更多教学资料，请联系/研究磨擦力天城中级学校高丽清一、设计思想磨擦力是热学中的三大性质力之一，但是在我们生活中很常见，对我们的生活极为重要，因而正确认识磨擦力对前面知识的学习有着至关重要的作用，对我们的日常生活也有帮助。中学生在中学对磨擦力只有简单的了解，要让中学生正确认识磨擦力，需让她们经历自主探究的过程，但是要结合生活中的现象让她们正确理解磨擦力的规律以及运用知识处理生活中的问题，培养她们的科学探究能力和运用知识解决实际问题的能力。二、教学内容、课标要求和中学生剖析这节课是四川教育出版社出版的《物理》必修第三章的第二节。中学物理课程标准对这一节的要求是：通过实验认识滑动磨擦、静磨擦的规律，能用动磨擦质数估算滑动磨擦力的大小。中学生在中学定性地学过磨擦现象，她们有一定的猜测和动手实验能力，而且对实验有很大的兴趣，并且由实验现象总结归纳数学规律的能力不强，所以班主任要注意引导。用所学知识解决实际问题对中学生来说也有一定的难度，要调动中学生互相交流。三、教学目标（一）知识与技能：1、知道哪些是滑动磨擦力青河磨擦力，就能从日常生活中发觉更多教学资料，请联系/有关磨擦、摩擦力的现象。
2、知道滑动磨擦力的大小跟什么诱因有关。才能对问题提出有依据的猜测，能设计研究磨擦力大小与什么诱因有关的实验，对自己设计的实验能收集数据和证据，并验证自己的猜测。3、会计算滑动磨擦力的大小和判别其方向。4、能通过实验认识静磨擦力的规律，会判定静磨擦力的大小和方向。（二）过程与技巧1、学生自主探究磨擦力规律的过程中，培养和提升她们的实验能力，学习和感受探求数学问题的基本技巧。2、分析实例，让中学生对磨擦力的方向有正确的认识。3、运用所学知识，剖析自己日常所见涉及磨擦的现象。（三）情感、态度与价值观培养中学生乐于探求自然现象和日常生活中的数学学原理的兴趣，彰显化学来始于生活又服务于生活的道理。四、教学重点和难点（一）教学重点磨擦力的特点和规律，解释生活中的磨擦现象。（二）教学难点磨擦力的方向判定和怎样引导中学生进行科学的自主的实验探究。五、教具多媒体计算机、力传感器器、数据采集器、弹簧测力计、长木板、更多教学资料，请联系/钩码、毛巾、小车。六、教学过程教学环节班主任活动中学生活动设计意创设情境引出课题：1、在冰上走时有哪些觉得？为何？2、我们平常抽书时，会觉得很费力，为何？3、在同一个水平面上推不同质量的木架，会有哪些觉得?在中学我们简单的学过磨擦现象，结合生活实际你还想学习磨擦力的什么秘密1、结合生活经验，思索回答上述问2、回忆磨擦力的知识。
依据生活实际推测滑动磨擦力的大小可能与哪些诱因有关？把中学生的猜测总结归纳并板书下来。给出思索的问题，引导中学生设计合理的实验方案：1、滑动磨擦力的大小怎么检测？2、滑动磨擦力的大小与几个诱因有关，我们该用哪些方式探究它们间的关5、如何设计实验记录表格？班主任巡视，发觉个性问题及时个别处理，对于共性问题及时全班处理。引导中学生剖析实验数据，总结出滑动磨擦力大小的规律。板书：滑动磨擦力的大小与正压力成反比，其比列系数与接触面的材料有关，用表示，称为动磨擦质数。中学生讨论并推测。中学生思索讨论并设计实分组实验讨论交流，从记录的数据中剖析规程，学会推测。更多教学资料，请联系/想一想练一练公式表示：让中学生按照已有知识并结合实验，剖析滑动磨擦力的方向。板书：滑动磨擦力的方向总是与物体相对滑动的方向相反，与它们的接触面相切。1、赛跑时，为何穿钉鞋？2、汽车在湖面或泥地里为何会抱死？如何解决？3、手在白板上滑动，推动白板一起运动，手对白板的磨擦力方向如何？（老师可以示范一下）对实验中的物体进行受力剖析，判定滑动磨擦力的方向。1、讨论交流2、观察思索，判定手对白板的磨擦力方向。
磨擦力的方向。想一想水平推木架，没有推进，这是为何？用大小不同的力推木架，木架都没有动，木架所受的静磨擦力大小相同吗？静磨擦力的大小有哪些规律呢？介绍力传感。问题：1、木块静止在桌面上，不用外力去拉，它有没有遭到静磨擦力？2、轻轻的拉铁块，但没有带动，铁块有没有遭到静磨擦力？假如有，大小方向怎样？3、逐渐加强拉力，直到带动铁块，在此过程中铁块遭到的静磨擦力大小有无变化？有哪些特征？4、静磨擦力是一个固定值吗？让中学生展示实验所得的图象，并按照图象回答上述问题。板书：静磨擦力的大小由外力的大小决定并存在一个最大值，我们称为最大静磨擦静磨擦力的取值范围：max对比滑动磨擦力的规律，思索静磨擦力形成的条件青河磨擦力的方向。思索回答思索讨论组装好实验器材，拉静止在桌面上的铁块，逐力，直至铁块运动摩擦力高中必修一摩擦力高中必修一，观察此过程中数据采集器采集到的数据并保存。讨论交流，按照图象回器，体验高科技，维方式。更多教学资料，请联系/七、教学流程图练一练随传送带一起运动的物体，它深受磨擦力吗？倘若遭到，遭到哪些磨擦力，方向如引导中学生对本节课进行小结。小结：1、摩擦力形成的条件：有接触且有弹力，接触面粗糙，有相对运动或相对运动的趋势。
2、摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势的方向相反。3、滑动磨擦力的大小估算公式：4、静磨擦力的大小不是定值，范围为max由物体运动和受力情况决定。思索回答2、设计实验探究单车前后三轮所受磨擦力的方向。想一想、练一练提出问题并推测设计实验方案实验探究得出推论研究滑动磨擦力创设情境，引入新课研究静磨擦力提出问题实验探究得出推论想一想，练一练更多教学资料，请联系/布置作业课堂小结更多教学资料，请联系/