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诸位评委老师，你们好，我试讲的题目是人教版三年级地理下册第一课第一节《地球和月球仪》北极和赤道，我以新课程理念为指导，围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行，下边是具体说明：
一、【说教材】“认识月球”这一节教材从月球的形状和大小入手，在月球仪上能确定月球表面任何一个地点的位置，较全面地介绍了月球，使中学生对人类的佳苑——地球有一个简略的认识。另外教材还让中学生体验到了除月球仪外，地图也是一种拿来记录和传递地理信息的主要工具。
本节教材包括月球的形状、大小、地球仪、经纬网等四部份内容。“地球的形状和大小，
纬度、纬度和高、中、低经度的界定，东西半球及南北半球的界定，借助经纬网确定某地位置。”是本节教学的重点。“地球仪”、“经纬网”是本节课的教学难点。教材通过图文并茂的方式，说明人类对月球形状的认识是一个不断推进的过程，经过了漫长而艰难的历程：古老的“盖天说”认为的“天圆地方”“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”麦哲伦带领船队环球航行证明“地球是一个圆球”现代侦测技术否认“地球是一个不规则的圆球”。问题的推论很简单，关键是让中学生能体悟到人类对月球形状的认识是一个漫长而艰难的过程。“地球有多大”这部份内容通过图片以及月球平均直径、赤道边长和表面积等说明月球的大小，其中三个数据是重点内容。“地球仪”部分通过文字和图象两方面来学习。因为月球是一个巨大的圆球，生活在月球上的人们很难看到月球的概貌，须要把月球按比列缩小制成月球模型，由此引出月球仪，因而阐述月球仪上具有特定含意的点、线、面，但是强调东西半球的界线不是0°和180°组成的经线圈，而是20°W和160°E组成的经线圈，缘由是防止把亚洲和美洲的一些国家分隔在不同的半球上。最后要求中学生在老师指导下自制一个简易的月球仪。“经纬网”部分，教材说明了经纬网的涵义和作用，借助经纬网我们可以很便捷地确定月球表面任何一点的位置。之后将经纬网从球面“转移”到平面，展示月球表面相互垂直的纬线和经线，使中学生初步了解阅读经纬网地图的技巧。
知识与技能：
1、能提出证据说明月球是个圆球。
2、知道月球的大小，会用平均直径、赤道边长和表面积描述月球的大小
3、运用月球仪，找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线和南北极圈。把握南北半球，高、中、低经度和东西半球的界定，逐渐构建地理空间概念。
4、熟练地用经纬网确定月球表面任意地点的位置。
5、知道月球仪和地图都是记录和传递地理信息的工具。
6、通过自己动手制做月球仪，了解月球仪的基本构造。
过程与方式：
1、通过对课文的阅读，培养中学生的剖析、比较能力。
2、通过组织中学生探究活动，培养中学生的自主合作精神。
3、通过观察事物和制做月球模型，锻练了中学生的观察能力、动手能力和抒发能力。
情感心态与价值观：通过人类逐渐认识月球形状的过程，使中学生遭到科学史教育，培养中学生敢于探求的精神。
二、【说教法】新教材以培养中学生的观察能力和实践能力为重点，以促进中学生学习方法的转变为突破口，使教材符合中学生的实际，为此我依据本节教材的特征采取了以下几种教学法：
1、直观教学法：通过观察月球仪和多媒体演示，培养中学生的观察力和空间想象力，深入把握地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线和南北极圈等方面的知识。
2、比较教学法：通过对经、纬线的形状、长度、指示方向等的比较，加深中学生的理解能力，提高学习的意识，使中学生深入了解月球仪的基础知识。
三、【说学法指导】
1、尽量从感性入手，用问题引导，把感性和合理性相结合，充分注意教学的启发性，努力使中学生成为积极主动的思索性学习者，而非被动的观众。
2、辨图识图是中学生应把握的基本地理技能，也是能引起中学生兴趣的激动点。探究活动，既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性。学好经经线为之后判断半球位置、方向和确定月球表面任何点的位置等打好基础。
3、充分发挥中学生学习的自主能动性，通过完成课堂练习，及时巩固所学的知识。
四、【说教学程序】组织教学：
[激趣导出新课]：朋友们瞧瞧窗前的大地,想想我们生活的月球是哪些形状的?(中学生讨论回答)“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们难以看见月球的真面目是由于我们生活在月球上。因为科学技术的限制，人们认识月球的形状经历了漫长坎坷的探求过程。明天我们就一上去学习月球的真实形状。
一.月球的形状。
1、古代凭直觉批驳。——“盖天说”、“浑天说”
2、16世纪麦哲伦环球航行证明——“圆球体”
3、近代精测——地球是两极稍扁赤道略鼓的不规则的圆球。
[学习方式]让中学生只身阅读P14、P15的三篇阅读材料并思索下述问题。
1、“盖天说”、“浑天说”分别觉得月球是哪些形状的?
2、麦哲伦船队环球航行是哪些时侯，从那个国家出发，依次经过什么大洋北极和赤道，绕月球一周用了多长时间?
3、第一次否认月球是圆的是哪些风波?
4、地球的真实形状是如何的?(中学生回答后，老师引导纠正)
二.月球的大小：三个重要数据
平均直径：;赤道边长：约4万km;表面积：约5.1亿km2
[学习方式]这部份内容少，很沉闷，并且是重点内容。学习步骤：
1、让中学生在填册子的空白图中正确填出月球的极直径赤道直径、平均直径、赤道边长。
2、数字趣味化：①地球表面积约5.1亿km2相当多少个中国?(约53个)②地球平均直径是多少个珠穆朗玛峰(8844米)?(约720倍)③如果你每晚来回中学走2公里，要多久就能绕赤道一周?(约55年)
三.月球仪
(一)地轴和两极。
1.地轴：从月球内部穿过地心的假想轴。
2.南极：地轴与月球表面相交的最北端(即南方)。
3.北极：与南极相反的一点。
[学习方式]中学生分组观察月球仪，看哪一组能最快找出月球仪上地轴、南北极、赤道等,并说出哪些叫地轴、南北极、赤道等。
(二)纬线和经线。
[学习方式]采用对比的方式进行学习，先让中学生阅读课文了解哪些是纬线、什么是经线，之后认真观察月球仪，完成用小黑板或多媒体出示的以下表格，最后老师进行讲解更正。
1、定义：(1)经线：月球仪上赤道和与赤道平行的圆圈。
(2)纬线：月球仪上联接南北两极并同经线垂直相交的线，叫纬线，也叫子午线。
2.列表比较经线和纬线的特征：
经线纬线
形状圆圈(每一条经线自成一个圆圈，纬线圈)半圆(两条相对的纬线能够组成经线圈)
宽度半球：不等长，在两极缩成一个点
全球：经度相同经线宽度相等。所有的纬线宽度相等
指示方向东西方向(横)南北方向(竖)
(三)纬度和经度：
1.列表比较经经度：
经度纬度
度数起点线赤道(即0°纬线)本初子午线(即0°经线)
度数界定由0°纬线向南北各分作90°。由0°经线向东西各分作180°。
代表字母S:0°纬线向南移的经度均称为“南纬”
N：0°纬线以北的经度均称为“北纬”E：本初子午线以东的180°
属于“东经”
W：本初子午线以西的180°
属于“西经”
变化规律由赤道0°向北、南逐步减小到90°由0°经线向东、西逐步减小到180°
2.半球的界定：(中学生通过观察月球仪找出这两条界线)
(1)南北半球：以赤道界定。(赤道是月球上最长的经线)它将月球分为南北半球。
(2)东西半球：以20°W和160°E将月球分为东西半球。
(3)让中学生说出东西半球的界线为何不是0°、180°组成的经线圈?
(四)高、中、低纬的界定：(先让中学生通过填图来理解经度区的界定)
1.低纬：30°N——30°S之间的经度。
2.中纬：30°S——60°S和30°N——60°N之间的经度。
3.高纬：60°S——90°S和60°N——90°N之间的经度。
四、经纬网(这部份主要借助练习来进行学习)
1、让中学生阅读课文,说出经纬网的涵义和作用。
2、举例说明经纬网判读方式，如：某同事在寝室的哪行哪列，之后出示练习巩固：(如下图)
(1)请书写出B点的经经度，找出坐落赤道上的点、本初子午线上的点、位于南极的点。
(2)图中A点的经经度书写正确的是：
A(40oE，60oN)B(40oW，60oN)
C(40oE，60oS)D(40oW，60oS)
3、利用课文P20、21的三幅图说明地图的种类有经经线直线型、弧线型、直线弧线型等，它们同样是经纬网地图。
布置课后作业：将中学生分为几个小组用足球自制简仪的月球仪，练习经经线、经经度、高中低纬的界定等重要知识，以帮助记忆，巩固本课学习成果。
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