摘要：在中学这个阶段，我们刚刚接触到数学的学习，小伙伴们对数学的学习还处于比较青涩的状态。 同时，数学涉及大量的实验，传统课堂对实验教学的重视不够，导致小伙伴们的实验水平无法得到实质性的提高。 这也与学校的教学资源和基础设施息息相关。 应用微课是小学数学教学改革创新发展的必然选择。
关键词：小学数学； 微课； 优势; 战略
1 微课在中学数学教学中的应用优势
微课是一个简短的教学视频。 生动的文字、图片、视频能否刺激中学生的感官，吸引中学生的注意力。 而每个中学生都有个体差异，这是班主任在教学中应该考虑的客观激励。 微课教学媒介增强了数学教学的灵活性。 具有时间短、交流性强、教学重点和难点突出、操作简单等特点。 不同的中学生可以利用微课进行个性化学习，提高学习成绩。 效率。 中学数学知识是具体的、分散的。 中学生往往不能记住和理解知识的重点和难点。 班主任在教学过程中也会遇到很多问题。 利用微课资源可以使知识更加突出和系统化，方便中学生学习。 课内学习、课前预习和课后备考促进中学生对知识的理解。 化学是一门比较难的学科，大部分中学生在学习过程中还是觉得比较吃力。 不少班主任也反映，小学数学在教学过程中比较难。 学生的学习情况总是不理想，甚至有些学生对数学非常避讳。 化学实验是数学教学的重要组成部分。 由于数学本身就是一门实验学科，所以很多知识点都是通过实验推导出来的。 为此，在数学班主任的日常教学中，可以将实验教学融入其中，改变往年传统的教学模式。 小学生天生对新鲜事物充满好奇。 在原来的数学讲课过程中，学生整天面对书本学习，应试教育，边学边学。 通过微课，班主任可以动态教学，通过视频图像灵活解读化学知识。 对于新授课模式的接受过程，结合动态的微课教学，能够激发中学生强烈的求知欲。
2微课在中学数学教学中的应用策略
2.1 新类导出
在引入新课程时适当采用微课教学初中物理微课视频，可以突出课程的重点，让中学生清楚地了解课程的学习目标和方向。 除了提高中学生的学习兴趣外，还能促进班主任今后的教学活动。 例如，在引入新课程《走进彩色世界》时初中物理微课视频，班主任可以这样设计微课教学：首先，通过雪后天空中美丽的彩虹和蓝色上突出显示的七彩光束靠阳光透过水槽壁，自然现象的美丽图画，引出光的色散现象，增强中学生的探索兴趣； 之后，介绍牛顿将太阳光分解成不同颜色的光束，通过棱镜照射到墙上的实验，总结出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等基本色产生的白光与单一颜色； 后来，通过计算机图形软件中的颜色编辑界面，让中学生认识了R、G、B，分别是红、绿、蓝，代表光的强弱。 ,让中学生观察当红、绿、蓝的硬度调整到不同的值时,会呈现出不同浓度的深褐色(调整到最大值255,中学生会观察三基色混合为蓝色；调整为最小值0，中学生会观察到三基色光的颜色为白色），以帮助中学生直观地感知和理解色光的合成； 最后，班主任可以播放美术生调色的视频，有助于加深中学生对三原色的理解。 新课程推导环节采用微课教学，可以激发中学生的学习积极性，明确中学生的学习方向，方便班主任后续教学。
2.2 巧妙运用微课展示数学教材中的理论知识
传统的数学课堂非常枯燥和繁琐。 微课以5分钟左右的时间讨论数学理论概念，取代原有的传统教学模式，帮助中学生更好地掌握理论。 比如在讲授《串并联电路》时，我先在微课视频中简单演示了串联电路和并联电路的理论概念，然后通过微课视频介绍了串联电路和并联电路的区别，让中学生进行总结，实现互动模式教学。 未来，他们之间的区别将被破译。 这样，只需要5分钟左右就可以轻松讲解本章的理论知识。
2.3 培养中学生的自主学习能力
课前预习是中学数学教学的重要组成部分。 通过预习，中学生可以清楚地了解所学内容的脉络，了解大概的知识结构，为课堂教学促进学习打下坚实的基础。 例如，在学习“声学现象”之前，班主任可以通过微课来讲解声音的种类。 中学生可以通过看微课了解声音的种类，如次声波、可听声波、超声波等。 只有这样才能与生活中的声音现象产生联想联系，通过预习了解所要学习的知识点，理清本章的知识体系。 据悉，班主任要指导中学生预习。 如果要求中学生在课堂上交流预习情况，班主任可以对预习情况进行评价。 这样，课堂的重心就放在了中学生的交流和探索上。 预习中形成的问题也可以通过小组讨论交流来解决。 这些利用课前微课学习的方式，不仅可以激发中学生的学习积极性，而且可以更加形象地呈现知识结构，有利于培养中学生的自主学习能力。
2.4 化学班主任示范实验
化学班主任在设计演示实验时，要注意演示，以便中学生观察。 实验过程必须有效、安全和具有示范性。 此外，一些化学实验由于客观原因难以论证，例如光的色散实验。 在化学实验的实际教学中，很难保证教学当天课堂的实际情况。 微课能否很好的弥补这个缺点，下面简单讨论一下微课制作光色散的实验。 这个实验的原理比较简单。 当光在非均匀介质中传播时，其传播方向会发生变化。 另外，介质的折射会随着光波的变化而变化。 例如，光线在棱镜下会发生偏转。 此外，不同颜色光的不同偏转角度会形成五色光带。 在理解和掌握了这个数学实验的原理后，班主任就可以规划化学实验了。 需要的材料是：一个装满水的水槽，一面平面镜，A4纸，可以选择红墙赠送彩带。 此外，数学课老师可以因地制宜选择晴天进行实验，然后拍摄剪辑制作微视频。
3 结语
在中学数学教学中，微课可以更加生动直观地展示教学内容，帮助中学生突破教学重点难点。 班主任要依托微课激活中学数学课堂，提高数学教学效果。 在教学中，结合具体的教学内容和中学生的具体情况，灵活运用微课，培养中学生的自主学习能力，激发中学生的学习动机。 班主任在使用微课时，要紧紧围绕教学目标和教学中的重点难点，提高中学生的数学综合素质。
参考
[1]张少驹． 浅谈微课对中学数学实验教学创新教学策略的影响[J]. 新课程案例，2017（02）。
[2] 赵旭升． 微课在中学数学教学中的应用策略研究[J]. 数学教学阐释, 2016, 34(11): 64-65.