磨擦力小班学案5篇
作为一位无私奉献的人民班主任，就无法防止地要打算学案，学案有利于教学水平的提升，有助于教研活动的举办。学案应当如何写呢？以下是小编搜集整理的磨擦力小班学案，仅供参考，希望还能帮助到你们。
磨擦力小班学案1
目标：
1、初步理解磨擦力的存在，体会物体表面的光滑程度会改变物体的磨擦力，表面越粗糙，磨擦力就越大，表面越光滑，磨擦力就越小。
2、体验体会磨擦力对我们生活的影响。
打算：
讲义3个，幼儿两次实验的材料
过程：
一、引题：
出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及她们的鞋跟特写。
师：比较一下两双衣服的鞋跟有哪些不一样?(雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋--立体的、又滑又?)
倘若换一下穿可以吗?为何?
二、第一次实验操作，感知物体表面与磨擦力的关系。
1、师：这儿藏着哪些秘密吗?我们来做个实验。
2、介绍材料和实验技巧。(2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸盒。轻轻放起来，轻轻放手，会发生哪些?
3、幼儿两人一组进行实验
4、交流：小纸盒从滑道上滑出来是又哪些不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示讲义一)
5、?--为何同样的纸盒会由如此不同的.结果呢?
出示讲义二，班主任小结：纸盒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸盒，不让它滑下去，这些力称作磨擦力(跟念)。当物体粗糙时，磨擦力就大，当物体光滑时摩擦力高中物理ppt，就拉不住纸盒了，磨擦力就小。
三、第二次实验，感知
1、实验要求：同样的滑道，给纸盒穿上不同的衣物(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸盒的比较。
2、交流：你用了哪些办法?有哪些变化?为何会这样?(浴巾最粗糙)
四、讨论：
假如徒步员穿上冰刀去远足，会如何?假如……会如何?
小结：徒步员只有穿上鞋跟粗糙的徒步鞋能够逐步登山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋能够翩然蹁跹。
五、了解磨擦力在生活中的应用。
出示讲义三：公厕里的防滑垫，为何要垫?(降低磨擦力，防滑)
滑梯的光滑(降低磨擦力)
六、延伸：出示一杯子，老师说遇见了困难，受手太滑，打不开盖子，怎样办?
活动反省：
活动中彰显了“做学校”的思想。在实验活动中，充分引导幼儿操作各类不同的材料，探求磨擦力是一种阻力，不断体会、体验磨擦力现象的问题。体验到发觉、探索的快乐，形成“我想做、我愿做、我能做”的学习心态。让儿子探求了解生活中离不开磨擦力。
磨擦力小班学案2
活动意图：
5—6岁的儿子已开始能从内在的隐蔽的诱因来理解各类现象的形成并感兴趣，摸一摸、玩一玩是她们最盼望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探求的心态，科学积极提倡让幼儿亲身经历以探究为主的学习，培养她们的好奇心和探究欲。小班科学活动《摩擦力》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等，了解磨擦力特征，迸发积极动脑想办法解决问题的能力，体验发觉与成功的快乐。
活动目标：
1、理解磨擦力。
2、摩擦力对生活的影响。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方式。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动打算：
讲义3个，两次实验的材料。
活动过程：
一、引题
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋跟特写图片。
两双鞋跟有哪些不同？
换穿可以吗？为何？
二、第一次实验，感知物体表面与磨擦力的关系。
1、这里藏着哪些秘密吗？实验。
2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸盒。轻轻放起来，轻轻放手，会发生哪些？
3、四人一组进行。
4、小纸盒从滑道上滑出来是有哪些不一样？（距离远近、速度快慢）并记录（出示教案一）
5、为什么同样的纸盒有不同的结果？
出示教案二，班主任小结：纸盒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸盒，不让它滑下去，这些力称作磨擦力。当物体粗糙时，磨擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸盒了，磨擦力就小。
三、第二次实验，感知
1、实验要求：同样的滑道，给纸盒穿上不同的'校服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸盒的比较。
2、交流：你用了哪些办法？有哪些变化？为何会这样？（浴巾最粗糙）
四、讨论
假如徒步员穿上冰刀去远足，会如何？假如……会如何？
小结：徒步员只有穿上鞋跟粗糙的徒步鞋能够逐步登山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋能够翩然蹁跹。
五、摩擦力在生活中的应用。
出示讲义三：公厕里为何要垫防滑垫？（降低磨擦力，防滑）
滑梯的光滑（降低磨擦力）
活动延展：
手太滑打不开盖子，如何办？
活动反省：
活动中彰显了“做学校”的思想。在实验活动中，充分引导幼儿操作各类不同的材料，探求磨擦力是一种阻力，不断体会、体验磨擦力现象的问题。体验到发觉、探索的快乐，形成“我想做、我愿做、我能做”的学习心态。让儿子探求了解生活中离不开磨擦力。
磨擦力小班学案3
活动的构思：
磨擦力在我们的生活中时常遇见，如：女儿穿得运动鞋，鞋面就应用了磨擦力的原理;下雪天，课室内铺一些地垫才能防滑。这种现象都是磨擦力的原理，这种现象幼儿常常见到的，但幼儿还是不晓得为何会这样。主要是小孩不懂磨擦力的原理，因而想在活动中通过小游戏来引出磨擦力，并让幼儿亲手实验来体会磨擦力的存在，了解磨擦力的原理。最后将科学原理回归生活，让幼儿了解生活中的一些磨擦力的现象，并尝试用磨擦力的原理来解决生活中遇见的问题。
活动目标：
⒈通过观察、比较、实验等活动，感知磨擦力的存在。
⒉结合生活经验，初步了解磨擦力与人们生活的关系，尝试用磨擦力的原理解决生活中的一些简单的问题。
活动打算：
⒈光滑桌面与铺上地垫的桌面各一张，积木若干，浴巾、手帕，玩具车辆。
⒉象棋的棋子若干。
活动过程：
(一)游戏导出，感知物品的粗糙与光滑，初步理解磨擦力的存在。
明天老师和大家玩一个进球的游戏，请你来瞧瞧。
⒈射门游戏：
玩法：分别在光滑桌面与铺上地毯的桌面的一端，各设置一个“球门”。将围棋的棋子置于椅子的另一端，使劲推进象棋子，使其滑向球门。(第一次在光滑的桌面上实验，第二次在有地毯的桌面上实验)
⒉讨论：
⑴刚才在进球游戏时，你发觉了哪些?围棋在两次的进球游戏中的滚动有哪些不一样?
⑵为什么棋子在滚动的过程中会逐渐的停出来?
为何用同样的力，在不同的桌面上推进同一棋子，棋子滑动的速率不同?
⑶：原先棋子滚动时和桌面有一个力，叫磨擦力。在桌面光滑滚动的'棋子磨擦力小，棋子滑得远。在桌面粗糙上滚过磨擦力大，棋子滑得近。
(二)进一步感知磨擦力大小的诱因。
⒈看，有些小车辆在马路上不晓得哪条路走得比较快，所以请小同学帮忙去试试看。在每张椅子上老师打算了三条用积木搭成的斜坡的马路(一条路是光滑的表面、一条路前面铺着浴巾、一条路前面铺着手绢)，三辆小车辆，请大家小组合作观察、实验，车在哪一条路上走得快?车在哪条路上走得慢?哪辆车辆开得远?哪辆车辆开得近?
⒉幼儿分组操作、实验。
⒊交流实验结果：
谈谈刚刚实验中你的发觉?为何会这样?
班主任：原先光滑表面的路，磨擦力小，所以车辆走得很快，粗糙表面的路磨擦力大，所以走得慢。
(三)结合生活，体会磨擦力与生活的关系。
⒈在我们的生活中也常常会用到磨擦力，我们一一看吧!
⒉看看PPT幻灯。
第一页幻灯运动鞋，引导幼儿观看鞋面，为何鞋跟会很粗燥呢?(减小磨擦力啊，让我走上去愈发的稳)
第二页幻灯车胎，引导幼儿观察车胎的环纹，为何轮毂上有花纹?(减小磨擦力，起到防滑的作用)
第三也幻灯车辆里的防滑垫。引导幼儿观察小毯子上放了项链摩擦力高中物理ppt，车开动时，小物品不会滑出来。为何会这样呢?(防滑垫上有凸出的地方，物品放到前面有磨擦力，所以不会掉出来。)
(四)借助磨擦力的原理，引导幼儿解决生活中的困难。
老师这儿有一些小的困难，请你用磨擦力的原理，帮我解决一下，好吗?
问题一：下雪天，底板很滑，小同学走过容易摔跤，想一想借助磨擦力的原理，可以怎样办?
问题二：外套的拉链拉不开时，可以怎样办?
：如今我们小同学能将学会到的科学原理用到生活中，来解决生活中的问题，大家太棒了。
延展活动：一会儿回到寝室，小同学还可以继续去发觉一下，我们的寝室里，还有那里也有磨擦力的存在，之后把你的发觉告诉老师。
磨擦力小班学案4
活动目标
1、在动手操作中，迸发幼儿探究磨擦力的兴趣。
2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变磨擦力的大小。
3、引导幼儿了解磨擦力，感知不同材料对磨擦力形成的影响。
活动打算
1、课件：图片—陀螺
2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣物、蜡烛、饮料瓶、毛巾。
活动过程
一、导入
1、感知磨擦力的存在，迸发幼儿的学习兴趣。
请部份幼儿演示拔河赛事
2、请小同学说一说，手捉住绳子后有哪些觉得。
班主任：会觉得到一种制约我们的手和绳子磨擦的力，这称作磨擦力。
二、展开
1、教师：磨擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，
但是它还有一个奇特的性子，就是有时侯大，有时侯小。
大家想不想和老师一起研究一下这个怪异的磨擦力呀?
2、实验：磨擦力
通过实验了解磨擦力，感知不同材料对磨擦力形成的影响。
晓得磨擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。
(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那种陀螺会最先停出来。
提问：那个陀螺会最先停出来，为何?
：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停出来，由于绒布很粗糙，磨擦力大;
光滑的'木板由于表面光滑，磨擦力小，所以陀螺转动的时间长。
(2)夹玻璃球和夹枣大赛。
引导幼儿分组进行实验：将装在杯子里的玻璃球和装在杯子里的枣夹出置于碟子里，
瞧瞧哪一组最先夹完。
提问：此次你有哪些发觉，磨擦力的大小和哪些有关系?
：磨擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，磨擦力小;
物体间接触面粗糙，磨擦力大。
3、动脑筋想办法，怎么减少和减小磨擦力。
磨擦力有时大，有时小，有时侯会帮助我们，有时侯又会给我们制造麻烦，
如今请小同学开动脑筋，让磨擦力帮助我们做好事。
(1)校服上的拉链拉不开怎样办?
(让幼儿尝试用蜡烛降低磨擦力解决问题。)
(2)啤酒瓶的盖子打不开真么办?
(让幼儿尝试用浴巾包住盖子减小磨擦力解决问题。)
4、了解磨擦力在生活中的应用。
减小：衣服和内胎的花纹、跑道、钉子鞋等。
减少：润滑油、磁悬浮火车等。
：原先，磨擦力是可以减小或降低的，我们小同学要动脑筋让它们帮助我们。
三、结束
幼儿自由讨论，生活中还有什么磨擦力。
磨擦力小班学案5
设计意图：
本次活动主要引导鼓励小孩对生活中有关力的现象进行探究，让她们亲历活动，探究科学的秘密，并逐渐产生自己的抒发形式。本活动就是较典型的让儿子探究热学现象的实验课。磨擦现象小孩都见到过，也都感受过，但女儿不一定能觉察到。本活动从现象入手，从宏观出发，引导小孩认识磨擦力，了解磨擦力形成须要的条件，了解磨擦力的大小与什么诱因有关。
活动目标：
1、发现生活中的磨擦和磨擦力的现象，了解磨擦力的大小与哪些诱因有关。
2、体验探求发觉活动的乐趣。
活动重点：感知磨擦和磨擦力的现象。
活动难点：探究影响磨擦力大小的诱因。
活动打算：塑胶管、PPT、实验操作材料等。
活动过程：
拔河赛事
导出活动
意图：通过拔河赛事，导致幼儿学习兴趣。
1、师出示一根塑胶管请两位力量悬殊的幼儿进行两次对比拔河大赛（一次塑胶管一端涂洗洁精，一次不涂）
2、师：两次联赛，第一次，大个子失败了，第二次却胜利了，是哪些帮了大个子的忙？
3、小结：原先是手和木棍之间的力在变化，当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会形成一种制约物体运动的力，这些力叫磨擦力。明天，我们就来探求一下其中的奥秘。好吗？
体会磨擦力
找寻磨擦力
意图：体会磨擦力的存在条件，从生活中找寻磨擦力。
1、师生实验体会磨擦现象
手联通的时侯，和桌面接触，倍感比较费劲的现象就叫磨擦现象，桌面制约手指往前联通的力就叫磨擦力。
2、探究磨擦力的形成
接触——运动
3、举例谈谈生活中有什么磨擦力。（讲义展示生活中的磨擦力）
4、小结：磨擦是一种常见的'现象，在日常生活中，磨擦力也时常陪伴在我们身边。
设疑探究
实验验证
意图：探究磨擦力的大小与哪些诱因有关。
1、（讲义展示两种生活现象）猜一猜：磨擦力的大小可能与什么诱因有关？
现象1：当你推箱午时，为何袋子越重，推上去越吃力——猜想磨擦力的大小可能与物体重量有关；
2：为何下雨天车辆的车轮裹上铁链？——猜想磨擦力大小可能与桥面的粗糙程度有关；
3、幼儿实验验证。
4、交流探究结果：大家的发觉说明了哪些？
5、小结：磨擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，物体越重，表面遭到的压力越大，磨擦力就越大。磨擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，磨擦力越大。
意图：通过讲义展示，拓展幼儿勇于磨擦力的相关经验
拓展经验
活动延展
1、摩擦力无处不在，它有帅气的一面，也有不甜美的一面。（讲义演示）
2、介绍两个关于磨擦力的小实验“你拉得动吗？”、“筷子提米”。（备选）
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