第9章牛顿第一定理一学习计划教学目标1.用常识认识牛顿第一定理，了解伽利略理想实验的推理过程。 重点是通过卡车实验的分析比较得到牛顿第一定理。 ：教学难点： 1、认为清晰度是物体运动的原因的观点是错误的。 ”“2. 伽利略理想实验推理过程的教学用品：斜面、卡车、浴巾、亚麻布、玻璃板、计算机物理投影、大型投影电视。 、教学过程 1、实验简介： [1]、演示推动桌面上的铁块（或橡皮擦）从静止开始逐渐向前移动，当推力撤回时，铁块立即停止。 ：，“分析日常生活中很多类似的现象，（比如推椅子）。这个现象一定是从表面上看出来的，，，。” 必须有一个力作用在物体上，才能使物体继续运动。 如果没有力，物体一定会停止意味着：橡皮擦的运动需要推力来维持。 因此，古埃及哲学家亚里士多德根据这种现象得出结论：物体的运动需要力来维持。这些观点在历史上已经被遵循了两千多年，但如果被遵循了两年，就一定是正确的吗？千年？也有可能”，有人表示怀疑或者有人认为不对，但没有理由说服别人。，[2]，演示推动桌面上的铁块（或橡皮擦）移动从静止向前，用力推出铁块，向前移动一定距离才停下来分析：推力撤了，但运动仍然向前，这与亚里士多德的观点不一致。
：————分析：铁块是静止的，也是运动的。 两个过程中都存在力吗？ 在这两个过程中，力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？ 2. 新课程教学： 1. 伽利略贡献的过程总结规律：理想实验【】演示（通过物理投影仪反映在大型投影电视上的实验过程）介绍设备实验前提：每个实验需要从同一高度的斜坡落差很大，为什么？ 实验过程：让球从同一坡度的同一位置滚下，然后分别在浴巾、棉布、玻璃的表面上移动，记录每次停止时球的位置。 标记了哪些位置？ （停止位置）实验记录：实验次数、表面材质电阻、滑动距离 1浴巾，最大最短，2亚麻布，更大更长，3玻璃，更小更长，理想图像光滑表面电阻为零，无限长实验分析：三个实验，卡车最后还是不动，为什么？ 三个实验中，卡车的移动距离不同。 这说明什么问题？ 球移动距离的长短与其深度阻力之间有什么关系？ 如果卡车遇到的阻力进一步减小，卡车行驶的距离会变长还是变短？ 根据前面的实验和推理思路，还可以推出哪些推论呢？ 推理：小球在零阻力的光滑表面上如何运动？ 实验推演：通过伽利略的实验和科学推理，得出结论：如果运动物体遇到的阻力为零，“它的速度就不会减弱，将永远继续以匀速运动。”
即匀速运动。 》【】：微机模拟实验简介伽利略的理想实验笛卡尔补充如果运动的物体不受任何力的影响，除了速度保持不变外，运动方向也保持不变，那么它将沿着匀速运动牛顿的成就：补充和概括老师物体不仅是运动的，而且是静止的。那么，当静止的物体不受外力作用时，它保持什么状态？（牛顿补充：它将保持静止状态）老师（指导中学生概括）现在我们已有伽利略的研究成果，又有笛卡尔和牛顿的补充：，，对两者进行概括：所有物体在不受外力作用时会发生什么？（概括推广的意义（朋友的鼓励）引言：牛顿抓住机会推广并总结了著名的牛顿第一运动定理，2.定理分析定理成立条件：不受外力作用运动定律：始终保持一种状态匀速直线运动或静止状态。 （针对正题的实验介绍）：回想一下我们最初的实验，有一个推力板移动，把推力板移开，擦拭就停止了。 从表面现象推断运动需要力来维持是错误的牛顿第一定律得出方法，但这些现象是绝对正确的。 摆在我们面前，如何才能用牛毅的观点正确解释这一现象呢？ 3. 巩固练习 1. 如果将一个物体放在桌子上并保持静止，如果立即撤掉所有外力，该物体会发生什么？ 2.对于牛顿第一定理的思想，下列观点正确的是（ ） A.验证牛顿第一定理的实验可以做，所以惯性定理正确 B.验证牛顿第一定理的实验不可以完成了，所以不能保证惯性定理正确 C. 验证牛顿第一定理的实验无法做，但可以在事实的基础上通过进一步的科学推理得到惯性定理 D. 验证牛顿第一定理的实验第一个定理其实现在就可以做不下来牛顿第一定律得出方法，但是总会有三天的时间用实验来验证。 4.总结 人们经历了很长一段时间才认识物体的运动规律。 物体在不受力时的运动规律，是经过亚里士多德、伽利略的科学推理，在人们的思想被禁锢了近两千多年之后，终于由牛顿总结出来的。 1 牛顿的重要贡献是：1）力不是维持物体运动的原因，2）力是改变物体运动状态的诱因。 5.作业三练习及练习：
