《摩擦力》说课稿
人教版小学数学选修①第三章第3节《摩擦力》说课稿人教版小学数学选修①第三章第3节1一、教材剖析三、教学目标四、教学的重点和难点二、学情剖析第三节磨擦力五、教法和学法六、教学程序设计
七、板书设计一、教材剖析三、教学目标四、教学的重点和难点二、学情剖析第三2一、教材剖析
本节内容是在高中磨擦力知识基础上的延展和拓展，与弹力地位等同。正确认识磨擦力对前面受力剖析等各方面知识的学习有着至关重要的作用，所以是本章的重点。因为磨擦力表现出“动中有静，静中有动；若有若无，方向不定”，故也是难点，所以教学中采用了3个课时，明天我要讲的是第1课时，通过实验认识磨擦力的规律。一、教材剖析本节内容是在高中磨擦力知识基3二、学情剖析
中学生在中学早已学习了磨擦力的基本知识，但还不会具体的估算。会剖析简单的现象，但不深入。另外，通过后面几章的学习，中学生基本适应了小学的学习方法，以及初步具备了探究和设计探究实验的能力，但有待加大。故本节课的教学我会以探究实验的方式展开。
已有的知识与能力缺乏的地方对策二、学情剖析中学生在中学早已学习了磨擦力的基本4三、教学目标知识目标能力目标情感目标三、教学目标知识目标5四、教学重点与难点教学重点教学难点1、摩擦力形成的条件及规律，正确理解最大静磨擦力的概念。2、摩擦力方向的判定以及大小的估算公式的得出。1.磨擦力形成的条件。2.静磨擦力有无的判定青河磨擦力方向的判别。四、教学重点与难点教学重点1、摩擦力形成的条件及规律静动摩擦力的定义，正确理6五、教法和学法
数学教学是以实验为基础的，重在启发思维静动摩擦力的定义，教会技巧。让中学生在班主任的指导下，通过探究实验使中学生感遭到滑动磨擦力青河磨擦力的存在，并引导中学生剖析其规律和区别，使中学生体验发觉知识的乐趣；另外做实验时运用控制变量法，引导中学生发觉f=µN的规律并理解其数学内涵，使中学生全面理解教材。因而，这节课可采用：创建情境、亲身体验、直观演示、讲授、分组实验、交流讨论等多种方式的教学技巧。教学中，重视实验探究，加大师生间的单向活动，启发引导中学生积极思维，彰显班主任与中学生的主导和主体的作用。五、教法和学法数学教学是以实验为基础7六、教学程序设计
由小游戏导出课题由生活中的例子得出概念迸发兴趣进行实验探究讨论总结得出推论运用理论解决实际问题六、教学程序设计由小游戏导出课题由生活中的事迸发兴趣进讨论8创建情景，导出课题。拔河联赛创建情景，导出课题。拔河联赛9剖析赛事结果引出静磨擦力和滑动磨擦力。提问一：找身边的磨擦力的事例。（联系生活）提问二：磨擦力形成的条件是哪些呢？提问三：两种磨擦力的形成有哪些共同点和区别？剖析赛事结果引出静磨擦力和滑动磨擦力。提问二：磨擦力形成的条10演示实验一：斜面上静止的铁块，对比得出形成条件和概念。（注意分辨运动趋势方向与运动方向）引导中学生从力的要素去认识静磨擦力和滑动磨擦力。演示实验二：斜面上静止的毛刷，观察毛的迈向，得出磨擦力的方向。（假定法）演示实验一：引导中学生从力的要素去认识静磨擦力和滑动磨擦11动动脑讨论：促进静止的袋子的过程，袋子的受力情况。动动脑讨论：推动静止的袋子的过程，袋子的受力情况。12F推力=50Nf静磨擦力=50NF推力=100Nf静磨擦力=100NF推力=150Nf静磨擦力=150N静止静止启动F推力=50Nf静磨擦力=50NF推力=100Nf静磨擦力=13人用不同的力往右推袋子，但袋子仍然静止，再减小，直至正好运动。讨论：静磨擦力的大小、最大静磨擦力及三者间的关系。动动脑0
班主任引导中学生观察实验结果，从算f与正压力的比值为常数（μ）和描点连线画图作f与正压力的图，剖析得出成反比的推论。(注意分辨重力与正压力)探究：F滑与压力的定量关系中学生借助现有器材设计不同方案，进行分组实验。（16化学量实验次数F压ff/Fμ压0方式一方式二实验数据记录：化学量F压ff/Fμ压0方式一方式二实验数据记17µ为动磨擦质数，无单位，µ与接触面的材料粗糙程度有关。推论：滑动磨擦力的大小跟正压力成反比，即f＝μFNµ为动磨擦质数，无单位，µ与接触面的材料粗糙程度有关。推论：18在西北的夏季伐木工作中，伐下的木料常装在雪撬上，马拉着雪撬在冰道上滑行，将木料运出。一个有钢制轮滑的雪撬，连同木料的总重量为4.9×104N。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才才能拉着雪撬匀速前进？例题1：在西北的夏季伐木工作中，伐下的木料常装在雪19一、静磨擦力1、定义2、大小和方向§3.3磨擦力3、最大静磨擦力4、静磨擦力的范围5、静磨擦力的应用二、滑动磨擦力1、定义2、大小和方向3、产生条件4、滑动磨擦力的大小估算一、静磨擦力1、定义2、大小和方向§3.320感谢感谢21在人类生存繁衍的自然界，无处不存在着磨擦。这么，在我们的身边到底有什么常见的磨擦呢？当太阳重又照亮一个新的黎明，你挣开眼睛，此刻你的眼珠和眼角之间早已完成了明天的第一次磨擦而你却浑然不知。
浅谈磨擦力在人类生存繁衍的自然界，无处不存在着磨擦。这么，在我们221．请中学生说说本节课的收获。2．怎么判断静磨擦力和滑动磨擦力？3．完成问题与练习。补充一些与磨擦力有关的知识。小结和思索1．请中学生说说本节课的收获。小结和思索23《摩擦力》说课稿
人教版小学数学选修①第三章第3节《摩擦力》说课稿人教版小学数学选修①第三章第3节24一、教材剖析三、教学目标四、教学的重点和难点二、学情剖析第三节磨擦力五、教法和学法六、教学程序设计
七、板书设计一、教材剖析三、教学目标四、教学的重点和难点二、学情剖析第三25一、教材剖析
本节内容是在小学磨擦力知识基础上的延展和拓展，与弹力地位等同。正确认识磨擦力对前面受力剖析等各方面知识的学习有着至关重要的作用，所以是本章的重点。因为磨擦力表现出“动中有静，静中有动；若有若无，方向不定”，故也是难点，所以教学中采用了3个课时，明天我要讲的是第1课时，通过实验认识磨擦力的规律。一、教材剖析本节内容是在小学磨擦力知识基26二、学情剖析
中学生在中学早已学习了磨擦力的基本知识，但还不会具体的估算。会剖析简单的现象，但不深入。另外，通过后面几章的学习，中学生基本适应了小学的学习方法，以及初步具备了探究和设计探究实验的能力，但有待加大。故本节课的教学我会以探究实验的方式展开。
已有的知识与能力缺乏的地方对策二、学情剖析中学生在中学早已学习了磨擦力的基本27三、教学目标知识目标能力目标情感目标三、教学目标知识目标28四、教学重点与难点教学重点教学难点1、摩擦力形成的条件及规律，正确理解最大静磨擦力的概念。2、摩擦力方向的判定以及大小的估算公式的得出。1.磨擦力形成的条件。2.静磨擦力有无的判定青河磨擦力方向的判别。四、教学重点与难点教学重点1、摩擦力形成的条件及规律，正确理29五、教法和学法
数学教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会技巧。让中学生在班主任的指导下，通过探究实验使中学生感遭到滑动磨擦力青河磨擦力的存在，并引导中学生剖析其规律和区别，使中学生体验发觉知识的乐趣；另外做实验时运用控制变量法，引导中学生发觉f=µN的规律并理解其数学内涵，使中学生全面理解教材。因而，这节课可采用：创建情境、亲身体验、直观演示、讲授、分组实验、交流讨论等多种方式的教学技巧。教学中，重视实验探究，加大师生间的单向活动，启发引导中学生积极思维，彰显班主任与中学生的主导和主体的作用。五、教法和学法数学教学是以实验为基础30六、教学程序设计
由小游戏导出课题由生活中的例子得出概念迸发兴趣进行实验探究讨论总结得出推论运用理论解决实际问题六、教学程序设计由小游戏导出课题由生活中的事迸发兴趣进讨论31创建情景，导出课题。拔河联赛创建情景，导出课题。拔河联赛32剖析赛事结果引出静磨擦力和滑动磨擦力。提问一：找身边的磨擦力的事例。（联系生活）提问二：磨擦力形成的条件是哪些呢？提问三：两种磨擦力的形成有哪些共同点和区别？剖析赛事结果引出静磨擦力和滑动磨擦力。提问二：磨擦力形成的条33演示实验一：斜面上静止的铁块，对比得出形成条件和概念。（注意分辨运动趋势方向与运动方向）引导中学生从力的要素去认识静磨擦力和滑动磨擦力。演示实验二：斜面上静止的毛刷，观察毛的迈向，得出磨擦力的方向。（假定法）演示实验一：引导中学生从力的要素去认识静磨擦力和滑动磨擦34动动脑讨论：促进静止的袋子的过程，袋子的受力情况。动动脑讨论：推动静止的袋子的过程，袋子的受力情况。35F推力=50Nf静磨擦力=50NF推力=100Nf静磨擦力=100NF推力=150Nf静磨擦力=150N静止静止启动F推力=50Nf静磨擦力=50NF推力=100Nf静磨擦力=36人用不同的力往右推袋子，但袋子仍然静止，再减小，直至正好运动。讨论：静磨擦力的大小、最大静磨擦力及三者间的关系。动动脑0
班主任引导中学生观察实验结果，从算f与正压力的比值为常数（μ）和描点连线画图作f与正压力的图，剖析得出成反比的推论。(注意分辨重力与正压力)探究：F滑与压力的定量关系中学生借助现有器材设计不同方案，进行分组实验。（39化学量实验次数F压ff/Fμ压0方式一方式二实验数据记录：化学量F压ff/Fμ压0方式一方式二实验数据记40µ为动磨擦质数，无单位，µ与接触面的材料粗糙程度有关。推论：滑动磨擦力的大小跟正压力成反比，即f＝μFNµ为动磨擦质数，无单位，µ与接触面的材料粗糙程度有关。推论：41在西北的夏季伐木工作中，伐下的木料常装在雪撬上，马拉着雪撬在冰道上滑行，将木料运出。一个有钢制轮滑的雪撬，连同木料的总重量为4.9×104N。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才才能拉着雪撬匀速前进？例题1：在西北的夏季伐木工作中，伐下的木料常装在雪42一、静磨擦力1、定义2、大小和方向§3.3磨擦力3、最大静磨擦力4、静磨擦力的范围5、静磨擦力的应用二、滑动磨擦力1、定义2、大小和方向3、产生条件4、滑动磨擦力的大小估算一、静磨擦力1、定义2、大小和方向§3.343感谢感谢44在人类生存繁衍的自然界，无处不存在着磨擦。这么，在我们的身边到底有什么常见的磨擦呢？当太阳重又照亮一个新的黎明，你挣开眼睛，此刻你的眼珠和眼角之间早已完成了明天的第一次磨擦而你却浑然不知。
浅谈磨擦力在人类生存繁衍的自然界，无处不存在着磨擦。这么，在我们451．请中学生说说本节课的收获。2．怎么判断静磨擦力和滑动磨擦力？3．完成问题与练习。补充一些与磨擦力有关的知识。小结和思索1．请中学生说说本节课的收获。小结和思索46
