全省高中应用数学竞赛试题评价调查研究——以广东省高中数学班主任评价为例（广东省兴义市第一中学） （江西省兴义市）竞赛试卷的效度、效度、难度、区别、作用、命题以及与新课程的关系总结了全省小学应用数学竞赛试卷的特点。 关键词：小学； 应用数学竞赛； 1 调查研究 1.1 研究对象和目的 本次调查研究以广东省高中数学教师对全省小学应用数学竞赛复赛试卷的思考为研究对象。 通过试卷的效度、难度、效度、差异化、功能等特点分析总结数学竞赛在高中数学教学和新课程改革中的地位和作用，从而更好地促进高中数学教学的实施和新课程，提高中学生的科学素养和学习兴趣，为竞赛试卷的命题提供一些参考和建议。 1.2 研究方法 1.2.1 调查工具：自编《全国高中应用数学竞赛复赛相关问题调查表》（见附表）。 问卷几乎都是以选择题的形式呈现。 所有问卷数据均由软件处理。 1.2..2调查对象及内容：调查对象为——具有高中数学教学经验的班主任、重点中学数学班主任。 调查内容——通过问卷调查，由于广东历年只举办过海选，主要是了解班主任对化学竞赛复赛试卷的看法。
主要内容表现在以下几个方面：调查班主任对化学竞赛试卷命题的想法，即从选题材料、题型设置、考试顺序、考试顺序等方面对试卷进行评价。每个问题的分数； 数学竞赛试卷的作用。 1.2.3研究步骤：筛选、确定研究问题，收集、查阅、分析相关文献，制定研究计划，设计调查问卷和访谈问题，进行调查访谈，收集资料，分析讨论，举一反三，形成研究报告。 2.2 调查实施 本次研究的调查主要在月初完成。 接受调查的教师来自广州及其他地区的30多所中学。 他们都有高中数学教学的经验。 指导。 随机回收问卷248份，回收问卷225份，有效问卷统计。 2202.3调查结果 统计220份有效问卷，制成表格。 调查问卷共有24个问题。 除最后两题为选择题外，其余均为单选题。 单选题做成问卷统计表，最后两题的统计数据在统计表下方。 表 4-111.237.210.978.974.48.31.797.661.763.675.921.125.670.481.72.437.15.213.221.317.6 问题编号 478.543.518.526.264.134.513.543.6 2 1.521.229.660.534.160.972.635.356.511.51.85.613.95。 41.80 .00.0 问题编号 334.631.538.525.336.234.143.355.248.470.448.360.122.114.313.14.313.55.80.0 表格说明：“——”表示没有该选项。
第24题统计结果：被调查班主任选择的选项按降序排列为A、B、E、F、D、C。 第 25 题统计结果：被调查班主任选择的选项为 G、B、A、C、E、I、D、F。 2.4 通过认真考虑上述统计结果，对调查结果进行统计分析和讨论 分析，主要得出以下推论： 2.4.1 调查具有较高的效度和信度 首先，问卷调查以心理测量理论、考试理论和教育学理论为基础初中全国物理竞赛题，认真分析了全省小学的调查目的而编制而成。学校应用数学竞赛、初中数学教材、初中数学新课程标准。 其次，被调查的教师来自广州市及多个地区的十余所中学。 调查的220名教师中，化学课程教学理论硕士研究生2人，特级班主任1人，中学中级班主任125人。 学校现有一级班主任173人，工龄20年以上班主任112人。 因此，本次调查具有较高的效度。 2.4.2 化学竞赛试卷与现行教材、课程标准的一致性分析 根据问卷第3题统计，94.8%的班主任认为化学竞赛试卷一致或基本一致教材、教学大纲和课程标准； 根据4题统计，86.8%的班主任认为化学竞赛试卷较好或基本覆盖了教材各章内容。 这一推论与本文第三章相应的分析结果一致。 2.4.3 化学竞赛试卷命题分析 问题5-8、问题22-25重点考察了化学竞赛试卷的特点。
部分受访教师认为存在过分离题的现象。 根据调查问卷第3题第5题和第6题统计，21.1%的班主任觉得有超出大纲的问题，37.6%的班主任觉得有题外话、奇怪的问题。 在考察知识内容方面。 大部分受访者认为竞赛试卷一主要考热和电磁，这主要体现在第24题——95.6%的班主任认为主要考热和电磁，热和电磁在整个范围内。学校数学体系中最重要的两个部分，这说明本次比赛的试卷充分体现了教学目的和课程标准以及对中学生的评价能力。 25道题的统计结果显示，竞赛试题主要考核中学生知识应用能力、理解能力、分析概括能力、科学探究能力和信息处理能力五个方面。 数学竞赛试卷的背景材料是选题构建的数学情境和过程方面。 从第7题的统计结果来看，91.7%的班主任认为试卷的选取是从生产生活实际出发（70.4%）或者是从最新科技成果原型中体现的基本数学思想出发（21.3%）。 %); 统计结果显示初中全国物理竞赛题，98.3%的班主任希望试卷的选取从生产生活实际出发（81.7%）或从最新科技成果原型中体现的基本数学思想出发（17.6%） 。 可见，试卷的选取基本符合班主任的意愿。 从主题类型来看。 竞赛试卷在题型、题数、分值等方面设计较为合理。 根据对22道题的调查统计，86.5%的班主任认为各题型的数量、顺序、得分合理。
2.4.4 数学竞赛试卷的多元质量指标评价 全省小学应用数学竞赛试卷的难度、分化程度、效度、信度的评价主要体现在第13-20题。 通过对统计结果的分析，对竞赛论文的多项质量指标得出如下评价推论。 数学竞赛试卷非常难。 (1)根据问卷统计分析难度。 对13-16题的统计显示，76.1%的班主任认为选择题难或难； 85.2%的班主任认为简答题难或难； 98.2%的班主任认为估算题难或难； 班主任觉得试卷整体难度比较高。 17题统计显示，86.1%的人认为2011年试卷难度与2009年、2010年相当。（2）根据2011年四川省小学应用数学竞赛，中学生获奖情况和获奖情况表4-2 2011年全省中小学生应用数学竞赛四川省中学生获奖情况及成绩统计 获奖级别 人数、最高分、最低分、及格率、平均分、平均分1-3名，一等奖。 0037.008.39% 0.00% 50.05 分析统计表中的数据可以得到，获奖中学生2011年竞赛试卷的整体难度系数为0.50，低于平均难度试卷命题原则中的系数为0.60-0.65，而所有参加比赛的中学生的难度系数更低，约为0.35，这说明比赛的试卷还是比较难的，这与问卷统计。
化学竞赛试卷具有一定的有效性。 对18题的统计显示，77.9%的班主任认为竞赛试卷能够客观、真实地反映达标学生的真实水平。 化学竞赛试卷具有较高的可信度。 从历年试题分析和问卷统计分析可以看出，化学竞赛试卷具有较高的可信度。 化学竞赛试卷分辨率很好。 19题统计显示，85.7%的班主任认为竞赛试卷能有效判别中学生化学学习的效果。 2.4.5化学竞赛试卷的实际效果分析 测试具有强化和加强师生选择和追求教学目标的动力、实现教学目标的意志力、后继者发展导向的作用。人才的能力和素养，以及真正从业者在职晋升的进取目标。 引导作用。 化学竞赛试题的功能和作用主要体现在第9-12题和第21题的统计上。目前化学竞赛试卷能够充分体现其宗旨和目的，即能有效促进化学竞赛试题的开展。高中数学新课程改革. 根据问题9，97.6%的班主任认为化学竞赛试卷很好地体现了新课程的理念和思想； 对于问题10，71.7%的班主任认为化学竞赛能够有效推动新课程的实施； 对于第11题，78.5%的班主任认为化学竞赛试卷比高考试卷更能体现新课程理念和思想； 问题12、78.8%的班主任认为竞赛试卷可以引导中学生同时进行新课程理念和应试教育。 化学竞赛试卷具有一定的选题功能。
这主要体现在第20-21题的统计数据上。 对20道题的统计显示，85.7%的班主任认为竞赛试卷能够或具备基本能力选拔有数学潜力的中学生； 对21道题的统计显示，25.3%的班主任认为试卷具有选拔中学生化学特长的功能，但70.4%的班主任认为只有部分试卷具有该功能。的选择。 附件：省中学生应用化学竞赛复赛题相关题目调查问卷尊敬的老师，您好：本调查问卷旨在了解您对全省中学生应用化学竞赛试卷的想法和建议，以便更好地宣传中学数学教学和新课程改革促进了中学生数学成绩和数学素质的提高。 请根据您的真实想法在2011年化学竞赛初试卷上回答（填写）您认为合适的答案。 回答没有好坏之分，调查问卷也没有签名。 我们将对您的答案严格保密。 本次调查结果仅供研究参考！ 我们衷心感谢您的支持与合作！ 回答方法：勾选该选项并填写横线。 （如无额外说明，选择题均为单选） 1、您参加工作的时间（服务年限）是年，您的职称是。 2、您工作的中学位于：省会城市 3、化学竞赛试卷内容是否符合教材、教学大纲、课程标准的要求？ 4、化学试卷如何涵盖教材各章节？ 覆盖率差 5. 化学竞赛试卷中是否存在过分的问题？ 否 6. 化学竞赛试卷中是否有离题或奇怪的问题？ 否 7.化学竞赛试卷编写的化学过程或情景主要来源于：最新科技成果原型所体现的基本化学思想 8.您更喜欢数学的选题材料或情景竞赛试卷来源：最新科技成果原型所体现的基本化学思想 9、化学竞赛试卷能否体现新课程的理念和思想？ 通常 11、化学竞赛试卷和化学高级试卷相比，哪一篇更能体现新课程的理念和思想？ 高考卷子 12.“考试是教学的指挥棒”，您认为现在的数学竞赛卷子能指导中学吗：全部 13.化学竞赛卷子中的“选择题”有多难？ 简单 14.化学竞赛试卷中“简答题”的难度是多少？ 简单 15.化学竞赛试卷中的“计算题”有多难？ 简单 16.化学竞赛试卷的总体难度是多少？ 更简单 17.您认为2011年化学竞赛试卷的难度与2009年和2010年相比如何？ 简单 18.你们中学生十一年数学竞赛成绩能否客观、真实地反映中学生的实际水平？ 否 19、化学竞赛成绩能否有效区分你们中学生学习化学的效果（即成绩高则疗效好，成绩低则成绩差）？ 20、就数学竞赛的结果而言，您认为数学竞赛能否招收有数学潜力的中学生？ 否 21.数学竞赛试卷是否具有选拔数学特长中学生的功能？ 不合理 23. 您对本届数学竞赛试卷的总体评价为：差 24. 数学竞赛主要试题（选择题）：物质结构与能量转换 25. 请选择，本届数学竞赛试卷最好评价中学生的能力有哪些？ （多项选择）