摩擦幼儿园学习计划（通用6篇）
作为一名专门教别人的人民班老师，通常需要准备一份课件。 利用学习案例，可以适当选择和运用教学方法，调动中学生的积极性。 那么您了解了案例研究吗？ 以下是小编收集整理的摩擦幼儿园教案，欢迎阅读，希望您会喜欢。
摩擦幼儿园学习案例1
活动意图：
5-6岁的儿子已经开始从内心隐藏的诱因中了解各种现象的形成并产生兴趣。 触摸和玩耍是他们最期待做的事情。 学前及后期的孩子对周围的生活有积极的态度。 科学积极倡导求知、探索的心态，让孩子体验探究式学习，培养他们的好奇心和探索欲望。 小班科学活动《摩擦》就是让孩子通过亲身体验、独立操作、想象创造等方式了解摩擦的特点，从而迸发出主动开动脑筋寻找解决问题方法的能力，并体验发现和成功的喜悦。
活动目标：
1.了解摩擦力。
2、摩擦对寿命的影响。
3、培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索、实验。
4、培养动手观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、激发孩子对科学活动的兴趣。
活动计划：
3份讲义，两个实验的材料。
活动流程：
1. 引文
展示攀登雪山和冰上芭蕾，搭配高跟鞋特写图片。
两双高跟鞋有什么区别？
我可以换衣服吗？ 为什么？
2、第一个实验是感知物体表面与摩擦力之间的关系。
1.这里面是否隐藏着什么秘密？ 实验。
2. 2 张幻灯片 - 纸质幻灯片和绒布幻灯片，2 个纸盒。 轻轻地放起来，轻轻地放开增大摩擦力的方法四种，会发生什么呢？
3. 四人一组进行。
4、小纸箱从滑道滑出时有什么不同？ （距离、速度）并记录（出示教案 1）
5、为什么同一个纸箱结果不同？
出示教案2、班主任总结：当纸箱被刮下来时，有一种神奇的力量，会牢牢地托住纸箱，不让它滑落。 这些力称为摩擦力。 当物体粗糙时，摩擦力大，当物体光滑时，纸箱无法拉动，摩擦力小。
3.第二个实验，感知
1、实验要求：同一个滑道，将不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾）放在纸箱上，与轻型纸箱进行比较。
2. 沟通：您使用了哪些方法？ 有什么变化？ 为什么会这样呢？ （浴巾是最粗糙的）
4。讨论
如果徒步旅行者穿上溜冰鞋去徒步旅行会怎么样？ 如果什么？
总结：徒步旅行者只需穿着粗跟的登山鞋就可以一步步爬山，冰上运动员只需穿着光滑的滑冰鞋就可以轻盈行走。
5、摩擦力在日常生活中的应用。
展示讲义3：为什么公厕里要有防滑垫？ （减少摩擦、防滑）
滑动的平滑度（减少摩擦）
活动延伸：
我的手太滑了，打不开盖子，怎么办？
活动反思：
此次活动彰显了学校的办学思想。 在实验活动中，充分引导幼儿操作各种材料，探索摩擦作为一种阻力，不断认识和体验摩擦现象。 体验发现和探索的乐趣，形成我想做、我愿意做、我能做的学习心态。 让儿子努力明白，摩擦与生活是密不可分的。
摩擦幼儿园学习案例2
活动目标
1、在动手操作中，激发了孩子探索摩擦的兴趣。
2、发展孩子的思维，可以尝试用各种方法来改变摩擦力的大小。
3、引导孩子认识摩擦力，感知不同材料对摩擦力形成的影响。
活动计划
1.课件：图画-陀螺
2、玻璃球、干枣、斜坡、轮胎、麻绳、拉链外套、蜡烛、饮料瓶、毛巾。
活动流程
1. 进口
1、感知摩擦的存在，激发孩子的学习兴趣。
请一些孩子示范拔河比赛
2. 请学生谈谈用手握住绳子后的感受。
班主任总结：你会感觉到有一种力限制了我们的手和绳子之间的摩擦力，这个力就叫摩擦力。
二、拓展
1、师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个奇特的性质，就是有时大有时小。 你想研究一下和老师这种奇怪的摩擦吗？
2. 实验：摩擦力
通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力形成的影响。
众所周知，摩擦力的大小与接触表面的粗糙度有关。
(1) 让陀螺仪在光滑的木板上和铺有绒布的木板上旋转，比较哪个陀螺先停止。
问题：哪个陀螺会先停止，为什么？
小结：在铺有绒布的木板上陀螺会先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力很强；
光滑的木板表面光滑，摩擦力小，因此陀螺可以长时间旋转。
(2)玻璃球、大枣比赛。
引导孩子分组进行实验：把杯子里的玻璃球和杯子里的枣子放到碟子里，看哪一组最先完成。
问：这次你发现了什么，摩擦力的大小有什么关系？
小结：摩擦力的大小与接触面的粗糙度有关。 物体之间的接触面光滑，摩擦力小； 物体之间的接触面粗糙，摩擦力大。
3、动动脑子想办法，如何减少、减少摩擦。
摩擦力有时大有时小，有时会给我们带来帮助，有时会给我们带来麻烦。 现在，请大家开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。
（1）外套拉链拉不开怎么办？
（让幼儿尝试使用蜡烛来减少摩擦并解决问题。）
（2）啤酒瓶盖打不开怎么办？
（让幼儿尝试用浴巾包裹盖子以减少摩擦来解决问题。）
4.了解摩擦力在日常生活中的应用。
减少：衣服和内胎、跑道、钉鞋等上的图案。
减少：润滑油、磁悬浮列车等。
总结：本来摩擦力是可以减少或降低的增大摩擦力的方法四种，我们小学生就得动动脑筋，让他们来帮助我们。
3. 结束
幼儿自由讨论，生活中有什么摩擦。
摩擦幼儿园学习案例3
一、活动目标：
1.了解物体相互摩擦会形成摩擦力。
2.能够与同行合作实验、观察并记录不同材料对摩擦力的变化。
3.体验探索摩擦的乐趣。
二、活动重点难点：
要点：理解物体相互摩擦会形成摩擦力。
难点：能够与伙伴合作实验、观察、记录不同材料对摩擦力的变化
3、活动计划：
物料计划：
1. 两条表面不同的“斜坡滑道”。
2. 有16个铁块，上面粘着兔子。
3、普通铁块、光滑便签铁块、砂纸铁块、橡皮筋铁块共16块。
4、光滑坡道和粗糙草坡道玩具各4套，光滑坡道玩具各4套。
5. 记录表和活动讲义。
体验计划：
1、活动前，班主任可以让孩子体验一下摩擦现象，如：尝试在草地上推小木架，用什么方法可以让小木架推得更好？ （可以放进小雨伞车里）初步了解摩擦形成时是什么样的，你有什么样的经历，初步了解你周围有相同现象的事物。
2、孩子用各种符号来记录表达自己意见的经历，他们会用符号和数字来记录。
3、家长和孩子在家通过观看新闻来关注和了解中国科技。
4、活动流程：
1. 展示《母鸡玫瑰散步》的图片，班主任讲述故事并引导科学实验。
（1）展示公鸡玫瑰和兔子经过稻草堆和池塘的故事图片，由班主任讲故事。
问题：玫瑰是一只非常聪明的公鸡。 她总能用巧妙的方式保护自己。 明天，公鸡罗丝又要下来散步了。 让我们来看看发生了什么？
（2）展示鸡和兔过栅栏的故事图片。
问题：兔子在土坡上跳进了卡车。 猜猜兔子会发生什么？
2、实验：小兔子在斜坡上滑行，探究不同光滑度的滑道摩擦力不同。
（1）班主任展示教具，两个高度相同的斜坡，一个是光滑的表面，一个是人造草坪，引导孩子们猜测和实验。
问：如果你是一只兔子，你会选择从哪个斜坡快速滑出去去捉公鸡罗丝？ 为什么？ 那就让兔子来试试吧！
（2）班主任提出实验要求，幼儿进行实验验证。
问题：兔子在那个斜坡上滑行的速度有多快？ 是不是和你刚刚猜的一样呢？ 你知道为什么吗？
要求：兔子要同时从蓝线起点出发，比较哪个斜坡滑得快，哪个斜坡滑得慢。
(3)班主任对幼儿的经验进行梳理和改进。
摘要：当兔子从斜坡上滑下时，也会形成一种限制其下降的力。 这些力称为“摩擦力”。 由于草坡表面粗糙，其摩擦力较强，兔子的下降速度较慢； 当兔子从光滑的斜坡上滑下时，形成的摩擦力很小，所以兔子下降得很快。
3.分组实验：小兔子有办法找出不同材料形成的摩擦力是不同的，并记录在表格中。
(1)幼儿自由讨论减少摩擦的方法。
问：这次公鸡罗丝又把兔子带到了斜坡上，兔子心想，我一定要抓住公鸡罗丝！ 我想要一种可以让我缓慢、平稳、安全地滑下来去抓兔子的方法吗？ 大家有什么好的主意吗？
（2）展示光滑的斜坡玩具，让幼儿分组用不同材质底部的小兔子进行实验，并以他们喜欢的形式记录下来。
问：什么材料衰减得比较慢？ 什么材料下落速度更快？ 谁来和学生分享你的实验结果？ （请2-3名小朋友上来介绍他们的实验结果）
总结：原来的橡皮筋和砂纸表面比较粗糙，下降时减少了它们与光滑斜坡之间的摩擦力，下降速度会减慢。 然而，光滑的便利贴和小铁块等材料具有光滑的表面，可以减少下降时的摩擦。 如果与光滑斜坡的摩擦力减小，下降的速度就会更快。
(3)在幼儿小组竞赛游戏中，找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料，并按数字顺序表示在表中。
问题：要求学生分成两组合作，同时在4个光滑的斜坡上进行比赛。 比较哪种材料兔子下降最慢？ 哪只兔子下降得最快？
（4）幼儿分享游戏结果，班主任总结改进。
4、结合故事情节，尝试用摩擦解决生活中的实际问题。
(1)讲述故事的结果，增加孩子继续探索的兴趣。
问：兔子渐渐滑出去，公鸡罗丝已经回去了！ 公鸡罗丝又逃脱了兔子的追捕，她高兴极了，摩擦力太有用了！ 那么年轻的同学们，我们在什么地方、什么地方要用到摩擦力呢？
（2）看图，尝试通过减少或减少摩擦来解决生活中的实际问题。
问：雪天、雨天在平坦路面行走时如何保证行人和车辆的安全？ 小学生在卫生间的地板上行走时如何避免绊倒？ 如何滑出滑梯才安全？
(3) 观看视频了解摩擦力的更广泛应用。
总结：摩擦能力真是太棒了！ 随着我国科学技术的不断发展，科学家们利用减少摩擦的方法制造了铁路、机动车辆、磁悬浮列车等，我国设计的空中卡车也采用了减少摩擦的方法，使空中卡车速度更快且稳定。 飞把我们安全送到目的地，我们中国科学家真是太伟大了！ 希望青年学子长大后也能像他们一样，利用身边的科学现象为我们伟大的祖国做出贡献，让我们的祖国更加繁荣富强！
课后反思
《摩擦》选自小班《山东幼儿园主题活动课程-教师用书》
第六主题“世界很精彩”的一段科学活动，让孩子们在了解身边常见科学现象的基础上，加深了探索的兴趣。
本版块的活动让孩子通过“猜、尝试、玩、比较”来发现摩擦的科学现象。 回想一下生活中使用的摩擦现象。
活动亮点一：故事贯穿，让活动更有趣。
《指南》指出：“要注重领域与目标之间的相互渗透、相互融合，促进儿童身心全面协调发展。” 因此，在这次科学活动中，我利用绘本故事《母鸡玫瑰》中的故事情节，跟随“狐狸从土坡上滑出”的故事情节，引发学生的猜测：兔子是不是滑出的速度更快？光滑的土坡还是长满草的土坡？激发孩子动手实验的兴趣。
活动亮点二：自我探索，发现摩擦的原因。
《指南》在科学领域指出：“孩子科学学习的核心是迸发探究兴趣，体验探究过程，培养初步探究能力。” 在反复探索的过程中，发现当“小兔子”滑出土坡时，会形成一种限制下降的力，这些力称为摩擦力。
活动亮点三：游戏实验，了解摩擦力大小与物体表面粗糙度的关系。
《指南》在科学领域指出：“引导孩子学会通过观察、比较、操作、实验来发现问题、分析问题、解决问题”。 不同等级的材料，下落的速度，在孩子们激烈的竞争声中，孩子们得到了答案。 通过实验，他们发现表面越粗糙，摩擦力越大，表面越光滑，摩擦力越小。
活动亮点四：多媒体感官，回忆以前的经历，感知摩擦，非常有益。
活动结束时，让孩子回忆一下日常生活中看到的摩擦现象，再次增加对摩擦的兴趣。 通过播放视频，可以丰富他们对摩擦的认识，了解中国科学家利用摩擦帮助我们制造的火车、高铁、磁悬浮列车给我们的生活带来便利，体验中国科技发展的伟大，结下一份爱心为了祖国，感受到摩擦力真的很大！
这项活动还存在不足：要给孩子足够的时间探索实验，充分验证自己的猜想； 终于明白生活中的摩擦并不有趣，并且在利用视频的基础上，添加游戏场景让孩子完成活动后，我仍然有继续探索摩擦的兴趣。
摩擦幼儿园学习案例4
活动目标：
让小学生在活动中认识摩擦力。 初步了解摩擦力对人体的影响：
重点：
培养孩子对摩擦的兴趣，发展动手能力。
困难：
操作技能的掌握。
活动计划：
车辆玩具、积木、瓶子、笔、拔河绳等。
活动流程：
1、通过活动，让幼儿感知摩擦的存在。
（1）请学生用手擦桌子，用脚擦地，然后说说他们的想法？ （有一种力限制摩擦力，即摩擦力）
（2）让小学生扫地、擦黑板、擦玻璃，了解扫帚与地面、橡皮与黑板、布与玻璃之间也存在摩擦。
2、通过实验了解摩擦产生的原因：
三辆一模一样的小型车辆降落在相互倾斜的积木上。 两个斜坡上分别铺了浴巾和手帕。 最慢，说说为什么？ （铺着浴巾的斜坡上的车辆行驶最慢，因为摩擦力最粗糙。铺着手帕的斜坡上的车辆行驶最快，因为表面光滑，摩擦力小）
3、动动脑子想办法，如何减少、减少摩擦”
(1) 拧紧的盖子打不开怎么办？ 引导孩子回忆用肥皂洗手的感觉。 尝试用肥皂水打开杯子，因为肥皂水可以减少摩擦。
（2）校服拉链拉不开怎么办？ 自行车项链转动不灵活怎么办？ （提供石蜡和柴油给孩子尝试，通过减少摩擦来解决问题？）
（3）你手里的铅笔怎样才能不被别人轻易拔掉？ 爬杆时怎样才能爬得快？ （让幼儿亲自体验这个活动，并从中得到答案：用力握住（或夹紧，这样可以减少摩擦）：
（4）在教室地板上行走容易锁死怎么办？ （穿上有图案的衣服增加摩擦力）
（5）雪天、雨天在平坦路面行走时如何保证行人和汽车的安全？ （可在路面上撒些锯末、粉煤灰、黄沙，以增强摩擦力）
活动延伸：
将材料放入操作区，以便学生继续操作活动：
评估：
接下来的问题是减少或减少摩擦：你为什么把鞋带系得这么紧？ 溜冰鞋上为什么有铁轮？
活动结束：
有些科学概念在活动中的出现不是让学生掌握，而是让教师理解和引导。 由于学生思维的具体形象，科学知识应渗透到实验活动和游戏活动中，目的是激发学生的兴趣，了解浅层的道理。
摩擦幼儿园学习案例5
活动目标
1、物体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力越大，表面越光滑，摩擦力越小。
2.体验摩擦对我们生活的影响。
活动计划
3个教案，2个儿童实验材料
活动流程
1. 引用：
展示图片，是攀登雪山、冰上芭蕾和脚后跟的特写。
班主任：比较一下两双衣服的鞋跟，有什么不同？
（雪地靴——平底、粗纹、又大又重；溜冰鞋——立体、滑？）
我可以换衣服吗？ 为什么？
2、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。
1.师：这里面是否隐藏着什么秘密呢？ 我们来做一个实验。
2.介绍材料和实验方法。
（2个滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸盒。轻轻放起来，轻轻放开，会发生什么？
3. 孩子们两人一组进行实验
4、沟通：小纸盒滑出滑道时有什么不同？
（距离、速度）并记录（出示教案 1）
5.为什么一样
这种不同的纸箱会产生什么结果？
出示教案2、班主任总结：当纸箱被刮下来时，有一种神奇的力量，会牢牢地托住纸箱，不让它滑落。 这些力称为摩擦力（阅读下文）。
当物体粗糙时，摩擦力大，当物体光滑时，纸箱无法拉动，摩擦力小。
3.第二个实验，感知
1、实验要求：同一个滑道，将不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾）放在纸箱上，与轻型纸箱进行比较。
2. 沟通：您使用了哪些方法？ 有什么变化？ 为什么会这样呢？ （浴巾是最粗糙的）
4。讨论：
如果徒步旅行者穿上溜冰鞋去徒步旅行会怎么样？ 如果什么...？
总结：徒步旅行者只需穿着粗跟的登山鞋就可以一步步爬山，冰上运动员只需穿着光滑的滑冰鞋就可以轻盈行走。
5.了解摩擦力在日常生活中的应用。
展示讲义3：为什么公厕需要防滑垫？ （减少摩擦、防滑）
滑动的平滑度（减少摩擦）
活动延伸：
展示了一个杯子后，老师说他遇到了困难，手太滑，无法打开盖子。 我们应该做什么？
摩擦幼儿园学习案例6
活动理念：
我们生活中经常会遇到摩擦。 例如，我女儿穿运动鞋时，就将摩擦原理应用到鞋面； 下雪的时候，教室里会铺一些地垫，防止滑倒。 这种现象就是摩擦原理，幼儿经常见到，但幼儿还不知道为什么会发生。 主要原因是孩子不了解摩擦原理，所以在活动过程中想用小游戏来诱发摩擦，让孩子通过自己动手实验来体验摩擦的存在，了解摩擦原理。 最后，将科学原理带回到生活中，让孩子了解生活中的一些摩擦现象，并尝试用摩擦原理解决生活中遇到的问题。
活动目标：
1.通过观察、比较、实验等活动感知摩擦力的存在。
2、结合生活经验，初步了解摩擦与人们生活的关系，并尝试运用摩擦原理解决生活中的一些简单问题。
活动计划：
1. 一个光滑的桌面和一个铺有地垫的桌面、几块积木、浴巾、手帕和玩具车。
2、棋子若干。
活动流程：
（1）游戏导出，感知物体的粗糙度和光滑度，初步认识摩擦力的存在。
明天老师要跟大家玩打分游戏，请大家过来看看。
⒈射击游戏：
玩法：在光滑桌面和铺有地毯的桌面一端分别设置一个“球门”。 将围棋棋子放在椅子的另一端，用力推动棋子，使其滑向目标。 （第一个实验在光滑桌面上进行，第二个实验在铺有地毯的桌面上进行）
2.讨论：
⑴刚才的计分游戏中你注意到了什么？ 两场计分比赛的围棋滚动有何不同？
⑵为什么棋子在滚动过程中会逐渐停止？
为什么用同样的力在不同的桌面上推动同一个棋子，棋子的滑动速度却不同呢？
⑶：棋子滚动时与桌面之间存在一个力，称为摩擦力。 在桌面上平稳滚动的棋子摩擦力较小，棋子滑得更远。 在粗糙的桌子表面上滚动，摩擦力很大，棋子会滑得更近。
(2)进一步感知摩擦力的诱因。
⒈你看，有些小车在路上不知道哪条路走得快，就请小同学帮你试试吧。 每把椅子上，老师都规划了三条用积木搭成的斜坡路（一条路是光滑的路面，一条路铺着浴巾，另一条路铺着手帕），以及三辆小车。 请分组观察，实验，车在哪条路上跑得快？ 哪条路的车开得慢？ 哪辆车开得更远？ 哪辆车开得更近？
⒉幼儿分组操作、实验。
⒊交换实验结果：
告诉我你刚才的实验发现了什么？ 为什么会发生这样的事？
班主任：原来，光滑的路面摩擦力小，所以车辆行驶得很快，而粗糙的路面摩擦力大，所以车辆行驶得慢。
（3）结合生活，体验摩擦与生活的关系。
⒈摩擦力在我们的生活中经常用到，一起来看看吧！
⒉ 看PPT幻灯片。
球鞋首页的幻灯片引导孩子们看鞋面。 鞋跟为什么这么粗糙？ （减少摩擦力，让我走路更稳）
在第二页滑动轮胎，引导孩子观察轮胎的环纹。 轮子上为什么有图案？ （减少摩擦，起到防滑作用）
第三个也是滑行车内的防滑垫。 引导孩子观察项链放在小毯子上，汽车行驶时小物品不会滑落。 为什么会发生这种情况？ （防滑垫上有突起，物品前面会有摩擦，不会掉出来。）
（4）借助摩擦原理，引导孩子解决生活中的困难。
老师，我这里有一些小困难。 请用摩擦原理帮我解决，好吗？
问题一：下雪天，地板很滑，小学生走过时很容易摔倒。 想想摩擦的原理，我们能做什么呢？
问题二：大衣拉链拉不开怎么办？
现在我们年轻的学生可以运用他们在生活中学到的科学原理来解决生活中的问题。 每个人都很棒。
延伸活动：一会儿回到宿舍，幼儿可以继续发现我们宿舍和那里有摩擦，然后告诉老师你发现了什么。
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