初中数学期中考试总结与反省（通用7篇）
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，通过它可以正确认识往年学习和工作中的异同点，因此我们要做好回顾，写好总结。总结如何写才不会流于方式呢？以下是小编悉心整理的初中数学期中考试总结与反省，欢迎你们分享。
初中数学期中考试总结与反省1
经过二个多月的初中数学教学，期中考试也早已结束，中学生成绩早已出炉，我领到试题看之后觉得整体情况不是很难，中学生应当能做，但考出来的情况却不尽人意，因此对我在数学教学过程进行认真地反省为今后能更好进行教学。
在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个高中数学教学和高考中的地位作通盘考虑，之后在具体到每一节内容的重点和难点，致使在教学中做到心里有数，对重点和难点内容，剖析中学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐渐达到教学要求和目标，应当说在教学、备课中作了较详尽和充分的打算。
在上课方面，平常在教学中，认认真真，注意知识的导出，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让中学生能经历探究的过程和为何如此做的诱因。作业布置不多，课后也认真作了批阅，要求中学生把做错的作业要求订正，在上课这方面应当说是没有大问题。
在此次期中考试中，初中(15)班：共67人，平均分59.58分，优秀率14.93%，及格率46.27%;初中(16)班：共59人，平均分57.58分，优秀率10.17%，及格率37.29%;初中(17)班：共63人，平均分62.10分，优秀率15.87%，及格率55.56%;初中(18)班：共63人，平均分59.32分，优秀率6.38%，及格率52.38%。与年级平均分65.15分，优秀率19.50%，及格率57.70%，还存在一定的差别，究期缘由有以下几个方面：
一、他们对学习和学习成绩没有要求，学习的心态和行为习惯差，具体可从中学生作业的心态上反应下来，字迹潦草，连自己的名子多写得连自己都不认识，所做的作业如同是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过中学生进行了解和谈心，中学生自己也晓得这样做不好，但一直在作业上一如既往没有改观，课后找她们了解缘由，回答是我想你们都明白。一句话就是懒怕苦。
二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容豁达：具体表现在作业完成情况看虽然作业不多，但这几个班都有部份中学生是剽窃，某些中学生甚至不做，导致所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识把握情况就不好，所以在下阶段的教学中任务繁重，如何提升中学生对知识把握成为急切须要解决的问题。
下阶段打算的做法：
1、继续保持原先好的做法，课后在作业问题上下工夫，从中学生字迹上和中学生作业完成情况上和防止抄作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，强化默写和抽检，以期来督促中学生对基础知识的巩固。
2、对于一些程度相对来说较好的中学生和想学的中学生，在课堂上加以引导和能力的.训练，以期提升她们的解题能力使她们的成绩有所提升，能让她们在之后的考中取得较好的成绩。
3、课后强化补习来帮助一些理解上不是较好的而又想学的中学生，使她们的成绩有所突破。
初中数学期中考试总结与反省2
在此次的期中考试中，我所任教的班级均分是72.1分，不算理想。本次考试，试题是由市教研室提供的，囊括了上半学期的全部知识，有力地考察了中学生的知识与技能，是一张较好的试题。
通过对卷面的剖析，可以看出上一阶段教学中的得失，现剖析如下。肯定的方面。基础知识大部份把握较好，有一定的信息处理能力;对化学学中的`人文历史有正确的了解;化学实验器材的使用方式把握较好。剖析出来，在平常的教学中强抓基础及特别关注知识的生成过程密不可分。
存在的问题。从卷面得分率最低的18题可看出，中学生在对化学中单位换算的能力还是比较薄弱;再从得分率相对低一点的第7、9、13、16、25剖析，这几题的得分率在0.6左右，而这几题有个共同的特征就是，在“判断下述说法错误或正确”，中学生失分，说明对一些知识的理解还存在理解不透彻的问题;化学估算题向来是中学生容易失分的地方，我所带班级中学生没有出现舍弃解题的情况，失分主要是不能确切的运用数学学科特有的解答过程进行解答，突出表现在有原始公式即有根据但没有变型公式，个他人仍用高中的算术题的方式解答，因为缺乏说理根据而失分;最后的探究题，又再度曝露出中学生的语言叙述能力的不足，有不少朋友意思差不多，但叙述很不严密，序言不搭后语，还有不能正确的审题，最后要求用“测量的化学量”表示，而中学生没搞懂“测量量”的意义，把估算整理的量即过程量代入，造成失分。总体剖析出来，存在的问题概括为两点：
1、基础知识不扎实，造成理解误差。
2、科学的叙述能力缺乏，致使叙述质量不高。
面对曝露下来的问题，接出来将在下边几个方面改进。
1、在强抓基础知识的同时，注意适时改变方式，强化相仿知识之间的辨析，并通过一些测试及时反馈中学生的把握情况。
2、规范语言叙述。通过班主任课堂师范，在中学生口头回答，作业书面抒发等各个环节，强化训练。
3、继续强化数学科学方式的渗透。
初中数学期中考试总结与反省3
半个学期过去了，当我看见数学成绩时，我的心里不由的涌出了一缕缕的悲伤，试题上那可怜的分数时刻撞击着我那脆弱的心灵。我没有从试题上的.红钩钩中找到成功的快乐！化学期中考试的成绩不理想早已成为事实，同时我更多的把心思放到了反省上。通过剖析自己的试题上的答题情况，本人做如下总结：
1、自己对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行把握和应用造成答题错误。
2、对一些基础的化学实验操作和技能把握不牢，实验剖析，迁移能力，没有挺好的产生，造成不能正确完成解答实验题。
3、阅读能力和用数学语言抒发的能力较差，造成解题时不能排除干扰信息，而出现错误。
4、考试中自己马大哈大意，语文知识，估算能力不强。
今后后努力的方向：
1、上课要认真听老师授课，课堂做好笔记，课后一定做完成老师布置的作业。
2、上课听不懂的问题要及时向老师、同学讨教。
3、努力做到单元过关，节节课的知识过关。
4、养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方式，注重中学生实验剖析，迁移能力的培养，使自己产生良好的实验能力。
5、加强良好习惯的培养，防止中学生的过错性失分。如：估算欠确切，格式不规范，审题不认真，语言抒发不够确切，不能排除干扰信息等造成一些中学生过错性失分。为此，在平常的学习中，一定要强化这种方面的训练，使自己产生良好的学习习惯，降低考试中的过错性失分。
初中数学期中考试总结与反省4
此次期中考试就试题难易程度来讲，二个字——不难，而且我们有一些朋友偏偏对付不难的试题却有困难；大部份朋友成绩还可以，这与你们平常的不懈努力是分不开的。
概念性的24分的填空题中，朋友们平均都丧失3-6分，说明我们有些朋友对概念的应用或则对概念的识记情况并不是挺好！并且，对于平常多次指出的问题——譬如，霜的产生缘由；物体的颜色问题，诸这么类，再度考察后却还是有错误！
34分的选择题，是你们错误比较集中的地方，和先前抽测考试的问题一样，简单概念的应用方面能力不是很强，用中学生自己的话来说，不晓得自己考试时在干哪些，明明晓得问题的答案的，却因为自己考试马大哈而选项填错了；还有题干要求选择错误的说法，而有的朋友却听到问题的正确答案就把该选项的代号填到答题栏里了。这种缘由都属于“意外车祸”，最根本的缘由是没有对基本概念做出彻底地、深入地理解，此外考试时马虎，填答案的.时侯并没有考虑该选项的说法是否符合科学、符合逻辑。
9分的画图题几乎没有朋友失分，关键还是朋友们平常练习练习再练习熟能生巧的缘故，而且对于最后一空的平面镜须要旋转多少角度的问题，好多朋友没有得到正确答案，缘由在于平常并没有真真正正地先画图，再借助几何知识作出答案。
26分的实验和简答题，都是你们平常遇见过的题目，所以没有错误的理由！最后的阅读理解题是很简单的题目，考察了中学生对书本知识的把握情况和知识迁移情况！
其实，在今后的教学中，须要强化中学生对基本知识的应用能力，培养中学生将已有知识和新数学情境有机融合的能力，教学更必须重视知识的细化，重视知识的产生过程；上课也要更重视和中学生的交流，及时引导中学生积极动脑，参与探究问题，掌握教学的每一个细节；强化中学生自身的谦卑上进的责任观，端正朋友的学习心态。我相信，只有这样就能在上次的期终考察中取得满意的成绩。
初中数学期中考试总结与反省5
自从范亚平市长提出举办“创新课堂教学模式”活动以来，又正逢新课改，对我们中年班主任来说既是机遇又是挑战。中年班主任多年来已基本产生了自己的教学风格，很难在教学方式上有所突破，但就目前的大形势大环境处是我们中年班主任要不断学习，要与时俱进。我依据自己在教学上的所思所想，总结了一些教学反省。
1、我觉得我们班主任首先要在教学中养成不断反省的习惯。
一位优秀的中学数学班主任，绝不会教死书、死教书，要会在教学中不断反省、不断学习，与时俱进。现今的新课程倡导培养中学生的独立思索能力、发现问题和解决问题的能力以及探究式学习的习惯。而且我们化学班主任假如对中学生的学习情况、对自己的教学情况不做任何反省，既不注意及时吸收先进的教学思想、自己对教学不认真思索，上课时只是教条的给中学生一味的传授基本知识，下课让中学生强记死背，而不是鼓励她们思索剖析，这么，就不能转变中学生被动接受死记硬背的学习方法，“授之以渔”才是教育的真正目的。
2、在教学中我们老师应充分了解中学生的基础和接受能力。
新课改要求以中学生为主体，课堂上重视启发引导。老师对课堂内容的掌握很重要物理小结怎么写初中，上课提到哪些程度，怎么可以最大程度的启发中学生，掌握不好中学生在课堂上会出现目瞪口呆、不知所措，班主任还可能会出现一提到底的情况，这些现象不利于举办新课程有效教学，没有给中学生留有思索的空间。对于以上出现的情况，我有以下几点看法可以改进：
（1）我们班主任可以课后常常找中学生聊天，了解中学生的听课情况，适时改进适应中学生的讲课形式，和中学生相互适应达到完美结合。
（2）注意观察中学生对提出问题的反映，了解中学生的思维动向。
（3）讲课时重视列出生动形象直观的例子来说明问题，还应当重视实验来证明理论的正确性来调动中学生学习数学的应有兴趣、启发中学生思索。
（4）认真复查作业，作业情况直接反映中学生存在的问题。
（5）一切从中学生的实际出发。
对中学生应循序渐进逐渐培养她们良好的习惯。
3、我们中年班主任应当打算好每一节课。
中年班主任总以为自己是老班主任啦，可以很简单的备出一节课来，虽然备课是一件十分重要的教学环节，没有一定的教学经验和渊博的知识是做不来的。备课的出发点应当是从中学生的实际出发，从教学实际出发，从中学生的认知能力出发，备中学生、备教材，由易到难、由简到繁，被真正适宜的教学课件。
（1）着重设计问题、启发中学生思索。
根就现行的教材数学概念表述浅显、简洁、浅显的特性，在教学上可以有目的的引导中学生自学。为了使中学生的自学目标明晰，班主任要悉心设计问题，设计时要力求使绝大部份中学生明了，问题要具有启发性、针对性、趣味性。在中学生的自学过程中，班主任要及时的'按照中学生的自学情况进行指导点拨、引导，从而提升中学生的剖析问题和解决问题的思维能力。
（2）注意使教学环节逐层深入，让中学生易接受、感兴趣。
数学概念、规律比较具象，要求老师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣，即教学中努力创造条件，提高趣味性，把中学生的直接兴趣转化为对化学学科的持久兴趣，使中学生充分的发挥自己的聪明才智去勤奋学习；求新，即教学中的教学方法、解题思路新颖频变吸引中学生的求知欲，()使中学生时刻处于乐学状态；求活，数学是高中阶段比较难的学科只有挺好的把握了数学知识能够处理问题灵活多变游刃有余。
（3）化学是一门实验学科我们尽可能多的设计有趣的实验，调动中学生的学习兴趣。
实验可以极大的调动中学生的学习兴趣，所以化学老师要设计好每一个实验应尽可能让每一个中学生参与，只有自己得到的实验推论中学生才可能倍感可信，也可能体验到学习数学的快乐过程，同时也可以提升中学生剖析问题、应对问题和实验操作的能力。
4、注意对教材的整体掌握
以书为本，这就要求老师对教材充分的了解，课本中的每一节在整章的作用，这一节要把握到哪些程度，班主任应当做到心里有数，这样才可能防止浪费时间或留下后遗症。我在教学中是这样做的：
（1）认真阅读整套教材，注意观察知识点之间的联系，这样可以分清主次轻重缓急。
（2）多做题目。要想教好化学、把握好重难点内容，做题是少不了的，理科大多班主任都要通过做题来掌握重难点以及获得新信息、新知识，多做题还可以提升自己的业务水平和解题能力。
（3）多想有经验的班主任讨教。
在自己努力提升业务水平的同时，向老班主任讨教，多听优秀班主任的课，这样可以吸收优秀的经验，掌握教学的各个环节，提升教学质量，防止走弯路，会使自己早一些成为一名优秀的数学班主任。
以上内容是我对高中数学教学工作的几点认识，也是对几年来教学工的小结。认识上或多或少会有一些片面。在之后的教学中我将不断反省总结，努力提升教育教学水平，使自己走向更高的层次，做一名优秀的中学数学班主任。
初中数学期中考试总结与反省6
任教高中数学多年，在过去的教学中，班主任说得多，做得多，中学生说得少，做得少，只单纯的重视知识的传授而忽略对中学生心愿和学习方法的重视。新课程的要求班主任才能结合本学科的特性，针对所教中学生的实际情况，对教学的内容和方式进行调整和创新，教学中给中学生留有更多的空间，有利于中学生创造性思维的发展。在新教材的使用中，我们常常有“惊喜”的发觉。在现今的教学中，班主任应尽可能组织中学生运用合作，小组学习等方式进行实验，举办学习。让中学生自由探求，设计实验，剖析实验数据，总结规律。在这些气氛下，中学生乐于探究，主动参与，潜心动手，也经常发觉中学生的`闪光点，有新的发觉。现今的课堂教学方式多了，时常举办讨论和交流合作学习。老师上课常常才能联系、接触社会实际，从生活中来学习，思索。中学生对学习比先前更有兴趣，更积极了。下边以《光的传播》一课为例：
这节课的教学内容比较简单，重点是让中学生在探究活动中获得动手能力、观察能力、分析能力、总结归纳能力的培养。按照这一点，我在设计这节课时想让中学生亲自动手做实验，从实验现象中得出推论。由于我们晓得“光的传播”的实验现象不是很显著，只有在瓶底很短的一段距离男能看到光是沿直线传播，假如进行演示实验的话，好多中学生都观察不到现象，实现不了探究的目的。所以在这整个实验过程中，历史要对中学生的实验及时指导，明晰的强调观察哪些，观察何处。否则中学生不晓得自己应当如何做也不晓得应当观察那里。同时实验前期的打算不要耽搁太长的时间，以免牵涉中学生的注意力，使她们的思索分散，实验疗效并不理想。由这节课我总结了一下化学概念、规律的教学中应当注意：遵照中学生的认识过程，运用引导讨论和有效的提问，将中学生带入化学情境，启发中学生积极思索，唤起中学生的窥探欲望，引导中学生探求。再指导中学生对生活中的有关物理现象进行分类和归纳，总结出相关联的化学知识，得出化学概念的规律，实现从生活迈向化学的认识过程。
教学反省：新课程要求建立“双主型”课堂教学，通过师生互动，情感交流来启动中学生的求知原动力，通过班主任的启发、引导、组织中学生进行自主活动，让中学生在活动中获取知识，学到方式，发展能力，得到愉快的情感体验，最终提升中学生的科学素养。本人在“平面镜成像”一节教学以后，无论是从中学生的课堂表现，课后作业，还是从与中学生的课后攀谈情况来看，这节课是一堂比较成功的课。通过创设有利于中学生主动学习的教学环境，使中学生大量参与教学活动，构建具有“主动参与、乐于交流、合作探究”为特点的学习方法。给中学生的创新留有更多的思索、探究的时间和空间，使她们在对小组、班级有机会大胆抒发自己的体味、想法和看法，课堂上会出现不同的声音，发生争辩，引起进一步的思索，甚至会出现一些意想不到的“高见”和“高潮”，给师生带来一种意外的满足。在这些开放、充满民主、和谐、轻松的气氛中物理小结怎么写初中，自主获取信息、主动学习，学生的个性得到了发展，中学生的潜能有所反映，中学生的情感、学习心态与价值观得以彰显与提高，中学生除了学习了知识，并且学会了学习，提高了中学生在课堂上主动学习的时间和空间，培养了中学生的创新精神和合作探究能力。
初中数学期中考试总结与反省7
压强这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的浮力、压力、二力平衡和二力合成等知识来了解压强形成的缘由而展开的。这一节是本章的重点和关键，其中探究影响压强的大小诱因是本节的重点，能为下一单元阿基米德原理、物体的沉浮、浮力的借助奠定理论基础。压强知识的另一方面作用：因为压强知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空汽球、军事上的潜水艇等等，彰显了它的实用性，所以压强知识对人们的日常生活，生产技术和科学技术都有很重要的应用。
在日常生活中，中学生早已积累了有关压强的体验，如铁块能悬浮在海面是因为遭到水的压强，氧气球在空中能上升是遭到空气的压强，不同物体在水底的沉浮是不同的等，这种体验都没有经过科学的剖析、抽象与概括，只凭中学生浅薄的观察剖析，产生了一些模糊甚至是错误的观念，这种错误观念的产生又会成为中学生学习压强知识的思维障碍。
本节课我从生活中的现象入手，通过观察，发觉软瓶塞浮在海面，对软木塞入行受力剖析，得出瓶塞要遭到一个竖直向下的力，这就是压强，因而在“水中下沉的物体是否有压强？”的疑惑中进一步探究有关压强的`规律。缺少生动性，可以进行如下改进：边观察图片为演示实验：将一正方体泡沫使劲压入水底，撤掉外力后，泡沫从水里浮上来静止在海面；将一小铁块装入水底，松手后铁块也浮上来静止在海面。进一步提问：从水里浮上来静止在海面的泡沫受几个力的作用？施力物体是哪些？力的方向怎样？通过受力剖析得出压强的知识，这就比单纯的图片更能造成中学生兴趣。
探究压强大小的影响诱因是本节的重点也是难点，我采取借助中学生经验得出推测再实验探究的方式。因为盐水与清水密度相差不大，所以现象不显著。所以采用与中学生共同设计实验并进行实验的方式，也为中学生做其他实验奠定基础。实验时还应当抓主要诱因让中学生课堂起来做，其它推测可由中学生课下完成，这样主次分明，中学生才容易得出正确推论，也使中学生有时间完成课上测量。
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