初中数学班主任急聘笔试试讲稿真题及答案17套目录：小学数学班主任急聘笔试《万有引力定理》说课稿.中学数学班主任急聘笔试《三种宇宙速率》说课稿.中学数学班主任急聘笔试《分子的热运动》说课稿.中学数学班主任急聘笔试《分子间的斥力》说课稿.中学数学班主任急聘笔试《加速度》说课稿.中学数学班主任急聘笔试《动量守恒定理》说课.中学数学班主任急聘笔试《向心加速度》说课稿.中学数学班主任急聘笔试《圆周运动》说课稿.中学数学班主任急聘笔试《实验：探究加速度与力、质量的关系》说课稿.中学数学班主任急聘笔试《实验：用打点计时器测速度》说课稿.中学数学班主任急聘笔试《弹力》说课稿.中学数学班主任急聘笔试《机械能守恒定理》说课稿.中学数学班主任急聘笔试《法拉第电磁感应定理》说课稿.中学数学班主任急聘笔试《热力学第一定理——能量守恒定理》说课稿.中学数学班主任急聘笔试《离心运动》说课稿.中学数学班主任急聘笔试《自由落体运动》说课稿.中学数学班主任急聘笔试《重力势能》说课稿.部份内容摘录：中学数学班主任急聘笔试《实验：用打点计时器测速度》说课稿诸位考官你们好，明天我试讲的题目是《用打点计时器测速度》，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的试讲。
一、说教材首先来说一说我对教材的理解：本节课选自中学数学人教版选修1第一章第4节，主要内容是两种打点计时器的使用方式和处理纸带信息，本节课是中学数学课程学生接触的第一堂是实验类课程，打点计时器又是中学实验学习中的一个重要仪器，对中学生研究匀变速直线运动，牛顿第二定理等知识打下了坚实的基础，所以本节课在化学实验探究中占有举足轻重的地位。合理的掌握学情是上好一堂课的基础，因而要着力做好学情剖析，理解中学生。接出来我将对学情进行剖析：初三的中学生逻辑思维早已有了较好的发展，也才能正确操作简单的化学实验，但是在此之前中学生早已了解位移，速率的概念，所以在处理纸带信息上，中学生早已具备了较好的知识础基，并且本节一直包括了一些较具象的知识点，如图像法研究速率与时间、极限思想等，在教学过程中，力求让中学生从具体实验数据出发，强化引导，强化对瞬时速率的理解，拉近化学与生活、模型与实际的距离。三、说教学目标新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学和乐学三个维度，所以我确定了如下的三维目标：1.晓得打点计时器的原理;理解纸带中包含的化学信息;会使用打点计时器检测平均速率和瞬时速率;初步认识图象。2.通过练习使用打点计时器，感受将物体的运动信息转换成所求量的过程，提升获取和处理信息的能力。
3.借助图象法处理数据，感受物理工具在化学研究当中的作用;经历实验过程，树立交流与合作意识。四、说教学重难点基于对教材的那些认识，按照中学生的心理特点和认知水平以及本节课的三维目标，我确定了本节的教学重点和难点【重点】打点计时器检测平均速率、瞬时速率的方式。【难点】能正确使用打点计时器，理解打点计时器测速度的原理。五、说教法学法为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我结合教材和初三中学生的思维特征：我主要采用示范法让中学生了解打点计时器的使用方式，中学生则采用观察法、小组讨论法、练习法等学习本节课知识点。六、说教学过程厚积而薄发，在做了一系列的打算活动过后，我的教学过程将如下呈现，整个教学过程分为四个环节：首先是导出环节：上课时我将让中学生把教材合上，观察封面上展示频闪相片，请中学生回答相片中的苹果，时间和位移特征，得出她们时间间隔相同，而且位移间隔不同。班主任我继续引导：这样的相片才能更好地研究物体的运动，在我们实验室中也有才能拍摄出相同“照片”的实验仪器，引入课题——《用打点计时器测速度》。接出来的新课讲授环节，这也是教学过程中较为重要的一环：本节课的内容包含四个重要知识点：首先是认识两种打点计时器。
为了锻练中学生自主学习能力，我会先让中学生阅读打点计时器的说明书，明晰两种打点计时器的结构及各部份名称，而后我会在多媒体上展示打点计时器的相片并让中学生指读。【意图：这一部份假如由班主任讲授，中学生则会走马观花地了解这个知识点，采取这样的做法可以加深中学生对于各部份名称的记忆，对接出来打点计时器原理的学习起到良好的铺垫性作用。】接出来我会提问：两种打点计时器的原理相同吗?而且分别演示将两种打点计时器接入电源，各打出一条纸带，让中学生观察整个实验过程和打出后的纸带并进行比较，中学生此时可能得出：电磁打点计时器使用时接在中学生电源上，电火花计时器接在220v的交流电上，电磁打点计时器使用时，有振针上下震动打点，而且电火花计时器却没有。在此基础上我会总结电磁打点计时器和电火花计时器工作原理，并对两者的相同点、不同点进行比较。为了防止中学生只是片面地理解知识，我会提出两个问题让中学生进行思索：打点计时器记录了什么信息?打点计时器接在直流电中能够使用?请中学生思索并回答。接着是第二个知识点：练习使用打点计时器。首先我会再度演示，借助电磁打点计时器打出一条纸带，此次我会放慢整个实验的过程，让中学生观察我每一步的操作，演示结束后，让中学生自主归纳打点计时器的使用方式中学物理课件，再由我总结，随后，让中学生分组实验，练习使用打点计时器。
【意图：之所以这样做，是由于打点计时器是中学生第一次接触，直接放手让中学生自主研究，会拖慢教学进程而且让中学生无从下手，先演示再练习，才能让中学生充分感受打点计时器的操作方式】在中学生练习时，我也会在中学生间巡视，指导实验中出现的问题，比如振针打的点不清晰或打不出点可能有什么情况?如何调节?为何要先打开电源让打点计时器先工作1-2s再松手打纸带?之后是第三个知识点：打点计时器检测速率。从这个知识点开始，是对纸带信息的处理，我会让中学生掏出刚刚打好的纸带进行观察，并提问：纸带上的点有的朋友打的稀疏，有的密集，这代表了如何的意义?中学生追忆刚刚的操作过程并回答：后者带动时速率较快，前者则较慢。以此机会我会引导中学生估算出平均速率具体的数值，先提问中学生：纸带上的点过分密集不利于检测如何办?以此向朋友们介绍计数点和计时点，并明晰处理纸带时要从某个能认清楚的点开始，并从这个点往前数出n个点，确定这种点之间的时间间隔和位移，师生共同总结出求平均速率的方式。【意图;“变灌为导”是我在这个教学过程中所彰显的思想，与其直接介绍平均速率的求法，倒不如让中学生先观察纸带的特征，带着怎样能使实验数据愈发利于检测的目的介绍新知识点，让各个知识串联上去。
】接出来为了让中学生更好理解本节知识，我会备考上节内容打好知识基础，其中包括平均速率和瞬时速率的区别，以及其中所包含的极限思想，让中学生晓得两点取得越接近所求点，两点间的平均速率越接近该点的瞬时速率，接出来让中学生在纸带上取5-6个点，练习求她们的瞬时速率，填在表格中。【意图：第二三知识点也是本节课的重点，在整个过程中我将知识点分拆细化，循循善诱，让中学生清楚每位知识的研究的目的，有助于其构建知识网路中学物理课件，更好地掌握本节课的重点。】最后是用图象表示速率。此时我会提问：怎么能够愈发直观地反应速率的变化情况?中学生可能会想到图表，此时我会提示可以在座标系中描点，并让中学生比较用直线和用曲线描点的两种形式那个更能更好地“拟合”物体的运动状态，此后让朋友们把昨天求出的瞬时速率画到网格纸中，同时我会明晰图象的定义。接着让中学生观察画好的图象，小组讨论图象中截距、面积所代表的意义，最后由班主任总结。【意图：让中学生自主讨论能否加深她们对于知识的理解，更有利于发散思维的培养。】新课讲授以后就步入到了巩固提升环节：在整个实验结束后，我会让中学生小组间讨论实验当中形成的偏差都包括什么。比较电磁打点计时器和电火花计时器那个形成的偏差较大。
最后我会展示新型检测速率仪器，如光电门等，并向朋友们简单介绍。【意图：在实验后，偏差剖析和实验反省是化学研究的关键一步，在此时就能让学生树立严谨认真的科学心态，反省实验过程可以很大程度上防止下一次做实验出现相同的错误。】最后就是小结作业环节了：小结我和中学生共同总结本节课的知识点。作业则是让中学生预习并思索图象中的斜率所代表的意义是哪些?【意图：这样设计作业一方面可以让中学生的思索延展到课下，同时也构建了本节课与下节课之间的联系，让中学生形成继续探究的欲望。】七、说板书设计打点计时器1、两类打点计时器相同点不同点电磁打点计时器电火花打点计时器2、练习使用打点计时器步骤：注意事项：更多内容请下载附件：