课堂教学设计2016年1月17日课题滑轮及机械效率年级八年级学科物理课型备考课课时2备课人张柯教材剖析滑轮和机械效率是八年级下学期的重要内容，在中试题中出现频度很高，且多涉及到估算题。中学生得分率不高，究其缘由，是对滑轮机械效率理解的不够透彻，不能灵活剖析各类情况下的机械工作的原理，以及什么是应当考虑的额外功诱因。但是滑车架的绕法也会是考察效率中的重要一环，对估算和剖析的要求都有一定综合性，中学生在本节学习中并不能认识到机械的本质，须要强化备考指导。教学目标（一）知识与技能1.备考动滑轮和定滑轮的特征2.备考滑车架的绕线方式并总结规律3通过剖析单个滑轮的机械效率，再把滑轮组合上去，备考滑车架机械效率。（二）过程与技巧1.通过实验备考动滑轮和定滑轮的特征2.导教案辅助学习滑车架绕线，总结规律。为滑车架机械效率做打算教学重点动滑轮和定滑轮的特征滑车架绕线教学难点1定滑轮的实质是一个省力杠杆，找寻它的支点2斜面的机械效率教学方式用实验再现的方式进行备考，鼓励中学生自主绕线，熟练滑车架的组装教学打算弹簧测力计，滑轮，滑车架教学活动设计个性化设计一定滑轮和动滑轮的特性1定滑轮：不省力，但可以改变力的方向F=G定滑轮的实质：是一个等臂杠杆实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N1232动滑轮：省力，然而费距离。
不能改变力的方向动滑轮的实质：是一个省力杠杆实验次数钩码所受的重力F2/N弹簧测力计的示数F1/N123定义：我们把定滑轮与动滑轮的组合，称作滑车架借助导教案，进行滑车架绕线的练习。总结规律“奇动（更省力），偶定”二机械效率阶段一：不考虑轮重，磨擦，绳重等诱因时。对于定滑轮：FS=GH对于定滑轮F=1/2GS=2H;所以FS=GH推论：此时的滑轮或滑车架，既不省功，也不废功。（滑轮无论省力或是废距离，实质不影响功的多少，也不要影响机械效率）阶段二：考虑轮重，磨擦，以及绳重对于定滑轮：F>G（由于须要克服磨擦力，绳重；而不单独是克服货物重力）所以FS>GH对于定滑轮：F>1/2G（由于出克服物体重力之外，还须要克服磨擦，绳重，动滑轮自重）所以FS>GH综上：引入额外功的来源有：磨擦，绳重，以及动滑轮自重概念备考1、几个基本概念：有用功W有用___为达到目的而必须做的功__额外功W额外___在完成有用功的同时，不是必须做，但不得不做的功__总功W总___有用功和额外功的总和，即人实际做的功__2、机械效率有用功所占总功的比率（注意：功率是表示做功快慢的数学量，机械效率与功率完全不同）公式4、注意：对于实际机械，因为总是有额外功存在，η＜1。
剖析估算滑车架机械效率的方式：（1）；忽视磨擦和绳重时，此时的额外功仅来自动滑轮自重（2）；（3）。练习：提升滑车架机械效率的方式减少额内功1减少磨擦（针对磨擦带来的额外功）2减少动滑轮自重（针对动滑轮自重带来的额外功）降低有用功3在滑车架承受范围以内，降低货物重力（在额外功不变的情况下，降低有用功）三课堂巩固练习1、用图示滑车架把重G=120N的物体匀速提高1m，绳端的拉力为F=50N，则：绳端联通的距离为m，有用功W有用=J，总功W总=J，额外功W额外=定滑轮和动滑轮的机械效率，该动滑轮的机械效率η=。2、如图所示，建筑工人用滑车架提高重为220N的泥桶，动滑轮重为20N，不计滑轮与轴之间的磨擦及绳重。若工人在5s内将绳子匀速向下拉6m，则泥桶上升，手拉绳子的力为，拉力的功率为，滑车架的机械效率为.借助实验回顾普通单个滑轮的两种基本使用方式，为滑车架备考做铺垫作业设计板书设计滑轮一、定滑轮：1.定义：工作时，轴不随物体联通的滑轮叫定滑轮。2.特征：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。二、动滑轮：1．定义：工作时，轴随着物体联通的滑轮叫动滑轮。
2．特征：使用动滑轮可以省力；但费距离，且不改变力的方向。三，机械效率1有用功；W有=G物h2额外功；仅考虑动滑轮自重时：W额=G动h3总功W总=FS或仅考虑动滑轮自重时W总=W有+W额=G物h+G动h4公式教学疗效小结本节《机械效率》为八年级课程，这次讲课，针对九年级结业班中学生，作为备考课。该节历来是教学的难点，因为滑车架的变化多，估算方式，给与条件的变化等诱因，中学生学习过程中大多形成畏难情绪。这节课针对这种问题，主要为中学生进行知识梳理。把滑车架的机械效率问题进行分类，主要分为竖直提高类（克服重力）；以及水平带动类（克服磨擦力）让中学生充分理解，有用功在这两种情况的变化。同时也结合课标的要求，分层次进行习题，而且控制难度，让中学生便于接受。后期可在此基础上进行部份难度提高，例如加入三力平衡的受力剖析等。总体达到预定备考疗效。不足：概念的梳理更应当交给中学生，组织自己的语言抒发方法，以达到更好的备考疗效；在练习过程中，应当照料基础薄弱朋友，考虑不同层次中学生的做题速率，为须要巩固的中学生加入适量基础练习题。并在时间容许的情况下定滑轮和动滑轮的机械效率，让中学生自己总结，疗效应当会更好些。