动的趋势，所以A中的物体不受摩擦力，B中的物体有沿斜坡向上运动的趋势，而A中的物体C 受到摩擦力。 向左的水平力有向左移动的趋势，因此B和C中的物体受到静摩擦力。 图D中的物体向右移动并受到滑动摩擦力。 选择一个。
解题后思考：本题主要考察摩擦力形成的条件。 解决问题的关键是判断物体之间是否有相对运动或有相对运动的趋势。 本题的易错点在于错误地认为只有发生相对运动才会有摩擦力。 但当存在相对运动趋势时，也会形成摩擦力，因此会误选B、C。
例4：儿子滑下滑梯的过程中，受到的力
A.下压力、摩擦力
B.重力、滑动力、摩擦力
C.下降力、摩擦力、重力、支撑力
D.重力、支撑、摩擦力
分析思路：摩擦力的概念、物体受力的分析
解题过程：选D。
解题后思考：本题主要考察中学生对摩擦力概念的理解和物体受力分析的理解和掌握。 对物体所受力的分析是解决数学和热问题的基础。 现在你已经了解了重力、弹力和摩擦力三种力，力的分析比以前更复杂了。 一定要仔细研究，掌握力的分析。
总结：摩擦力是我们迄今为止研究的三种力中最难理解和掌握的概念。 对此，在今后的研究中，我们需要进一步研究摩擦力方向和大小的确定，这是做好热问题的关键一步。
知识点2：影响滑动摩擦力大小的激励因素
例1：下表是实验组一位朋友做“研究滑动摩擦力大小的原因”的实验记录。
实验次数
接触面材质
压力F/N
滑动摩擦力 f/N
铁块和木板
0.8
铁块和木板
1.2
熨斗和浴巾
2.5
(1)对1号和2号的实验数据进行分析比较，可以得出的推论是。
(2)对序号实验数据进行分析比较，可以推断：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
(3)上述研究化学问题的方法称为“控制变量法”。 小伙伴们在小学数学知识学习的过程中，会用到一些研究问题的方法。
思路分析：利用控制变量法探究影响滑动摩擦力大小的激励因素。
答题过程：（1）当接触手相同（粗糙度相同）时，压力越大，滑动摩擦力越大； (2)2和3； (3)观察、实验、理想模型建立(如引入光)、等价替代法。
解题后的思考：本题主要考查中学生在借助控制变量法探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验中的掌握程度。
例2：为了探究哪些因素与滑动摩擦力的大小有关，小明设计了右图A所示的实验。
（1）在探究滑动摩擦力的大小是否与物体之间的接触面积有关时，小明用大大小小的铁块按照图A所示的方式进行实验，小明的做法正确吗？ 为什么？
(2)在研究这个问题时，小红设计的实验如图B所示。弹簧测力计的一端固定，另一端挂在长方体上。 铁块下面是一把长木扳手。 实验时，拖动长木板，然后读取弹簧测力计的读数即可测量铁块与木板之间的摩擦力。
(a) 从实验操作的角度，选择一个方案并说明理由。
(b) 从实验偏差的角度来看，你应该选择一个方案并解释你的理由。
思路分析：利用控制变量法探究影响滑动摩擦大小的激励因素
解决过程： (1) 错误。 研究摩擦力与接触面积的关系时，应保持影响摩擦力的其他因素不变，即压力和接触面的粗糙度保持不变。
(2)(a)选择方案B的理由：方案A中，铁块匀速运动，实际中难以控制； B方案中，木板滑动时的速度可以改变，实验操作简单。 (b)选择B方案的理由：方案A中，由于弹簧测力计是运动的，不易读出准确的读数； 在选项B中，由于弹簧测力计是静止的，因此很容易读取准确的读数。
解题后思考：本题主要考查中学生对借助控制变量法探究滑动摩擦原因实验的理解程度。
例3：如图所示，同一个水平桌子上有一个长方体铁块和一个石块。 判断铁块下面和石块下面哪个更粗糙，请仅使用一根阻值符合实验要求的弹簧来测量力。设计一个实验来验证你的猜测，并写下实验步骤、现象和推论。
思路分析：利用控制变量法探究影响滑动摩擦大小的激励因素
解答过程：本题是一道实验题，其特点是滑动摩擦力的大小与接触面粗糙度之间的关系。 通过比较摩擦力来确定接触表面的粗糙度。 因此，比较必须在一定的压力下进行。 这些探索方法在化学中被称为“控制变量法”。 为了满足压力恒定，需要将铁块和石块堆叠起来，并用弹簧测力计拉动铁块或石块，使它们一起移动。 匀速直线运动，如图所示。
实验步骤：（1）将石头放在铁块上，用弹簧测力计水平均匀地驱动铁块，记录弹簧测力计的示值F1； (2)将铁块放在石头上，用弹簧测力计水平匀速驱动石头，记录弹簧测力计的读数F2。
根据实验现象得出：如果F1>F2，则铁块的下表面较粗糙；如果F1>F2，则铁块的下表面较粗糙。 如果F1
对此，他进行了如下研究：
找一根丝线，将一个重物（如一把大锁）系在丝线的一端，然后将其绕在一根水平的圆杆上（如铁床的横梁、自行车的横梁、 ETC。）。 将电线的另一端拉过弹簧规，如图所示。 这时，要防止重物掉落，看似所用的力比垂直提起要小，但节省的力却并不多。 然后，如图B所示，将绳子绕在圆棒上一圈，发现弹簧测力计的指示变小。 然后，如图C所示，将绳子在圆棒上绕两圈，发现弹簧测力计上的读数更小了。 再次如图D所示，将绳子绕圆棒四圈，发现弹簧测力计的读数几乎等于零。 针对上述现象，小明进行了归纳分析并做出了推断。 根据您的阅读，请回答以下问题：
（1）小明可以得到什么推论？
（2）这个推论在日常生活和生产中有何应用？ 请举两个例子。
思路解析：摩擦力的大小与什么诱因以及减少摩擦力的方法有关
解决过程：（1）绕数越多，摩擦力越大（2）应用示例：船舶靠岸时，将绳子绕在系柱上数次； 系鞋带时，两根鞋带应相互缠绕。 （注：这与“滑动摩擦力的大小只与压力的大小和接触面的光滑程度有关，而与接触面的大小无关”的推论并不矛盾。后者指的是总压力。把一块砖放平。把绳子放在地上和立在地上是一样的，所以滑动摩擦力也是一样的。这道题，绳子缠绕在圆棒上。在在压力不变的情况下，圈数越多，摩擦力越大，越大，这是由于此时的“压力恒定”，即每小段绳子对绳子的压力。棍子保持不变，圈数越多，总压力越大，因此摩擦力越大。）
解题后思考：本题是考察化学知识中摩擦力的实际应用以及与什么诱因有关以及减少摩擦的方法。
例5：在拔河比赛中，为什么你经常选择体重较重的朋友参加？ 为什么地面不能太光滑呢？
思路解析：摩擦力的大小与什么诱因有关
解决过程：重的朋友对地面的压力较大，与地面的摩擦力较大； 地面太光滑，摩擦力小，人容易被带动。
解题后思考：本题是考察化学知识中摩擦力的实际应用以及与什么诱因有关以及减少摩擦的方法。 摩擦力与我们的生活息息相关。 希望朋友们善于观察，能够将摩擦的知识运用到生活中。
摘要：摩擦与我们的生活密切相关。 能够从生活现象中获取知识，提高运用数学知识解决实际问题的能力，是数学学习的重点，也是当前高考的内容。
评分方法
1.熟悉概念
2. 记住规则
3、应用灵活
4、解决实际问题
预览课程计划
力与运动有关吗？ 2000多年前法国哲学家亚里士多德对力与运动的关系提出了哪些观点？ 300多年前伽利略提出了哪些关于力和运动的思想，改变了人们对物体运动的认识？ 牛顿从伽利略的实验推论出发，找到了力与运动变化的正确关系，奠定了牛顿热力学的基础。
1.预习新知识
合力和分力、合力、牛顿第一定律、惯性
2. 预览调用
探究与反思
探究任务1：力合成
【反思】（1）什么是合力？ 有哪些组成部分？
(2) 如何求直线上两个力的合力？
探究任务2：牛顿第一定理
【反思】（1）牛顿第一定理的内容是什么？
（2）什么是惯性？
同步练习（作答时间：45分钟）
1.关于摩擦力，下列说法错误的是（）
A、滑动摩擦力的大小与物体间的压力和接触面的粗糙度有关
B、相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小
C. 摩擦在任何情况下总是有害的
D.轮毂上有凹凸不平的花纹，以减少摩擦
2、骑车人紧急刹车时，用力踩刹车。 目的是（）
A. 降低压力以减少摩擦 B. 使接触表面粗糙以减少摩擦
C. 减少摩擦 D. 以上说法均不正确
3.关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是（）
A、两铁块接触面积越大，滑动摩擦力越大
B、在同一接触面上滑动时，铁块上的滑动摩擦力随着压力的减小而减小
C、两个铁块相对滑动的速度越快，滑动摩擦力就越大
D、只要接触面粗糙，两个铁块之间就会产生滑动摩擦
4、举重比赛中，运动员在面对杠铃之前应在手上涂一些镁粉，并且在杠铃上做转圈时，不要将杠铃握得太短。 他这样做的目的是（）
A. 后者是减少摩擦，前者是减少摩擦 B. 后者是减少摩擦，前者是减少摩擦
C. 两者都减少摩擦 D. 两者都减少摩擦
5. 下列哪项减少磁浮列车摩擦的措施是正确的？ ()
A.向摩擦面添加润滑油 B.降低摩擦面间的压力
C.使接触面脱离接触 D.变滑动为滚动
6、在家中的浴缸中，为了防止地面受潮导致人摔倒，下列哪项措施是错误的？ ()
A. 将浴巾放在手掌下 B. 穿浅口塑料鞋
C、人们洗澡时穿脚趾处有凸凹图案的鞋子。 D、浴室地面应铺有凸凹图案的瓷砖。
7. 为了减少摩擦，下列措施中是（）
A. 在上面放一块橡胶，将盖子拧紧
B、向轴承内注入一些润滑油
C. 张紧皮带传动装置上的皮带
D. 在皮带传动装置的皮带上涂抹皮带油
8、以下几个过程中，存在滑动摩擦
A、擦黑板时，橡皮擦与黑板之间的摩擦力
B、传动带锁紧时，皮带与带轮之间的摩擦力
C、用笔盒削笔时，笔与旋转孔之间的摩擦力
D、行驶时车轮与地面的摩擦力
9、下列摩擦类型中，哪一种是有害的，哪一种是有益的。
①机器运转时零件之间的摩擦 ②拔河时手与绳索之间的摩擦
③行驶时汽车与空气的摩擦 ④吃饭时牙签与食物的摩擦
10、举世瞩目的我国首条磁浮列车线路在广州建成。 科学家利用磁悬浮使火车与滑轨脱离接触，以提高速度。
11、冬季，车辆在松花江冰层上行驶时，车轮上往往缠有防滑链。 这是由 ___ 完成的
擦它的方法。
12、塑料瓶塞边缘常有一些竖纹。 这样做的目的是为了在机械表长时间佩戴后给其上油。
13.如图所示的气垫船利用压缩二氧化碳在接触面之间形成一层气垫，从而使摩擦力变得很大（选择“增加”或“减少”）。
14、观察自行车，当它行驶时，有些地方的摩擦是有利的，有些地方的摩擦是有害的。 举例说明自行车的“有益”和“有害”摩擦力，并说明减少和减少摩擦力的方法。
“有益”摩擦：_，减少摩擦的方法；
“坏”摩擦： ，减少摩擦的技巧。
15、在探索“滑动摩擦力的大小与什么诱因有关”的过程中，有同事做出了如下推测：
猜测A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙度有关；
推测B：滑动摩擦力的大小可能与接触面的压力有关；
推测C：滑动摩擦力的大小可能与形成摩擦力的两个物体之间的接触面积的大小有关。
为了检验上述猜想是否正确，同事选择了底面和各面粗糙度相同的长方体铁块，设计了如下实验方案：
第一步：将长方体铁块平放在水平长木板上，水平拉动铁块并用弹簧测力计沿直线滑动，读取此时弹簧测力计的读数（如图A所示）
第二步：在长方体铁块上放置重物（如图B所示），用弹簧测功机水平拉动铁块，使重物与铁块沿直线匀速运动。 比较“步骤2”和“步骤2”中弹簧测力计读数的大小“1”；
第三步：在长水平木板上铺上一层亚麻布，将铁块平放在亚麻布上（不加重物），用弹簧测力计水平拉动铁块并沿直线匀速滑动（如图图 C），并比较“步骤 3”与“步骤 1”中弹簧测力计读数的大小。
(1)当用弹簧测力计水平拉动铁块并沿直线匀速滑动时，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的读数。 为什么？
（2）“步骤2”旨在检验上述猜想（A、B、C）中的哪一个？
(3)“步骤2”中，若铁块上方重物的重量为0.5N，则用弹簧测力计将铁块水平拉动并沿直线滑动时，重物与铁块之间的摩擦力块是 ()
A. 小于0.5NB。 小于零但大于 0.5NC。 等于0.5ND。 等于零
（4）为了检验“猜测C”是否正确，你可以在上述实验的基础上再减少一个步骤，并记下你设计的实验步骤。
试卷答案
1.C2.A3.B4.A5.C6.B7.B8.ABC
9.①③,②④10. 减少摩擦 11、减少接触面的粗糙度； 减少
12、减少摩擦； 减少摩擦 13. 减少
14、刹车皮与车轮的摩擦力（后轮胎与地面的摩擦力、手与车把的摩擦力、脚与踏板的摩擦力）刹车皮由橡胶制成，具有借助橡胶与金属之间的摩擦力 增加摩擦力以减少摩擦（在自行车的轮毂、踏板、握把上刻纹以减少表面粗糙度以减少摩擦）； 对于轴之间的摩擦，在自行车的三个轴上放置滚珠，并用滚动代替滑动来减少摩擦（另外有害摩擦力的定义，三轴处常常添加润滑油来减少摩擦）
15、（1）由于弹簧测力器拉动铁块做匀速直线运动，所以弹簧测力器对铁块的拉力和铁块与板面的摩擦力是一对大小相等的平衡力。 （2）推测B（3）D（4）第四步：将长方体铁块的边（或垂直）边（或垂直）放在水平放置的长木板上，用弹簧测力计水平拉动铁块，以恒定速度沿直线滑动，并将“步骤 4”与“步骤 1”中弹簧计读数的大小进行比较。