借助思维导图培养中学生高中数学核心素质
摘要： 新课程改革背景下，现代教育越来越重视中学生的思维能力和实践能力。 把前几年中学生被动接受知识转变为自主学习、灵活运用知识、生成能力显得尤为重要。 本文通过运用思维导图培养中学生中学数学学科核心素质，对思维导图应用于中学数学教学的策略进行了探索和探讨。
关键词：思维导图； 中学数学； 核心品质
随着现代教育的不断发展和更新，在新课程改革的背景下，发挥班主任的主导作用，中学生自主学习。 班主任要根据小学数学的特点初中物理思维导图课题论文，不断改进教学方法，更新教学理念。 把前几年中学生被动接受知识转变为自主学习、灵活运用知识、生成能力显得尤为重要。 教中学生将所学的相关数学知识应用到日常生活中，解决一些简单的问题。 思维导图在中学生的学习过程和日常生活中起着至关重要的作用。 因此，班主任应结合化学学科的特点，在教学过程中适当运用思维导图初中物理思维导图课题论文，帮助提高中学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。
一、思维导图在小学数学预习中的应用
中学生在预习时可以利用思维导图连接新旧知识，而是让中学生实现学习的自我探索。 从中学生画的预习思维导图中，我们可以看出中学生对本课的掌握情况，但写出来的印象比单纯看的印象更深。 中学生形成的问号无疑告诉老师，他们对即将学习的新知识有问题，老师可以在课堂上有针对性地解释。 由于中学生进行了自我探索，他们可以头脑清醒地听讲课，重点关注不懂的内容，明确讲课的目的。 从心理学的角度来看，它为中学生上课创造了良好的心理状态，为注意力定向奠定了良好的基础； 用教育学理论解释，中学生带着问题来上课，求知欲望更强烈，变被动为主动，可以大大提高生活质量。 减少教师的无效劳动。
2.使用“思维导图”做课堂笔记和课后反思笔记
平时的笔记是机械的、不完整的抄袭老师的课堂内容，相互之间没有联系，没有重点； 而很多中学生忽视记录，无时间真正思考，所以常规笔记效率低、篇幅大、没有重点、没有层次、没有结构。 借助思维导图做笔记高效、小、重点突出、层次分明、条理清晰，而且方便后期准备。 用思维导图做笔记，用简单的句子记下要点，按照大脑的思维方法连接起来，在记忆的同时添加自己的创造力。 这样，中学生就能轻松跟上老师的节奏，充分理解，而且解放出来的大脑也能沿着老师的思路进行联想。 联想老师想到的相关知识点和他没想到的知识点，在思考上都领先老师一步。 中学生们不自觉地开心地想着。