24号典型案例 杭州商贸学院开创了“励志成才、圆梦”的新模式 他们开创了“励志成才、梦想成才”的育人新模式，这也是当今时代我国发展的要求和社会进步。 实现中国梦、实现中华民族伟大复兴的梦想，需要数以万计的高素质人才，需要全面深化实施人才强国战略。 南商大走在时代前沿，开创的励志教育新模式，既把握时代要求，又契合青年中学生职业发展和人才价值创造的迫切要求在新时代。 从第七期开始，本刊将分三期在“典型案例”栏目中连载他们的创新思路和实施细节，也借此宣传鼓励更多的中学、企业和培训机构大胆创新和实践。 也希望更多的高校、企业和人才培训机构与我们一起把本刊的“典型案例”栏目做的更好，为大家提供一个展示和创新的平台。 为您提供优质服务，共同发展，既是本刊的办刊宗旨，也是我们共同的目标。 近年来，杭州商学院大力推进励志教育，将大学生的个体追求与中国梦的总体追求相结合，帮助他们树立远大目标，立足实际，以技术行动，成长为高素质技能型人才。有能力实现自己的梦想。 全院取得了“励志成功、梦想成真”的良好效果。
目前，“励志之功在于实干”已成为全院的自觉行动。 大学探索出了“多元励志、多彩梦想”的新模式。 模型之一：励志目标，把梦想引向远方 抽烟喝酒，打架，头发蓬乱，一个月不洗鞋袜，不做作业，不上课任务 这是王阳初的形象画， 2009级机电高班中学生。 教务处调查发现，像汪洋这样没有抱负、没有人生目标的新生还有很多。 以“放飞梦想”为目标的励志教育，引导新生树立“励志成长，成就事业，服务社会，服务国家”的人生目标。 通过系统多样的励志教育训练，让像汪洋这样处于起步阶段的“后进生”学生的精神面貌发生了根本性的改变。汪洋在目标励志教育中率先释放了自己的体育潜能，并获得了全场第一名。大学运动会上的短跑。 金燕校长抓住他的亮点，一次次鼓励和引导，让汪洋彻底改变了自己，除了成为优秀班级最“和谐”的一员外，还为考上本科而努力班级。 他要用勤奋的梦想翅膀，飞得更高更远。 在推进励志教育的过程中，学院逐渐产生了为广大师生所认同的励志教育价值目标的内涵：这就是“树立理想，奋发进取，提高素养”，“勤奋学习，德才兼备是理想育人，让中学生拥有良好的素养是励志教育的重中之重人生目标之旅”和“梦想从这里开始”，让中学生重拾信心，树立理想，追求梦想，促进自我修养。
为进一步营造学校浓厚的“学习进步”氛围，我们树立了良好的学风、班风、学风。 每学期，我们将评价结果与“文明班级”、“三好学生”、“励志之星”的评选条件相结合。 对班级团体和中学生进行奖励，鼓励中学生在人生成长的道路上努力奋斗，怀着理想的目标前行。 24号国训以精技为本，让中学生拥有精湛的技艺是励志教育的智育目标。 弘扬“知识改变命运，技能成就未来”的理念，想方设法激发中学生的知识源泉。 一是注重专业建设。 学校坚持“以特色求生存，以质量树品牌，以中学生为中心，以育人为中心南通工贸技师学院，以市场为导向，以服务为导向，以就业为导向”的办学方针，积极适应市场就业需求，共计25个南通工贸技师学院，重点专业10个，精品课程，杭州职业技术学院示范专业，重点专业和精品课程10个。 二是加强技能培训。 学校通过技能培训、技能节、技能创新大赛、专业渗透教育等多种方式，提升中学生专业技能。 三是突出竞技赛事。 学校先后获得国家、省、市技能大赛奖励240余项。 在2009年全省职业院校技能大赛中，1人获数控机床中等职业组全省银奖。 2012年第四届全省大中专技能竞赛 其中，1人获得全省大专技能竞赛钳工中级组二等奖； 2012-2013年多次在省市各级技能大赛中获奖。
模式二：美育、励志、如梦发展 近年来，学校本着“德育为先，德育为先”的理念，积极建立了一批励志教育和中学生成长人才培养载体。以技能为本”，让中学生实现成长梦想，走正路，成才。 一是建立美育载体，让中学生“学会做人”。 经过多年探索实践，学院形成了以“两站三校三办三基地一商场”为主体的美育载体。 “两站”，即爱心交流站、爱心工作站、法治中学、家长中学、学生团校春航工作室、心理健康咨询室、德育大讲堂（室）； “三基地”，即新生军训教育基地、青少年法治教育基地、社会实践基地； “一个商场”，即慈善商场。 学校依托美育这一载体，组织开展了一系列寓教于乐、寓情于景的励志教育实践活动，让中学生参与其中，融入情境，学会做人。一个人，健康成长。 这种美育载体，犹如一条爱情的链条，串联着中学生的人生之路和成才之路。 二是建立精细化技术载体，让中学生“学会做事”。 20个技能人才培养基地，各类教学设备设施价值5000万元以上，101家企业建立了稳定的产学研合作关系和良好的硬件基础，使中学生有条件学习“一门”技能”，学会做专业技能。
模式三：文化启迪，托梦本主流大学秉承“文化拓展梦想内涵，培育社会主义核心价值观”的办学理念，充分发挥主流文化的驱动力，打造“理想、道德、文化守纪律”“四个有”魅力中学生。 一是建设物质文化，营造温馨家园。 学校逐步建设校园文化设施，为师生教职工举办丰富多彩的教育活动提供文化阵地，让师生教职工各有所教、乐在其中、乐在其中。 他在追求知识、美丽和快乐的过程中受到了微妙的启发和教育。 二是打造制度文化，确保落实基础。 大学制度文化作为校园文化的内在机制，是校园文化建设的保障体系。 组织架构建设和队伍建设，确保制度建设落到实处，真正发挥规范师生言行的关键作用； 另一方面，完善和完善校园文化组织，规范和引导校园文化队伍建设，确保活动正常进行。 三是建设精神文化，开辟活力源泉。 学校坚持以“质量方针”为引领，推进校园精神文化建设“百花齐放”：组织新教职工和中学生参观校园和校史陈列室，开展“校史教育” ; 组织黄坛经调等各类社团活动，丰富中学生休闲文学之声，早晚广播校园新闻、好人好事； 开设早会、班会、班会两班好会，对中学生进行日常行为习惯养成教育； 定期举办“两节一会”，即“技能节、艺术节、运动会”，促进中学生全面发展； 践行一体，共建平安和谐校园； 组织“读书漂流”活动，让中学生在大学阅览室、班级图书角找到“蜜”，好读书、好书、读书； 举办“我们的阅读”传统节日“春节”主题教育系列活动； 举办“多彩服务”活动，即红心闪耀（学习雷锋）、橙色关怀（传播美德）、黄色预警（协助交通管理）、蓝色精灵（清洁网络）、绿色联盟（低碳环保）、青色岗（校园快件）、白飞鸽（文明督导）等志愿服务。
通过一系列的校园精神文化活动，让中学生感受文化的熏陶，在情操的陶冶中逐步养成共同的社会主义核心价值观。 模式四：竞赛励志，筑梦铸就辉煌 竞赛是激励中学生奋发图强的最好方式。 为鼓励中学生在技能上出类拔萃，学校从不缺席各级各类技能比赛。 比如，去年安排了40名班主任辅导近120名中学生。 为了面对第二届四川省技能冠军大赛杭州选拔赛、南通市职业院校技能大赛、2013年省电子商务操作技能大赛等比赛，数控车床、数控铣、加工中心（四轴）、数控维修、汽车检修、汽车二次保养、修理钳工、无线电调试、车工、焊工、钳工、电商运营、网页设计与网站建设（电商方向）、动漫制作等近20个工种的技能培训技术、网络综合布线技术、美术设计（面部设计方向）、女装春夏潮流服装款式设计、三维建模与版型校正。 比赛一天天临近。 中学生苦练本领，肯吃苦耐劳。 班主任尽心辅导，不怕辛苦。 学校各院系齐心协力，提供周到的后勤保障服务，让他们得到良好的休息、训练和生活。 学校着力做好中学生冬训各方面工作，也真正体现了“一切为了中学生，一切为了中学生”的服务承诺。 由于学校的精心组织，中学生参加各级各类技能竞赛，多次获奖：大学中学生参加省高职院校技能竞赛，获得数控机床中等职业组银奖，并参加省技校技能竞赛，获得钳工中级组二等奖； 仅在2012年第42届世界技能大赛广东选拔赛、第五届全省数控技能大赛江苏选拔赛、第一届“江苏技能冠军”大赛南京赛区选拔赛、2013年武汉市职业中学技能大赛等比赛中，就有52人获奖一、二、三等奖。 省德地委领导表示，他从未见过在如此短的时间内有如此精彩的演出。 （待续）（作者单位：江苏商业技术大学）26NO.262