2014-2015学年高中数学中心组高一课堂教学反省时间:2015年3月26日凌晨地点:戴泽学校讲课人:刘小祥讲课班级:戴泽小学初中(1)班牛顿第一定理在数学学中占有很重要的地位。在本节课的教学中注意彰显了中学生的主体地位,重视了中学生学习的多元化,进行了较多的中学生活动环节,通过生活体验、实验探究、问题思索等方法,基本实现了教学目标。整个课堂环节衔接较好,思路明晰,但也存在较多问题牛顿第一定律教案学情分析,具体剖析如下:教学过程中做的较好的地方有:一、重视数学实验,通过让同一货车从斜面的同一高度沿滑下,分别滑到铺有麻布、木板和玻璃平面上牛顿第一定律教案学情分析,货车运动的路程越来越远,从而推理:假如没有磨擦,货车会永远沿直线运动下去,因而引出《牛顿第一定理》。再通过扔纸团等实验引入《惯性》。二、注重对中学生进行思维引导,教学中采用演示实验、学生实验、生活实际等情景,推动中学生从具体到具象,从感性认识到理智认识,非常引导中学生进行思索,发展其逻辑思维能力。三、重视生活案例在教学中的作用,列出了大量生活实际的例子,安排了一些生活情境的重现,加深了中学生的理解,提升了中学生的学习兴趣。教学过程中存在的不足有:一、板书部份较差,没有安排合适的内容去推动中学生学习,且字体不美观,今后还要努力才行。
二、课堂上调动中学生思索和回答问题的能力有待强化,主要表现在如没有设计好提问语言,语言抒发的精准性缺乏,提问形式单一厌倦;没有给中学生一定的思索和讨论时间等。三、课堂中班主任抒发的过多,语言不够简洁,中学生抒发机会就相对少,中学生的主体性彰显不够。四、评价方法较少,对中学生评价缺少发展的观点。五、课堂教学在班主任的整体设计框架下进行学习探究,引导中学生思维的突破,这样的形式较好的完成了教学目标,但对于中学生自我的思维发展可能存在一定的阻碍,今后应当适当改进。苏教版数学八年级(下)学案9.2牛顿第一定理主备:刘小祥课型:新授初审:八年级数学备课组【学习目标】1.通过实验了解阻力对物体运动的影响,经过剖析、归纳和推理构建牛顿第一定律。2.理解牛顿第一定理并能用于剖析实际现象。3.通过观察和归纳构建惯性的概念,并能用于解释与惯性有关的现象。【学习重点】1.重点:经过剖析、归纳和推理构建牛顿第一定理。2.理解惯性并能用于剖析实际现象。【学法积累】1.通过对实验剖析、归纳和推理构建定理。2.能借助概念解释生活中的现象。【教学
