【学习目标】1．知识与技能1、记住平面镜成像的特性。2、了解实像的概念以及实像是如何产生的。3、了解平面镜成像的原理。2．过程与技巧1、通过“平面镜成像特性”的实验探究，培养中学生初步的观察能力和动手操作能力。2、观察实验现象，感知实像的含意。3、利用光的反射定理画图剖析平面镜成像的原理。3．情感心态与价值观1、在探究“平面镜成像特性”的实验中，让中学生愿意去思索和讨论，感受化学现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2、培养中学生探究实验的兴趣和实事求是的科学心态。【学习重点、难点】1、重点：探究平面镜成像的特性，体会探究的各个环节。2、难点：确定像的位置八年级物理上册平面镜成像，实像的概念。【课时界定】两课时【学习资源】平面镜一面、完全相同（长短、粗细）的蜡烛两支、火柴一盒、薄玻璃板一块、方格纸一张、刻度尺一把、支架、课件。【学习方式】质疑、探究、观察、讨论、交流【学习过程】学习环节学习内容班主任活动中学生活动设计意图创设情境，激趣指责新课引入展示课题中学生照穿衣镜，看见镜中的“自己”，让中学生瞧瞧镜后是不是真的有个“自己”，那是哪些呢？是如何产生的呢？中学生回答：水象一面穿衣镜，发生了镜面反射，产生平面镜成像。迸发中学生的学习兴趣，引入新课。平面镜成像现象（讲义显示：平面镜成像现象）按照你的生活经验，你在那里还听到过平面镜成像现象？讨论并回答[来源:Zxxk.Com]从生活迈向化学，让中学生了解现实生活中的平面镜成像现象。拓展中学生思维。实验探究八年级物理上册平面镜成像，互动研讨，概括归纳，剖析释疑探究：平面镜成像的特征提出问题：1、提出问题：平面镜成的像的大小和物体的大小有哪些关系？班主任引导着中学生找出想晓得的问题引导中学生提出的问题主要都在围绕着像和物的大小以及它们位置具有如何的关系，也就是平面镜成像具有什么特征？设计实验：引导中学生设计方案：怎么确切找到像的位置。在椅子上老师为大家打算了一个平面镜、一个玻璃板和两支蜡烛，下边朋友们试试看我们能够借助那些器材研究出平面镜成像时像与物的关系呢？怎样找到像的位置？确定方案通过我们的共同努力，我们总算找到了一种比较合理的实验方案。（讲义显示实验方案）
