高中地理备考资料例文第1篇
2、农业的区位诱因：气候诱因中的光热条件与农小麦种类、复种制度和产值关系密切;地形影响耕种的难易、农业的类型和农小麦的垂直分布;底泥影响小麦种类和产值;市场区位及需求的变化，对农业区位的影响最为突出;交通的心头和保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的影响地域大为扩充。据悉，国家的新政对农业形成一定的干预。
3、工业的区位诱因：原料、能源对鞋厂区位的影响日渐减缓;市场鞋厂区位的影响日渐强化;交通对工业具有很大的吸引力;信息通讯网路的通达性重要性越来越突出;工业对劳动力技能的需求日渐降低;环境诱因日渐成为工业区位选择的重要诱因。
4、季风环流的产生与分布:东亚季风由海陆热力性质美工异造成，我国东北地区及美国一带的东北季风，由气压带和风带位置的季节联通造成。
中学地理备考资料例文第2篇
关键词：高中语文教学高考语文备考资料备考效率
高考语文在中学生学习生涯中抢占重要位置，对中学生的成长影响深远。高考前的总备考是中学生们打算高考的关键时期，不可小觑。因此，许多高中班主任和中学生绞尽脑汁地制定备考计划、精选备考资料、实施备考步骤，以期在高考时取得优异的成绩。在高考语文的备考过程中，备考资料起着至关重要的作用。
其实，并不是每一类备考资料都是有用的，好的备考资料可以补充中学生的物理知识、开阔思路与视野、培养中学生的创新能力和实践应用能力。相反，若备考资料选择不恰当，则可能会限制中学生的思维，浪费备考时间，致使事倍功半。这么，应当怎样科学甄别备考资料的好坏呢？怎么合理利用备考资料，提升高考语文的备考效率呢？那些正是本文要重点阐述的问题。
一、合理选择高考语文备考资料
近些年来，市面上不断涌现出各种高考备考资料，数目庞大、种类繁杂，让人眼花缭乱。中学生和父母也步入一个认识误区，觉得备考资料越多越好。实际上，正好相反，资料不在多，看懂读精则可。所以，班主任首先要引导中学生正确选择适宜的高考语文备考资料。这么，哪些样的备考资料才是最合适中学生的，才是最好的呢？第一，备考资料中的内容丰富、系统性强，囊括了高中语文课程标准要求的所有知识，没有遗漏，以便备考时的整体把握；而且难度适中，在教材的基础上逐步加深，没有跑题、怪题。第二，备考资料中的题型颇为精典，没有大搞题海战术，且习题涉及的知识点比较全面初中物理知识点复习提纲，出题思路别具一格，既能吸引中学生的眼珠，又能迸发中学生的思维力和创造力。
另外，依据高考前的不同备考阶段，应当选择不同的备考资料。笔者按照自己的多年教学经验，将高考前的物理备考分为三个阶段，分别是：基础巩固和知识机构（初二下学期3、4月份）、专题备考（初二下学期5月份）、综合练习，查漏补缺（初二下学期6月份至高考）。在基础巩固和知识机构，最好以复纲和课本教材作为基本的备考资料，这样既可以对考试的范围、重难点了然于胸，又可以备考巩固中学物理的基础知识，牢牢把握中学物理中的基本原理、定理、公式、概念及传统习题的解题思路，等等。在专题备考阶段，则可以借助对某一块或某一系统的知识体系进行备考，选择一些讲解与习题并有的备考资料，如“边讲边练”类型的，让中学生借助空余时间，自己安排备考，学习备考完讲解部份内容，则可以马上进行习题练习巩固。到了查漏补缺阶段时，中学生的基础知识早已非常牢靠了，这时便可以选定一些精典习题集进行练习，如高考备考真题、全国考试习题汇编集等。主要是让中学生在练习中，进一步内化基础知识，训练解题思路，提升解题方法和效率，熟悉高考的热点试卷、题型等。
二、正确使用高考语文备考资料
选定合适的备考资料很重要，并且正确使用更为关键。若果不正确合理地使用高考语文备考资料，这么再怎样悉心选择都是枉费力气。首先，班主任要正确引导，引导中学生正确使用备考资料。诸如，许多中学生眼大神低，不注重基础，而青睐于钻研一些深奥困局。班主任就要细心引导中学生，让学生认识到在近些年来的高考语文试卷中，越来越重视对基础知识的考查。因而，不能忽略对教材课本的备考，必须筑牢基础，能够修筑高楼大楼。其实，备考课本时我们不能像“读小说”一样阅读、浏览，而是要深入思索，将相关的知识点联系上去、对不同的知识点进行分类，将小学五年所学的物理知识产生一个系统性的体系，以便记忆、理解和把握。其次，在使用习题类备考资料时，不能只练不想，只重视正确性和速率，而忽略了对每一类题型进行汇总、分析。由于，许多高考数学习题的设计，都不只是一两个知识点的简单叠加，而是多个知识点、多种物理思想、多种数学解题方式互相交织和综合的结果。为此，在我们完成每一类习题的解答以后，都要认真剖析其包含的物理知识、数学思想，思索还有没有别的解题技巧，等等。这样归纳分类汇总以后，我们再遇见类似的题型时就可以轻松解答了。此外，班主任要针对一些思路新颖、见解独到、具有典型代表性，或则是争议较大的习题进行统一剖析讲解。由于，班级上的中学生物理成绩是有高有低的，她们的基础知识、学习能力又各不相同；所以班主任有必要进行统一讲解、强调，让每位中学生都不要错过对精典习题的理解和把握。最后，班主任要认真观察中学生对备考资料的使用情况，防止中学生走入误区。例如，有的中学生讲备考资料弄成了“答案书”，这样会造成中学生产生不爱思索的坏习惯，害处较大。所以班主任要严格要求中学生，不要依赖于备考资料的参考答案，要学会独立思索、自主学习。
三、反复研究高考语文备考资料
要想合理借助高考语文备考资料，提升备考效率，还须要学会思索、反复研究资料中的内容与习题。资料中的精选题型并不是孤立存在的，而是与我们所学的许多知识密切相连。所以我们在解题的过程中要学会分析知识点与知识点之间的内在联系，反省解题技巧与方法。这样既可以帮助学生巩固基础知识，又可以促使中学生的逆向思维、发散思维，产生多角度思索、解决问题的技巧和思路，还可以让中学生产生触类旁通、举一反三的迁移能力。例如，依据一元二次方程的“根的判断式”，可以解决“根的判别”、“二次三项式的因式分解”、“方程组根的判别”，以及“二次函数图象与纵轴的交点座标判断”等问题。
另外，学会反复研究备考资料，还可以培养中学生物理思想的产生，让中学生做到真正的学因而用。在小学语文知识中，包含了丰富的物理思想，如函数思想、方程思想、化归与转化的思想、数形结合的思想等。这种物理思想在近些年来的高考试卷中频频出现，也是高考考查的重点。所以，班主任要引导中学生对备考资料中的这类习题进行重点钻研和思索，感受其中的物理思想，并内化为自己的解题思路和技巧。只有这么，在高考战场中遇见这种题型，才就能从容应对。
参考文献：
高中地理备考资料例文第3篇
第一个步骤：预习。预习就是课前的自学，是在班主任授课之前自己先独立地阅读新课内容、初步理解内容，是上课做好接受新知识的打算过程。为此，上课前一定要预习，并且要认真预习和注重实效。预习应通常在上新课的前三天夜里进行，这样印象会更深，疗效会更好。预习时间依新课难度大小而定，预习过程中要认真做到：①通读新课内容一遍，初步弄甜美课中的基本内容。②对新课内容进行筛选，在研读中能理解的就放下不管，对不懂的内容要多读几遍，并认真思索，若仍不能理解，则用笔以问题的方式做好记录。切莫只是勾勾绘画，这样不具体，没有重点。③善于运用教辅资料，教辅资料是经任课班主任精选的，因而对中学生解决疑难问题很有帮助。对几经思索均不能理解的问题就要有针对性地认真阅读教辅资料中的重点梳理、辨析难点等相关内容，力争解决，若资料中没有或经努力还是难以理解，就做好记录留下。④完成课后练习。为检测预习效果，在完成①②③环节后动手做课后练习，能做则做，不能做则再阅读相关内容或利用教辅资料中的知识剖析给以解决，实在不能解决的亦放下。⑤小结预习。预习结束，合上书本，小结预习内容，默记问题存于心里。另外，在时间容许的前提下，阅读并理解教辅资料中的知识内容、例题讲解与剖析及课前预习导航，理甜美旧知识联系。
第二个步骤：听课。听课是中学生接受班主任指导，把握知识，发展智力的中心环节；是获取知识的重要途径；是保证高效率学习的关键。为此，听课时要认真做到：①全神贯注，集中注意力。要耳到、眼到、口到、手到、心到。②听老师授课的方式和思路，释疑的过程和推论，不要偏离老师授课的思路。③开动脑筋，认真思索，尝试在老师没有做出判定、下推论之前，自己试作判定，试下推论，瞧瞧与老师的是否一致，若不一致，找出不一致的诱因。④积极回答问题。积极回答问题是思索的行动表现，是提升学习能力和扩宽思维方法的重要途径，也是一条捷径。同时能够避免课堂上开小差等影响学习疗效的行为现象发生。⑤当堂消化，及时解决，不留后患。听课是为了理解知识，解决问题，因而课堂上不仅在班主任的指导下加深对所学知识的学习外，还要针对预习中理解不了的知识和解决不了的问题在老师的讲解剖析时力求随堂消化、及时解决，理解不透、解决不了的问题要通过课堂提问或课后讨教的形式及时解决，做到一课一清，不背包袱。⑥适时记录，总结增强。在听课时把老师要求做笔记的内容记出来：把自己认为精彩的内容记出来：把自己好的看法记出来：把自己一闪而过和不理解的内容记出来，便于及时总结和讨教，及时消化，提升学习效率。
第三个步骤：备考。备考是对已学知识进行系统再加工，并依照学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好打算。备考时要认真做到：①及时备考。当日学习的知识要当日备考，做到不借债。②讲究备考思路。通过一课、一节、一章的备考，把前后所学知识内容以图表式、线索式或提纲式的方式连贯上去，产生知识网。③复习时碰到问题要先思后想，不要随意看书、问人，努力独立地解决问题。④复习时参阅教辅资料，丰富、充实和吃透所学知识内容。
高中地理备考资料例文第4篇
关键词：总备考思索
总备考的目的原本就是为了帮助中学生对高中阶段的知识全面系统地整理和归纳。我们通过对知识的学习，可以提升中学生的课本阅读能力、写作能力等。并且在实际的备考过程中，总是得不到中学生的注重，给我们的备考带来了种种的问题。做为班主任，我们必须想尽一切的办法认真地剖析其中的问题，并针对缘由提出相应的解决策略。
一、总备考存在的问题
我们备考的目的是哪些呢？其实就是为了提升中学生的综合能力和对知识的系统归纳，当务之急就是取得优异的成绩。并且，在实际的备考过程中，中学生的备考方法及技巧与目的背道而驰，中学生在考前的极大压力下能力得不到提升。这么有什么问题呢？
1、对基础知识的学习不够扎实
能为我们的考前备考挤出更多的时间，在前段时间我们很快地将课本的知识学完，而且我们没有考虑到中学生是否真正把握了知识。在此过程学生积累了多少的语言材料和阅读的经验呢？这就给我们的备考带来了很大的影响，使备考弄成了无源之水，就使显得很生硬。
2、专题和模拟考试的训练较频繁
总备考的目的就是要增强中学生的学习成绩，并且我们也要明晰考试大纲的要求和目标。高考就是测量中学生在中学五年最终具有的知识与能力为根本的目的的。因而我们的总备考也要围绕这中学心思想，有效地专题训练和模考。并且我们在备考过程中过分频繁而减小中学生的学习压力、效率低下，使制约了中学生的学习积极性。因而，我们必须从实际出发，沉着冷静稳扎稳打，假如没有挺好的掌握"度"，不注意研究方式和方法，才会事倍功半，适得其反。老师要多从教学方式和教学手段的更新、学生积极性的调动和现代教育资料的借助上下工夫提升备考效率。
3、缺乏以人为本的理念
我们在总备考的阶段，班主任为了中学生才能考出好成绩，千方百计地进行理论知识的传授和各类题目的训练，中学生就是死记硬背，投入到题目的海洋里。这就忽略了重视培养中学生的兴趣及情感的认同，引起中学生的学习效率反倒就增加，也必定影响对语言敏锐的感知。
二、总备考的策略
1、制定有效的备考目标，使备考具有一定的导向性。
高考命题动向的剖析。总备考的直接目的就是为了在高考中取得好的成绩，我们如今的社会就是，学是为了考，以考推动学。为了明晰目的性，剖析高考的命题动向就变得尤为重要。不仅对学情和考情剖析很重要以外，我觉得对英语备考资料的剖析和选择也是很重要的。
如今随着信息技术的日渐发达，我们所面临的是备考资料诸多而琐碎，这么精选好备考资料就好似上战场的战士打算好枪械一样很重要。首先资料要在于精不在于多，我想假如做好了对学情和考情剖析以后，这么对备考资料的剖析和选择就变得轻而易举了。
2、注重基础知识的备考
高考的备考以教材为基础，让中学生认真地备考基础知识，争取中学生的知识达到一个完整的体系。由于我们现今的高考越来越注重基础知识的考察，所以中学生在备考的时侯一定注意基础知识的查漏补缺，打下一个挺好的英语地基，这样就能在知识的海洋里自由地翱翔。
3、转变备考观念，讲求备考方法
传统的备考方式大大地妨碍了中学生的积极性，只能在被动地学习知识，可想而知备考的效率相当的低下。面对这样的问题，作为班主任必须关注问题，转变观念。在新课程变革的要求下，中学生作为学习的主体，把课堂还给中学生，使中学生真正成为学习的主体。迸发中学生的学习兴趣，迸发思维，她们就主动地投入到学习中，备考的疗效似乎会增强。
高中地理备考资料例文第5篇
诸位同学：
你们好！特别谢谢蒋老师给我这个与你们面对面交流学习的机会。我是福特高中曾裕福，近些年仍然在教学第一线。09、10年高考成绩在民办中学安徽片第一名，11、12年高考成绩全县民办中学第二名。曾指导中学生在全省中学数学竞赛获得国家三等奖、省银奖、省二等奖。在11年县教学大赛中取得银奖，12年获县第五批化学学科带头人称号。谢谢你们始终以来对我的关心和帮助，非常要谢谢蒋老师仍然对我的关心和栽培。
众所周知，农村分校生源差，底子薄，要抓好成绩，须要耗费更多的精力与创造力。下边我就近年我的一些做法与感受与你们交流，不足之处希望你们批评见谅。
一、目标
1、学校的目标
有句话说，大海航行靠舵手。一个校区的考评导向对老师的工作影响是很大的。我们学校对老师的考评就是模仿现下的教育新政“一考定终生”的模式，即“以高考论英雄”。平常的期中、期末考试不作为考评成绩。教学本就是个循序渐进的过程，我们这种老师平常教得就很轻松，根本不用为每次月考考差了，又要挨骂扣钱了而担忧。对于教学常规，由于高中下学期主要是总备考，我们中学检测学案就以资料为准，促使我们得以竭力以赴处理资料，而不会出现一边做资料，一边做学案的情形。中学的一切工作也是以教学为重。例如我们的每周会议，基本上就是第一节自习课就要结束，万一结束不了，那打了第一节下课铃的时侯第二节有课初一的老师可以先行离开。每次考完后的质量剖析会也一样，目标明晰时间短。如此次月考的剖析会，内容就是1、如何抓前60名，2、有哪些困难和建议，3、今后的工作重点及备考计划。每位老师发言三分钟，大会开了50分钟，还挨领导的批评说太长了。
2、老师的目标
而作为一名老师，自己心中的目标更重要。其中第一个是，进度的掌握，我们从初中一接手中学生开始，一切的教学活动都以高考为目标，因而我们顺从中学生的认知规律制订出高一重基础培兴趣，高中赶进度迎高考。平常该循循善诱就循循善诱，该培养兴趣就培养兴趣，该抢进度就抢进度，基本不因各类各样的考试影响自己的进度。我们一上初中就已计划把初中全年内容学完，便于下学期能竭力应付高考。更重要的一个目标是，我们要把中学生培养成一个哪些样的人。我们在教学中，非常重视培养中学生能力和关注中学生心理的发展。解题重视技巧，实验着重思路与动手操作，特别重视按照中学生心理的发展变化给与正确的引导。如找其谈心，读一些能深入她们内心的文章，结合化学原理总结一些浅显易懂的生活道理，甚至为她们写一些文章。事实证明，这样的教学看似偏离了化学的主题，实则是加深了中学生对化学的认识，推动了中学生学习数学的兴趣。
3、学生的目标
中学生是成长中的人，做事容易欠缺条理，容易犯二。我们在教学中，非常重视中学生目标的明晰。让中学生时刻晓得自己在做哪些，晓得自己如今做的事在所有事情中的地位与作用。同时帮中学生明晰目前学习目标，中学生上了高中对分数有种又爱又恨的矛盾心理，但经过冬季分流，留下的中学生都对高考抱有一定自己的目标与期盼。我们在鼓励中学生过程中，要按照中学生的实际情况帮她们明晰自己的目标。我较常用的方式就是找中学生谈心啦，让中学生写一些心得感受啦等等。
二、措施
1、让中学生动上去
我备考时常常对中学生说：假如备考吓死了老师，那就死有余辜；假如备考吓死了中学生，那就说明备考有了疗效。出席高考的是中学生，为此，须要备考的也是中学生，作为老师，我们真的不该太把自己当一回事，操了不该操的心，即使吓死了，也没功劳。所以，我认为备考的关键首先就是要让备考的主体中学生动上去，老师解放下来。而具体的举措，我们是从以下几个方面入手的。
首先从中学生心理入手，帮她们打开心结，解决心理的问题。咱不是心理学家，所以一个班几十号人的心理要全谙熟，咱做不到。我说的是对于班上一些比较显著的有偏科情绪的，或是有难言之隐的，甚至有恋爱倾向的，发展到影响备考了。我们就不能袖手旁观，不能哪些都指望校长去解决。记得有一年，班上有几个家伙玩物丧志，天天打网球，备考资料做得一塌糊涂。我呢，年青气盛，一周缴了她们三个足球。结果，她们对化学的心态一下子显得十分恶劣，作业不做，上课不听，见了面连个招乎也不打。后来经过不断的努力，总算让她们调整了态度。其实，失败的经历也有，记得有一次由于中学生恋爱找他谈心，结果谈不到一块，他当我面就往外走。我当时的心中那种伤心啊，可后来一想，干脆放一放吧。结果一放就放在高考，高考数学考了个90分，进了崇义高中。
现今的中学生知识面十分窄小，上课的时侯提及一些日常问题都是一问三不知，有时侯提到一些我们小时候十分常见的东西，对她们来说，却是异常新奇。针对这个现象，我经常结合时政和生活给中学生们加加餐，如我南航母刚被爆光的时侯，我就从网上找了一些相关的资料，念给中学生看。然后还引申到新事物，空天航母。中学生们都异常亢奋。在谈到机械能的时侯，我想到小的时侯用胶片的轴做过的皮筋货车，就让中学生用易拉罐做，中学生在玩的同时把握了数学原理，都学得很开心。
2、资料的打算
中学生动上去后，要让中学生奔向我们的目标前进，我们的引导很重要。在备考的过程中，我的方式比较简单，就是练，讲，订正。为此，资料的打算就特别重要。我的看法是，一切活动都让中学生参与。我们中学的总备考，仍然采用剪子加糨糊的剪切模式。我们把知识点全部复印成填空方式，让中学生翻书填写。既达到了中学生翻书备考的目的，又解决了中学生耗费大量时间抄知识点而又没时间理解的问题。练习题我们通常从好几本资料上面选，不求多，只求精。但总体来说，我还是认为我们做的资料比买的要更粗糙。
在第一轮备考前，我在网上下了个中学所有数学知识的打油诗，改编成填空的方式，让中学生填写，帮助中学生总览中学数学知识内容初中物理知识点复习提纲，希望中学生备考前晓得我们要备考哪些。在备考中途，每位礼拜我就会明晰这个礼拜我们要备考到哪里，让中学生心里有数。每位版块备考前我还会提醒中学生，又步入新版块了，对你们来说又是一个新的开始，提醒中学生掌握机会。先前我们的备考基本上就是第一轮备考完了就考完了。去年我准备把第一轮备考在八月下旬就结束，之后步入第二轮。在第二轮备考中以卷子的题型分填空，选择，估算，实验，探究五个专题。将版块专题G入到填空和选择专题中。第一次如此做，所以经验尚待积累。
3、狠抓中学生的落实
如何能够让中学生按我们设定好的路线前进呢，我认为不断地检测是关键。说实话，我这人改题非常慢，而平常的事又多。因而平常的作业我常常没时间改。步入总备考之后，备考资料常常没时间改。而且我会检测，上课的时侯，边讲解，我就边在下边瞄，瞧瞧中学生完成的情况。假如有中学生没做，或是没做完，我处理的方式也不尽相同。对于成绩较好的中学生，我会直接撕开他没做的这一张资料。对于成绩通常的中学生，我会课后找他谈心，之后接连几天突击面批面改这个中学生的资料。对于成绩较差的中学生，我通常先谈心，要求他做，他只要做一次，我就当着全班朋友的面夸奖一次，渐渐地，他就不好意思不做了，想偷点懒抄也会去抄。而化学这个学科我认为恰恰是抄也比空着有疗效。
我们备考课基本上就是讲题，为了讲清题目，我们要多采用一些直观的方式。例如先前蒋老师组织的讲题比赛里面很多选手就有一些很有意思的讲题方式，我也学到好多。打算的题目我们不一定全部讲评，有时按照抽改的情况，有时按照中学生的需求选择讲评，但只要开口，就讲深讲透并举一反三。
这其中最重要的就是中学生的订正，我认为，一定程度上来说，中学生的订反比做题更重要。为此，我仍然对中学生订正的检测十分严格，几乎每晚一抽验，碰到不认真订正的一定要求责令改正。并且为了之后温故的便捷，我仍然要求中学生必须用红笔订正。课后我们就会把答案贴在寝室里，以方便中学生的订正，非常是每次考试后，答案一定及时的出现在课室了。
4、不断的为中学生打气
备考是一个沉闷黑暗的过程，老师走完仍旧须要勇气，中学生更须要不断的鼓励与认可。我们常常采用边教边哄的方式，如遇见12年矿泉水的题目，我就对中学生说，大家三天到晚拿个矿泉水杯子，这个题目不就是给大家送分来的吗！遇见11年僧人舀水的题目，我就对中学生说，城里的中学生挑过水吗？这个题不就是考大家的吗！