高中科学四年级下册《摩擦力》说课稿你们好，明天我试讲的内容是苏教版四年级下册第三单元《常见的力》的《摩擦力》。下边我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反省这八个方面展开试讲。请求你们批评见谅。一、说教材本课为苏教版初中科学四年级下册第3单元《常见的力》的第3课，引导中学生们认识常见的《摩擦力》。本课从现象出发，引导中学生认识磨擦力，探究影响磨擦力大小的诱因，了解生活中磨擦力的异同点和实际应用。教学内容共分为四部份。第一部份，从生活经验出发，认识哪些是磨擦力。第二部份是一个实际检测活动，借助弹簧测力计检测在水平面做匀速直线运动的物体收到的磨擦力。既可以感知磨擦力的大小与方向科学小实验静电摩擦力原理，又为下边探究影响磨擦力大小的诱因做技术铺垫。第三部份，探究影响磨擦力大小的诱因。通过调整不同的接触面的粗糙程度，进行定量研究，发觉接触面的粗糙程度会影响磨擦力的大小。第四部份是综合应用，剖析人们在生活中对于减小或减少磨擦力的实际应用。二、学情剖析中学生通过第2单元《物体的运动》和本单元《常见的力》中前两课的学习，已初步把握了物体运动的相关知识，了解了力与运动之间的联系，也认识了一种生活中常见的力。
在实验操作中，具备了一定的思维能力和探求、解决简单实际问题的能力，在本课的学习中才能明晰对比实验的注意点，从实际生活出发，思索影响磨擦力的诱因，并进行探究实验。三、说教学目标1.晓得一个物体在另一个物体表面运动时会形成磨擦力。?2.才能用弹簧测力计检测物体在水平面做匀速直线运动时遭到的磨擦力。3.才能探究影响磨擦力大小的诱因，晓得磨擦力的大小受接触面粗糙程度的影响。?四、说教学重难点重点∶认识磨擦力及其在生活中的应用。?难点∶测量磨擦力的大小并研究影响磨擦力大小的诱因。?五、说教学法下边科学小实验静电摩擦力原理，为了讲清重点、难点，使中学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上说说：基于本节课的特征：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的次序，重点运用探究式、互动式的方式去教学，逐渐使中学生学会把握概念的一个系统模式。???1、其中探究式教学法，首先是依据目标去创设疑惑，再引导中学生观察实验，操作实验，但是在实验的过程中去思索，去引出新概念，最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。2、而互动式教学法彰显在整节课堂中，比如在班主任的讲解过程中，有中学生的猜测、讨论和回答，在中学生的实验过程中有班主任的指导、答疑等。
师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂氛围显得活跃，有助于中学生注意力的集中和学习积极性的提升，也有助于班主任及时得到反馈，改进教学技巧。3、本节课还采用了备考、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方式，对中学生进行多种能力的培养和训练，提升中学生的素养。（理论性的知识：联系实际→进行思索→实验探究→分析讨论→得出推论→联系实际→发挥想像→提高兴趣。）我们常说：“现代的文盲不是不认字的人，而是没有把握学习技巧的人”，因此在教学中要非常注重学法的指导。我们晓得中学生学习的过程实际上就是中学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因而，我认为在教学中，指导中学生学习时，应尽量避开单纯地、直瓜类向中学生灌输某种学习技巧。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：1、培养中学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学推论的探究式学习技巧。2、指导中学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调动中学生思维的积极性，使中学生学会自主学习的方式。3、利用中学生分组实验和小组讨论，使中学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。?六、说教学过程我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：（一）认识磨擦力1.出示图片，思索三个问题：（1）磨擦力形成于何处？（2）磨擦力是怎样形成的？(3)磨擦力的方向是如何的？（二）检测磨擦力1.将弹簧测力计的表针调到“0”刻度线2.用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做匀速直线运动3.此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小，它与物体遭到的磨擦力大小相等。
（三）探究影响磨擦力大小的诱因问题：磨擦力的大小与哪些诱因有关？假定：与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，磨擦力越小；反之则相反。不变量：物体本身和接触面的面积改变量：接触面的粗糙程度实验设计：在桌面上用测力计水平拖动铁块做匀速直线运动，记录测力计的拉力，重复检测三次，取平均值；在细沙上用测力计水平拖动铁块做匀速直线运动，记录磨擦力并估算平均值；在粗砂纸上做同样的实验，记录磨擦力并估算平均值。【意图解析】研究影响固体间磨擦力大小的诱因，让女儿经历提出问题、作出假定、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论完整的实验探究步骤，提高科学探究的素质。（四）生活中的磨擦力1.生活中磨擦力的益处和益处2.研究怎样降低液体的磨擦力（1）在一个塑胶瓶里装大半瓶洗洁精。（2）用等重的橡皮泥弄成不同形状的模型。（3）将这种模型同时倒入塑胶瓶，比较它们下沉的速率。讨论怎样降低客机、火箭在空气中运动所受的阻力时，可以让中学生自己设计实验，对比相同质量、各种形状物体在空气中下落的速率。七、板书设计：?一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。磨擦力磨擦力大小与接触面的光滑程度有关。接触面越光滑，磨擦力越小。八、教学反省：认识磨擦现象及磨擦力，晓得不仅固体与固体之间，固体在液体、空气中运动时也会形成磨擦力。学会使用弹簧测力计检测磨擦力，认识到磨擦力与拉力的关系，在检测过程中引出磨擦力与哪些诱因有关的问题。了解生活中减小或减少磨擦力的具体例子，能应用所学知识去剖析和解决问题。通过可视化的实验操作，将不可检测的液体阻力大小通过相同质量、不同形状物体在液体中的下沉速率显示下来，因而认识到流线型物体在液体或气体中运动时阻力较小。