第三章物质的简单运动 2.探索——比较物体的速度 1 请完成教材第63页的“学生实验”，并阅读下面的“小信息”。 现在，你检查了一段时间了吗？ 路线推导 1. 知道物体运动的快慢，并用速度来表达。 2.知道SI单位中速度的单位是m/s。 3、可以利用速率公式v=s/t进行简单估算。 4.初步理解用距离-时间图像来描述匀速直线运动。 课程衍生的问题和猜想：对于不同的运动物体，如何比较它们的运动速度？ 您如何描述它们移动的速度？ 观察图片中的红色和绿色汽车，你如何比较它们的速度？ 课程讲解了所提出的方案：首先让卡车A和B在木板（或长桌、光滑的地板）上移动，观察并记录它们的运动，定性地比较运动的速度； 在地板上标记一段距离）怎样比较运动的快慢ppt，记录宽度，检测卡车A和B通过这段距离的时间，定量比较移动速度。 课程讲解收集证据： 1、A、B 卡车的速度定性比较。 实验：A、B 卡车分别在木板（或长桌子、光滑地板）上移动，观察其运动情况。 记录：A、B的运动情况，以及比较A、B运动速度的依据。 交流讨论：交换观察到的现象，讨论比较A、B的移动速度的依据和条件。 收集证据的课程讲解：2、定量比较卡车A、B的速度。 实验：在a上标记距离。木板（或长桌子、光滑地板）（距离应尽可能长，以便观察和记录），并比较 A 和 B 的运动速度。
用挂钟计时，比较同一时间内A、B的速度。 记录：在相同的距离、相同的时间内，比较A、B的移动速度。 交流讨论：交流实验情况怎样比较运动的快慢ppt，讨论比较的依据和条件。 如果两个运动物体在不同时间经过不同距离，如何比较两个物体的速度？ 课程通过昨天的案例讲解如何比较运动速度。 一、比较运动速度的方法 1、同时比较距离，距离越长，运动越快； 2.比较相同距离的时间，时间越短，移动越快。 在一个小案例中，小聪的朋友的100m运行时间是17s，小明的50m运行时间是8s。 如果你想知道他们谁跑得更快，你该怎么办？ 课程讲解2.速度1. 在数学中，行进的距离与行进该距离所需的时间的比率称为速度。 2、公式：V代表速度，s代表距离，t代表时间。 3、速度的化学意义：速度是表示物体运动快慢的数学量。 它在数值上等于物体每单位时间移动的距离。 值越大，物体移动的速度越快。 课程讲解2.速度4. 单位：基本单位m/s或m s-1读作米每秒，常用单位km/h或km h-1读作公里每小时，车速表为课程讲解示例1. 可以转化为 或 。
例2.5m/s=km/h72km/h=m/s1820 课堂练习 直线运动中，根据物体运动时速度的变化，可分为匀速直线运动和变速直线运动。 三、匀速直线运动 1、我们把物体沿直线以恒定速度的运动称为匀速直线运动。 2、特点：匀速直线运动的物体在任意同一时刻所经过的距离相等，即距离与时间成反比； 速度不随距离和时间而改变。 课程讲解了一个小例子，在直线轨道上平稳行驶的动车近似认为是匀速直线运动。 你能举出物体以匀速直线运动的例子吗？ 问题探究例3.下列物体的运动最接近匀速直线运动的是（） A. 车辆启动 B. 火车检票 C. 客人乘手动电梯上楼 D. 滑冰者步入曲线例4.做一条等速直线运动物体在5秒内行进了10m的距离，所以它的速度是m/s，在2秒内它的速度是m/s。 C22课堂习题例5、如图所示，下图中，匀速直线运动为（）A.（1）和（3）B.（2）和（4）C.（2）和（3） ) ) D. (1) 与 (4) D 班练习 $