初中数学上册教学反省例文
高中数学教学是数学学习的基础，许多数学学的基本研究方式和思维方法要通过高中数学的学习初步产生，只有在此阶段把握了学习数学的技巧，打好基础就能学好化学。下边是YJBYS小编为你们收集整理下来的有关于初中数学上册教学反省例文，欢迎阅读!
初中数学上册教学反省例文【1】
时光似箭，时光荏苒，时间一晃就过了一个学期。这学期我任教八年级(119、120)两个班的数学，119、120班分别有中学生43人和42人。对于刚才接触数学学的高中生来说，使她们能否早日的适应新课程和对这门新课程感兴趣是我当前最主要的工作。经过大半个学期的教学工作，早已使她们慢慢的喜欢上这门饱含乐趣、新奇、实验的学科。在教学中着重培养中学生的学习兴趣、科学探究能力、实验操作能力等。由于那些都是学好化学的基础以下是我在这半个学期的教学工作中针对八年级的数学教学的几点反省，只有不断的反省能够找到工作的方向和不足，争取在教学中反省，在反省中教学。
一、重视培养中学生的兴趣
兴趣是最好的老师。一般仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使中学生多观察、多动手的中学生实验，借助设悬念、摆疑虑、设置矛盾的方式，可以迸发起中学生的兴趣;而按照教材列举一些生动、直观、新奇的现象，也可以迸发起中学生的兴趣。如：我们为何在有光的时侯能看见物而在无光时看不到?为何在昏暗的广场喊没有在室外响亮等等。在此基础上再不失时机地设法加强、巩固中学生的兴趣。
二、发挥推测在数学教学中的作用
1、利用推测调动中学生的积极性。推测的过程是以中学生为中心的思维发散过程，通过猜测力的锻练和培养，迸发和保持中学生研究化学问题的浓烈兴趣和欲望，因而使中学生自觉地、积极地去探索数学知识。这对调动中学生学习的积极性、主动性能起到重要作用
2、启发思维，培养中学生的创造力。借助推测可以提升中学生的剖析力、观察力、操作力和其他方面的技能，可以使化学教学过程弄成中学生积极参与的智力活动过程，锻练和培养了中学生的概括能力、探讨研究问题的能力，使中学生的思维得到发展，为创造力的蕴育、萌发创造了条件。
三、合理的借助教材中的图片
教材中编入的大量动漫插图，可寓阐明数学现象、物理规律于有趣的生动开朗的画面之中。如教材中光的直线传播形象直观，中学生易懂易记。中学生很容易回到现实生活中去体验，回顾生活中的化学现象，她们倍感数学就在我们身边。这样中学生学得轻松，学得活跃，觉得到身边的化学现象自己可以用数学知识解释了，在成功的喜悦中求知欲都会油但是生。
四、发挥多媒体技术在数学课堂教学中的优势
1、我校多媒体课室有80个座位，要制做各类讲义，对中学生进行多媒体教学，这样有利于创建数学情境、渲染氛围，提高中学生求知的兴趣。在课堂教学中合理利用于多媒体技术，可以轻松的推动中学生步入直观、形象、甚至虚拟的场景，使中学生仿佛身临其境，学习兴趣倍增。如在讲授光的直线传播这一节时，班主任借助多媒体技术播放本世纪月球上第一次出现日食情境来引入新课，中学生会被日食美丽、壮观、奇妙的情境深深吸引。班主任适时提出问题：月球上为何会形成这些现象?其中包含了哪些数学道理?这样可启发中学生的思维，班主任再结合其他生活中的事例，指导中学生得出光沿直线传播的推论，这会给中学生形成无法忘怀的印象，因而加深对光沿直线传播的认识。
2、可进行实验模拟初中下册物理数学视频，有助于突破教材中的重点和难点。在数学课堂中，因为实验遭到时间、空间等诱因的影响，因此借助现有的器材和条件很难实现。而借助多媒体技术则可以填补其中的不足，借助多媒体技术中的动态软件则可以十分便捷地制做出动漫的画面，这样中学生理解上去就不这么困难了。
五、转变中学生的学习方法
班主任的教学方法也是须要的。学习方法的变革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注中学生学习过程和技巧，凸现发觉、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为中学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握技巧的过程。新课程向传统的教学方式提出了挑战。班主任要走下高高的神坛，由居高临下的权威者弄成中学生学习的伙伴、学生发展的推动者。我们努力营造民-主、平等、互动、合作的师生关系，在与中学生相处互动、合作交流中与中学生心灵碰撞、情感交融中完善中学生人格，建立中学生个性，促使师生共同发展。
六、让中学生体验成功
教学中要对全体中学生一视同仁，对不同层次、不同特性的中学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每位中学生都能体验到学习上的成就感。在教学中，考试题目要容易一点，教学内容要适当，过早补充内容试图一步到位，其结果常常适得其反。关于考试更应基于对双基知识的考查，切勿难度偏低，以保护中学生学习数学的积极情感。
七、问题的设计要遵守中学生的认知规律
班主任向中学生提出的问题，应有利于推动中学生认知能力的发展而非纯知识性的提问。问题设计要有适当的难度和梯度，既要让中学生有成功的可能，同时更要具有培养数学思维的价值，如一些能引发认知冲突的问题，能导致争辩的问题，或一些能将认知一步步引向深入的后续问题等等。班主任要考虑怎样站在稍微超前于中学生智力发展的边界上，通过提问来引导思维，切勿直接告诉中学生应当做哪些，即不能包办替代中学生的思维过程。
问题的设计要有利于构建中学生的思维模型，有利于培养中学生的发散性思维和创造性思维，比如：班主任可通过这样一些问题来构建中学生的思维模型：你的想法是……?、你是怎样想的?、这是为何?等等。使中学生在学习中对问题保持敏感和指责的态度，培养对科学知识的好奇心和求知欲，以及一种潜心思索的习惯，因而培养创新思维。
其实，教学中只有不断的进行探求和总结，能够提升教学的质量，使教育教学的成绩百尺竿头更进一步。我相信，只要我坚持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，我一定会让自己所带班的数学成绩有所进步。
初中数学上册教学反省例文【2】
新课改背景下的数学教学，班主任的作用不应当是“知识传授者”，而应成为中学生学习活动的推动者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”的作用。通过一学期的八年级数学课堂教学实践，以及最后期终的考试，让我体会好多，对新课程教学作阶段性反省，为进一步施行新课程教学做更好的打算。
一、认识高中数学教学的重要性
高中数学教学是数学学习的基础，许多数学学的基本研究方式和思维方法要通过高中数学的学习初步产生，只有在此阶段把握了学习数学的技巧，打好基础就能学好化学。
所以，小学数学班主任要对化学教材和中学生状况剖析，引导中学生去理解化学规律、研究教学的重点和难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方式，增加“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使中学生树立起学好化学的信心。
二、及时了解教学中遇见的困难
在教学过程中，不仅要备好课、上好课外，还要及时了解教学过程中遇见的困难，而且要在今后的教学过程中解决这种困难。在前阶段的教学过程中我碰到的一些困难，总结上去有如下几点：
1、学生在描述化学现象、表达数学概念和规律、解答数学问题时，文字抒发能力差，不能较确切的使用数学语言。课堂上应以中学生为主体，防止班主任和稀泥。班主任要尽量创造条件，多留些时间给中学生，让中学生去描述化学现象并通过自己的具象、归纳出数学概念。让中学生能真正彰显自主学习，才能手动探究，真正学有所得。
2、在解题的时候审题不清，解题不规范、不严谨，欠缺条理和逻辑。为了培养中学生的解题规范，课堂上进行例题剖析时，应把重点放到化学过程的剖析并把化学过程图景化，让中学生完善正确的数学模型，产生清晰的化学过程。化学习题做示意图是将具象变形象、抽象变具体，构建数学模型的重要手段，从小学一开始就训练中学生作示意图的能力，如：透镜成像过程示意图，电路联接示意图，但是要求中学生审题时一边读题一边作图，养成良好的解题习惯。
三、培养中学生良好的学习习惯
化学是一门科学，只有养成良好学习习惯的中学生能够学好化学。通过一段时间的教学实践，我发觉现今的中学生学习习惯特别的差，所以我们有必要强化中学生学习习惯的培养。中学生在数学学习过程中一些基本习惯必需要养成。一是严格画图。班主任首先要以身作则，规范画图，之后严格要求学生，使中学生也养成一个规范画图的习惯，但是擅于把一个数学问题确切地用图表示下来。二是努力提升物理运算能力。从平常答卷情况看，中学生的物理运算能力普遍不好，须要强化训练。三是规范答题过程。要能完整地抒发出自己的思维过程，叙述、论证要有初步的层次性和逻辑性。四是做作业时图完成任务，过份的依赖教材、参考资料或朋友，独立完成作业的意识不强，班主任应从道理上讲清独立完成作业的重要性，并在布置作业时精选习题。
四、提高课堂效率
新课程在初中阶段中学生要面对八大课目，每位课目的时间都比较少，中学生课后可自由支配的时间也较少，化学课目每周只有三节课，怎样在较少的时间内既要完成教学任务，又要让中学生接受所学的知识，提升课堂效率尤其重要初中下册物理数学视频，譬如：在讲解电路时，应用flash动漫讲解上去十分容易，用很短的时间才能把问题讲清楚;因而提升了课堂效率。“堂上一分钟，堂下六年功”这一古语充分说明了课堂的重要性，也充分说明了捉住课堂与提升效率的关系。课堂是学习的主阵地，是获取知识的主要场所。所以捉住了课堂也就固守了阵地，同时，只有固守了这块阵地，能够真正提升学习效率，能够使我们的梦想成为现实。
五、加强实验教学
实验是数学课程变革的重要环节，是落实化学课程标准、全面提升中学生科学素质的重要途径，为了防止化学课堂的`沉闷无趣，课本上有的实验我们必须做，课本没有的我们要创造出一些演示实验。在实验教学中，应注意设置实验情境，提出实验问题，让中学生亲自参与实验的设计，进行实验操作，剖析总结得出推论,这么，实验的思想意识还会产生，实验的方式都会把握，实验的设计和操作等综合能力都会真正得到增强,因而培养中学生的科学探究能力，实事求是的科学心态和勇于创新的探求精神。
六、培养学习数学的兴趣，主动学习
兴趣是最好的老师，是求知的动力，是中学生学习主动性和积极性的源泉。只有对化学学习有了浓郁的兴趣，能够主动学习，开掘课本上没有的知识，这点很重要。从老师那儿学来的东西是远远不够的，你要有自己的看法，不屈从于老师所授、课本所讲。有的朋友就是由于对化学没兴趣、学习不主动，总是把数学题中描述的风波逗留在纸面上。作为化学班主任，我们应当按照中学生的身心特性和认知规律，创造良好的化学情景，让中学生带着愉快的心情和浓郁的兴趣去学习数学知识，应用数学知识。如在讲“声现象”之前播放相应的视频或图片，这样的引入，能迅速迸发中学生兴趣。
其实，班主任应认真研究新课程标准，在新课程理念下研究高中新生数学学习特性，以及针对数学学习上的困难提出相应的对策，除了对高中新生有很大的帮助，并且对整个高中数学教育也有一定的启发和推动作用。
初中数学上册教学反省例文【3】
兼任八年级的数学教学一年时间了，在这其间其实是我在教学虽然在中学生头上也有好多值得我学习的地方。好多教学上的问题也不断的让我在思索，教与学不仅仅就是教也学数学知识如此简单，其中夹杂着好多诱因。要教好化学其实也少不了做好中学生的思想工作，推动中学生学习数学的兴趣、让中学生觉得化学的奇妙。
1、树立数学理念刚出校门，从中学生的态度转变过来，来拿起课本走上讲台，这就是我教学的开始。本以为教学教学，传受知识是我最大的职责，第一节课将中学生带进化学世界来，有好些小实验都挺有趣的，我选择了几个简便操作，选料便捷的小实验给中学生演示便于提起中学生学习数学的兴趣，让中学生了解化学是门其乐无穷的课目，它除了有去而已神奇。而且我一味想着中学生的好奇，在实验之余直接步入枯槽的书本知识。而没给中学生树立数学理念，让中学生明白这是一门科学严谨的课目，学习它要学会思索，学会观察，并且要有一丝不苟的精神。其中估算须要你们当心慎重，原理要领会。
2、兴趣是中学生最好的老师中中学生虽然还处于迷蒙好学阶段，数学知识的奇妙对她们来说是很大的吸引。尽可能用中学生的兴趣引导她们自学，这样一来比枯曹的讲解更为有效。注重中学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，把握知识和技能的过程，成为中学生丰富情感建立自我，学会合作，学会做人的过程。
3、因材施教对不同的中学生应当有不同的教学技巧。关注中学生的情感，关注中学生学习兴趣等非智力诱因。有的中学生确实有显著的厌学情况，有的中学生偏向工科，对她们来说数学的学习就是困难，但是因为这些诱因她们会对化学的学习形成一种谴责诱因。对此要这样的中学生好好学习数学首先要解开他的心结。让中学生能放开心永清接受化学，并不是作为一门学习任务，而是作为一种兴趣，给中学生培养浓烈的兴趣，让她们自主学习。同时有一些中学生很努力并且数学学习就是不得要领，可以尝试改变中学生的学习技巧。一味的死记硬背知识便不能灵活运用，题海战术以及填鸭式的教学已不适用于新课标的变革。
4、不断提升自身素养我认为强化自我培训、提高自我素养也很必要。提升班主任队伍的业务水平是提升师资素养和教学质量的关键。
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