精典word整理文档，仅参考，双击此处可删掉脚注脚注。本资料属于网路整理，如有侵权，请联系删掉，感谢！一个化学学家的教育历程笔记（精典版）编制人：初审人：审批人：编制中学：编制时间：____年____月____日引言谢!而且，本店面为你们提供各种类型的精典例文，如幼儿学案、小学学案、中学学案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得感受、其他例文等等，想了解不同例文格式和写法，敬请关注!:tor.,.,ds,!,,,,ans,,,,,,,,,etc.!第1页共22页一个化学学家的教育历程笔记学案文章，供老师父母们参考学习。
一个化学学家的教育历程笔记第1篇教学目标2．引导中学生以“教育历程”为重点，阐述其中表现的思想内涵。能力目标：在课堂中就能让中学生学到科学的学习技巧和思维习读文章和梳理文章的主旨。迸发中学生探索未知世界的兴趣，培养中学生养成良好的性格品质。学本文比较容易，所以在教学中可以大胆放手，让中学生自己阅读，提出问题，解决问题。教学重点引导中学生以“教育历程”为重点，阐述其中表现的思想内涵，引导中学生感受科学精神。速阅读文章和梳理文章的主旨。第2页共22页识物理学家的故事阅读笔记，调动中学生的学习兴趣。教学活动过程班主任活动中学生活动设计意图故事导出子，一步一步爬起来。忽然他又想起了一个问题，思索上去，忘掉了小的线路运动的。他想到这儿，马上躺卧上去，一瘸一拐地走到椅子前，挥笔把自己的这个看法记了出来。是如何的呢？了解加来道雄，法籍华裔化学学家，结业于日本耶鲁学院，获加利福化学学院士。主要专著有《超越爱因斯坦》（与特雷纳专著）《量子场论》《超弦总论》。研究阐述课文内容，完成重难点的学习：1．审阅本文标题，你能够推论一下文章会写哪些内容，会如何写？你的推论和的构思是否有出入？出入在哪里？第3页共22页2、速读全文回答下边问题，体会结构内容开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，而且引导我走上成为一个理论化学学家的历程。
”而“童年的两3．【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是如何的？5、【提问】你是否对自然界有过好奇心呢？是否也形成了对科索的公路的呢？思索：说“我决定要对这一问题刨根问底，即使因此而必须成为一名理论化学学家也在所不辞。”在心里“理论化学学家”应该是如何的人？6、本文三个主要部份，并不是简单地表述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看见什么方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？（四）研究阐述：（开放型题目）的成长历程给你哪些启示？成为一名科学家须要这些素养？请你列举几个和成长历程相像的科学家？（五）总结的，但要达到成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力，这或第4页共22页得进步。中学生作好笔记，识记基本的文学常识。教育，自主发展。中学生回答：鲢鱼世界的幻想爱因斯坦故事构建实验室来掩藏自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”—“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却觉得“胡说八道”，荒唐绝伦，违反它们的“自然规律”。中学生回答：说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相像之处。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里渡过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，她们就“拒绝承认”。
（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是由于她们只乐意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思索问题的方法。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，她们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和执拗。中学生回答对爱因斯坦未竟事业的憧憬，使形成对同一场理论的兴趣，第5页共22页似乎侦探一样给与找到故事的线索和结局理论化学学家的工作是具象、枯燥的，受实验条件的限制，自己学家”道路的辛酸。中学生回答：（1）想象力：科学是须要想象力的，想象力能带来限性，间接感受到高维空间存在的可能。（2）乐趣：科学不应当是无趣的，而是应当饱含乐趣的。（3）实验精神：有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的诱因，不去踏塌实实地做实验，就不能得到基本数据，假说中学生回答的，要有严谨、踏实、务实的工作作风，从基础做起，重在实践。应具备下述品质：奇异的想像力；探究的精神；实验的精神；自坚持不懈的努力。诸如华罗庚、爱因斯坦、钱学森、牛顿、瓦特、居里夫人等。调动中学生的学习兴趣引导中学生初步明了课文内容。第6页共22页起来掌握文章内容。通过阐述研讨，让中学生学会发觉问题，解决问题，深入掌握文章的主旨。世界的兴趣，培养中学生养成良好的性格品质。
联系实际生活谈收获。板书设计童年青年成年黑鱼世界的幻想（想象）构建实验室（实践）理论化学学家爱因斯坦故事（兴趣）科学精神：想象力乐趣实验精神作业设计关于“鲤鱼科学家”的幻想非常有趣，假如我们以植物的眼人类行为之谜。你替那位“动物科学家”做一回代笔人如何？（目的是为了引导中学生换相思维）教学思路这是一篇自传性质的科普文，课文是以“教育历程”为及谋篇布局的特性，阐述“教育历程”的思想内涵，引导中学生感受科学精神，最后引导中学生结合自己学习生活，了解科学，认识要成为一第7页共22页位科学家，实现自己的理想，必须具备哪些品质。教学反省文章的主旨。发觉的，能让中学生说的，都尽量把机会留给中学生，给中学生充分展示自己的机会，对学士的发言给与鼓励，对她们说的不确切的地方，及时给以引导纠正。兴趣是的老师，调动中学生学习一个化学学家的教育历程笔记第2篇【教学步骤】一、导入新课得到一些启发。（板书）一名化学学家的教育历程二、明确目标1．引导中学生从生活出发，了解科学、认识科学第8页共22页2．引导中学生以“教育历程”为重点，阐述其中表现的思想内涵。三、整体感知1．简介加来道雄，法籍华裔化学学家，结业于日本耶鲁学院，获加利福化学学院士。
主要专著有《超越爱因斯坦》（与特雷纳专著）《量子场论》《超弦总论》。2．本文的基本结构文章的题目是“一名化学学家的教育历程”，因而，表述的次序主要是长达性的。并且，开头就说“童年的两件轶事极大地丰富了我对世界的理解力，而且引导我走上成为一个理论化学学家的历程。”而“童年的两件轶事”作为文章的主要内容，又是共时性的表述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。结构如图：童年青年（成年）黑鱼世界的幻想（想象）实验（理论化学学家）爱因斯坦故事（理论）3．本文的基本内容底”，并且大多数人通常直接找寻自然本身，而却由人的观察角度，反省人类对宇宙的认知。看似少年时的思维超出同龄人，虽然只是他充分发挥了自己的想象力，而且保持了这样独特的想象力，第9页共22页斯坦的“未竟事业”，迸发了他的探究兴趣。他之所以倍感“激动人心”，是由于他把爱因斯坦的理论当作一个“侦探故事”来阅读、探中时代，本应“在棒球场或足球场打闹”，享受青春年华，但却“找遍周边地区大量的电子库房，装配必需的硬件设备”，在“学校的篮球场中缠绕22英里长的铝线”，自己动手建设实验室，验证爱对科学的热爱，以及塌实的性格，显漏出一个科学工的潜能。
由四、重点、难点的学习与目标完成过程1．【提问】本文在材料处理上有哪些特征？【明确】本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，并馆，相关的理论书籍是如何启发、引导他研究的，这儿肯定有许多精彩的故事，并且只是一笔带过，重点放到制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据表述得很详细，让人感受到严谨、踏实的性格，以及内在的成为化学学家所须要的基本素养。第10页共22页2．【提问】本文彰显了如何的科学精神？【明确】本文三个主要部份，并不是简单地表述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看见什么方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。（1）想象力：科学是须要想象力的，想象力能带来创造力。作了创新意识和探求精神。（2）乐趣：科学不应当是无趣的，而是应当饱含乐趣的。探访的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使她们乐此不疲，饱含*，不受外界的*和干扰；而“境界”使她们不顾矫饰，不畏极权，只求真理。（3）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探到的。”（《应有格物致知精神》）有了想象力，有了乐趣，那只是本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。从事的高维空间理论，尽管还逗留在纸面上，但第11页共22页学的实验基础，也不是空想下来的。
3．【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是如何的？【明确】主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为碗莲自己才能运动而苦恼不解”——它们以神秘的“力”来掩藏自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们觉得是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究缘由。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却觉得“胡说八道”，荒唐绝伦，违反它们的“自然规律”。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里渡过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是由于她们只乐意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思索问题的方法。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，她们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和执拗。内容，对“教育历程”的表述有哪些作用？【明确】课文的重点是童年轶事和完善实验室，这三个例子早已把“教育历程”完整地描绘下来。而参杂在其中的两个小例子，主要第12页共22页趣；而阅读统一场理论书籍，既表现中学阶段求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。6．【提问】说“我决定要对这一问题刨根问底，即使因此而必须成为一名理论化学学家也在所不辞。
”在心里“理论化学学家”应该是如何的人？【明确】理论化学学家的工作是具象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。论化学学家”道路的辛酸。7．【提问】建立实验室的例子，对我们现实生活有如何的意义？【明确】科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验能够得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验的设计，要有企划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是，注重理论，漠视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育视实验给我们现实生活的启迪。一个化学学家的教育历程笔记第3篇教学目标2．引导中学生以“教育历程”为重点，阐述其中表现的思想内涵。第13页共22页能力目标：在课堂中就能让中学生学到科学的学习技巧和思维习读文章和梳理文章的主旨。迸发中学生探索未知世界的兴趣，培养中学生养成良好的性格品质。学情简述本节课是科普文单元的最后一课，中学生对科普文有一自学本文比较容易，所以在教学中可以大胆放手，让中学生自己阅读，提出问题，解决问题。教学重点引导中学生以“教育历程”为重点，阐述其中表现的思想内涵，引导中学生感受科学精神。
教学难点培养筛选整合文章关键信息的能力，用结构剖析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。课前打算中学生提早了解有关加来道雄的作品及其为人，了知识，调动中学生的学习兴趣。教学活动过程班主任活动中学生活动设计意图故事导出子，一步一步爬起来。忽然他又想起了一个问题，思索起来，忘掉了第14页共22页小的线路运动的。他想到这儿，马上躺卧上去，一瘸一拐地走到椅子前，挥笔把自己的这个看法记了出来。是如何的呢？了解加来道雄，法籍华裔化学学家，结业于日本耶鲁学院，获加利福化学学院士。主要专著有《超越爱因斯坦》（与特雷纳专著）《量子场论》《超弦总论》。研究阐述课文内容，完成重难点的学习：1．审阅本文标题，你能够推论一下文章会写哪些内容，会如何写？你的推论和的构思是否有出入？出入在哪里？2、速读全文回答下边问题，体会结构内容开头就说“童年的两件轶事极大地丰富了我对世界的理解力，而且引导我走上成为一个理论化学学家的历程。”而“童年的两3．【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是如何的？5、【提问】你是否对自然界有过好奇心呢？是否也形成了对科第15页共22页索的公路的呢？思索：说“我决定要对这一问题刨根问底，即使因此而必须成为一名理论化学学家也在所不辞。
”在心里“理论化学学家”应该是如何的人？6、本文三个主要部份，并不是简单地表述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看见什么方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？（四）研究阐述：（开放型题目）的成长历程给你哪些启示？成为一名科学家须要这些素养？请你列举几个和成长历程相像的科学家？一个数学学家的教育历程笔记第4篇教学目标：知识目标：引导中学生从生活出发，了解科学、认识科学。能力目标：引导中学生以“教育历程”为重点，阐述其中表现的思想内涵。美育目标：引导中学生感受科学精神。教学重点、难点：高维空间对普通人来说，是很难想象的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。相关知识班主任有所了解，能帮助教学课文即可物理学家的故事阅读笔记，何必院士给中学生。教学方式：师生合作探究第16页共22页教学课时：两课时第一课时教学过程一、导入新课得到一些启发。(板书)一名化学学家的教育历程二、明确目标1.引导中学生从生活出发，了解科学、认识科学2.引导中学生以“教育历程”为重点，阐述其中表现的思想内涵。三、整体感知1.简介加来道雄，英籍华裔数学学家，结业于日本耶鲁学院，获加利福论》《超弦总论》。2.本文的基本结构文章的题目是“一名化学学家的教育历程”，因而，表述的次序主要是长达性的。
然而，开头就说“童年的两件轶事极大地丰富了我对世界的理解力，而且引导我走上成为一个理论化学学家的历程。”而“童年的两件轶事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙第17页共22页述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。结构如图：童年青年(成年)黑鱼世界的幻想(想象)实验(理论化学学家)爱因斯坦故事(理论)式寻求自然的“谜底”，并且大多数人通常直接找寻自然本身，而作样古怪的想象力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。②少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，迸发了他的探究兴趣。他之所以倍感“激动人心”，是由于他把爱因斯坦的理论当作决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素养。③高中时代，本应“在棒球场或足球场打闹”，享受青春年华，但却“找遍周边地区大量的电子库房，装配必需的硬件设备”，在“学校的篮球场中缠绕22英里长的铝线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。进行这样坚苦沉闷的工作，体能。第18页共22页由①②到③，我们可以清楚地看见的“教育历程”和“教育内容”。第二课时四、重点、难点的学习与目标完成过程1.提问：本文在材料处理上有哪些特征?明晰：本文布局谋篇重点突出，详略得当。
在整体上，并没件轶事和中学时构建实验室的例子，突出他成长为一名“物理学家”馆，相关的理论书籍是如何启发、引导他研究的，这儿肯定有许多精彩的故事，并且只是一笔带过，重点放到制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据表述得很详细，让人感受到严谨、踏实的性格，以及内在的成为化学学家所须要的基本素养。2.提问：本文彰显了如何的科学精神?明晰：本文三个主要部份，并不是简单地表述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看见什么方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。(1)想象力：科学是须要想象力的，想象力能带来创造力。创新意识和探求精神。第19页共22页(2)乐趣：科学不应当是无趣的，而是应当饱含乐趣的。找寻自不受外界的*和干扰;而“境界”使她们不顾矫饰，不畏极权，只求真理。只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。从事的高维空间理论，尽管还逗留在纸面上，并且科实验基础，也不是空想下来的。3.【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是如何的?明晰：主要有以下几点：(1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。
”(2)“它们为碗莲自己才能运动而苦恼不解”——它们以神秘的“力”来掩藏自己的无知。(3)“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们觉得是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究缘由。第20页共22页(4)“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存4.提问：想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明哪些?明晰：说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相像之处。(1)人类“一生就在我们自己的‘池子’里渡过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，她们就“拒绝承认”。(2)“科学家发明像力这样一些概念……”，是由于她们只乐意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思索问题的方法。表现出思想上的保守和执拗。5.提问：课文中阅读*空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的表述有哪些作用?“教育历程”完整地描绘下来。而参杂在其中的两个小例子，主要起由理论到实验的探究过程。6.提问：说“我决定要对这一问题刨根问底，即使因此而必应当是如何的人?第21页共22页化学学家”道路的辛酸。验能够得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验的给我们现实生活的启迪。五、布置作业：完成“研讨与练习一、二”。板书设计教学反省：查字典英语网有全面的英语知识，欢迎你们继续阅读学习。第22页共22页