《测量滑车架机械效率》教学设计方案课题名称《测量滑车架机械效率》物理年级八年级上册第十二章第三节（人教版）教学时间一课时学习者本节课的教学目的在于让中学生练习组装滑车架和学会测滑车架的机械效率.通过测滑车架的机械效率，加深对机械效率的理解.让中学生自己通过探究,进一步了解影响滑车架的机械效率大小的诱因，找出提升滑车架的机械效率的方式，认识提升滑车架的机械效率的实际意义，提高合理改进机械、提高效率的意识，提高将科学服务于人类的责任感•其实本实验各个数学量，非常是联通距离的检测和联通过程中测力计示数的读取时特别困难的，这种检测不确切，造成机械效率的估算偏差很大。教学目标一、知识与技能1、学习组装滑车架，把握测滑车架机械效率的技巧。、能进行滑车架机械效率的估算。3、提高中学生的科学素养，培养中学生的实验动手、观察、思维等能力和创新能力，提高团结合作学习精神。二、过程与方法在实验过程中，亲身动手检测滑车架提高重物时S与h的关系、拉力与物重的关系。在具体实例中，运用影响滑车架机械效率的诱因解决问题。三、情感心态与价值观在合作交流中向冋伴学习，在展示中获得学习的成就感，并提升科技创新意识。教学重、重点：（1）滑车架的绕线组装。
（2）重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定，理解2、难点：在“测滑车架的机械效率”的实验中，中学生普遍都有“难”的觉得，如：不能单独操作；实验数据记录不确切，非常是联通距离的检测和联通过程中测力计示数的读取时特别困难的。教学资源多媒体、wifi、手机滑轮、自制滑车架装置、电动机（带电源）、测力计、塑料软尺。《测量滑车架机械效率》教学活动过程描述第一课时教学活动教学内容学教能力培养教学活动一、复习提问导出新课朋友们，请大豕追忆一下，、什么是有用功，额外功，总功？2、什么叫机械效率？估算公式？通过提问，检测中学生备考情导出新课。（2分钟）用PPT出示用滑车架提示一桶水的图片让中学生观察：教学活动之后提问中学生，为得出滑车架的机械效率，须要求出有用这时出示一功和总功，因此须要测出什么数学量？每位量如何检测？并让学个滑车架提高生回答额外功形成的诱因？重物的组装如让中学生按照图进行讨论，并回答。三.让中学生预习并提问让中学生晓得1、实验目的：在实验过程中要、实验原理：完成的检测哪些教学活动、实验步骤：和估算哪些？怎的组装、实验步骤，同时培养阅读自学能力。四.实验指导1、在实验中，弹簧测力计拉力的检测应当在运动过用手拉测力程中进行。
在检测中，必须竖直匀速带动弹簧测力计，计很难做到匀速这么如何能够做到在匀速带动中读数呢？同时问中学生是带动，提问启迪在运动中容易读数还是静止容易？讨论后得出，为了避中学生思索讨论得免实验时顾此失彼，所以我们用电动机来带动弹簧测力出推论。电动机计在运动的过程中米用照相的形式留下示数的相片，再可以保证匀速运相片上读数这样将会更确切一些，同时同一实验组的同动，同时照相可学要分工合作。以使运动的读数难度大大降教学活动2、在前面的检测过程中，改变绳子段数来检测滑轮这样可以降组的相关数据时，只须要将原先的固定端变为自由端，低组装难度，节原先的自由端变为固定端，之后将动定滑轮翻转180度约时间。同时培即可滑轮组的机械效率总结，并不须要重新组装，这样可以减少难度，节省时养中学生的实验分化学激情。3、钩码上升高度的检测，我们可以再钩码的下边挂钩码上升高上一条较短的塑胶软尺，记录下开始的示数和带动后的度的检测和弹簧示数，前后示数之差就是钩码上升的距离，开始时距离测力计联通距离hi,向下匀速带动弹簧测力计使钩码升咼后距离为h2的检测是这个实么h2-hi就是钩码下降的高度h弹簧测力计联通距离的检测，首先我们用塑胶软尺来取代组装滑车架的绳子，我们在测力计和电动机之间用细线联接，这时记下塑胶软尺与动滑轮相切的示数为S,再拉弹簧测力计，之后读出塑胶软尺再度与动滑轮相切示数为S2,这就是弹簧测力计通过的距离S=S-Si。
在实验中要求严肃认真，实事求是的记录测得的数据，不能凑数。实验结束，要整理仪器，并放回原处。式促使这两个数据的检测难度大大的增加，只不过多了一次读事求是的科学心态精神，非常是在数五.指出实验中的注意事项，安排实验分工三人小组成员好分工：一人负责组装和控制电源操作。一人负责钩码上升高度和测力计联通距离检测。一人负责照相测力计并读出测力计示数。一人负责观察、指挥和记录。之后依次各估算一次机械效率。中学生“各尽其职”，让中学生在组织有纪律的环境下学习，提升学习效率，同时互相合养合作学习的能力和估算能力。教学活动六.中学生进行分组实验，完成实验数据记录，并通过估算结果剖析数据1、分组实验：负责组装和控制电源操作的开始组装操作进行试验，要实事求是地记录所测得的数据。不能凑数，更不容许自己不动手实验，不记数据而剽窃别人实验数据和结果，实验时讲数据填在表格中。实验数据记录表格如下：提升中学生的手、分析能力，提高中学生的团结合作心态，把握实验技巧。能通过实验数据简单的剖析，培养中学生的剖析和总结能力。同时中学生分录；班主任督察指导。发觉问题及次数1次数2次数3次数4:钩码自重G钩码上升前软尺2、数据剖析：按照1、2次实验数据估算出的总功和有用功，之后在估算出机械效率，总结出同一滑车架的机械效率与绳子上升距离的关系，按照1、3次次实验数据估算出的总功和有用功，之后在估算出机械效率滑轮组的机械效率总结，总结出同一滑车架的机械效率与绳子段数的关系，按照3、4次实验数据估算出的总功和有用功，之后在估算出机械效率，总结出同一滑车架的机械效率与钩码自重的关系，从实验可见，不同的滑车架，n的值通常不同；在实验中，对于早已组合好的滑车架，只要用尺测出了钩码上升的高度h,数出承当重物的绳子的段数n，弹簧测力计上升的高度就可以算下来，即•如图3所示，物体A的质量是100kg，在力F的作用下物体以5m/s的速率沿水平方向匀速前进。
若A与水平面间的磨擦力为物重的1/2，滑车架的机械效率为80%则5s内拉力的有用功是10N/kg)钩码上升高度h有用功W有用测力计示数F测力计联通前软:机械效率n时在全班讲解。让中学生晓得一位朋友站在地面上，要借助如图所示的滑车架经过估算，让10提高重物，已知物重1000N而绳子最多只能承受400N的拉力，请你帮他在图中画出符合要求的绳子绕法。八、小结按照新课程标准对本节知识点的要求，我们检测的是滑车架的机械效率，联通距离的检测和联通过程中测力计示数的读取是难点，所以检测过程会带有好多困难，我们要想办法克服，因而要想方设法激励中学生积极参与。在教学过程中要评价中学生参与认知过程的表现，从各个方面对中学生进行到位的评价，提出夸奖以及须要改进的地方，迸发中学生的学习、探究兴趣，渐渐培养中学生探究问题、分析问题等能力，同时可依照中学生的实际程度自由拓展，在理想的情况下的一些关系：在借助滑车架提高重物时做了什么额外功？九•板书设计测滑车架的机械效率1、实验目的：Gh实验原理:二。机械效率是大于1的。布置作业：十、布置作业课本88页动手动脑学数学第1、2、4题中学生能判定绳子的绕法，因而让切相关的。教学活动