原创文档切勿盗版八年级下册化学1.3运动的快慢学案（人教版）年级八学科化学主备班主任复备班主任课题运动的快慢课型教材剖析在教学过程中，班主任要引导中学生体验剖析在运动路程相同时，通过比较时间来判定物体运动的快慢；在运动时间相同时，通过比较运动路程来判定物体运动的快慢；在运动路程和时间都不相同的情况下，通过比较在单位时间内物体运动的路程长短来判定物体运动的快慢，进而理解并构建起速率的概念及单位，通过借助公式的简单估算来把握速率单位的换算；通过实际生活中的事例，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别，以及平均速率的概念。学情剖析中学生有丰富的感性认识，但是好多观点都是不科学的，尤其是对运动的相对性来说。对于中学生来说四年级科学物体运动的快慢，数学用字母表示是在化学这门学科上第一次，须要朋友们重视记忆。教学目标1、知识与技能能用速率描述物体的运动。能用速率公式进行简单的估算。晓得匀速直线运动的概念。了解平均速率的概念。2、过程与方法体验比较物体运动快慢的方式，认识速率概念在实际中的意义。3、情感、态度与价值观体会科学与艺术结合所带来的美感。教学重点难点剖析教学重点速率的化学意义及速率公式教学难点构建速率的概念“频闪摄影“研究物体运动的方式教学过程教学策略剖析观察比较法：通过对生活中实际例子的比较，理解速率的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。2．练习法：通过中学生练习，学会应用速率公式的简单估算及速率单位的换算。课前打算班主任投影仪、钢尺子、钢尺子、皮尺子、游标千分尺、螺旋测微器、秒表等中学生钢尺子、钢尺子教学活动过程设计（第课时）教学环节教学活动设计意图班主任活动中学生活动一、引入新课在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在排球运动会田径赛事中，人们最关心的是谁得亚军；人们外出旅行时，总是希望选择方便的交通工具早日抵达目的地；军事上总是希望机才能飞得快些……。问题：怎么描述物体运动的快慢？让中学生自己剖析，自行发言，自己总结出相应的推论，并做汇总。
二、速度比较物体快慢的两种方式。在游泳赛事中，听众和裁判比较运动员游得快慢的方式是不同的。问题：请朋友们谈谈看，听众用哪些方式比较运动员游得快慢？裁判用哪些方式比较运动员游得快慢？中学生交流讨论后回答。(听众的方式是：联赛中看谁游在最上面；裁判的方式是看谁先抵达终点，用的时间短。)归纳：听众的方式实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方式实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。中学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方式。取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次四年级科学物体运动的快慢，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向下叠起一部份，让它们从同一高度同时释放。(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？(试一试)：结果与你的猜想一致吗？(议一议)：如何比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方式吗？再举例让中学生讨论：一位朋友百米跑用了12s，而一万米跑世界亚军的成绩大概是28min，如何比较它们运动的快慢？启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。图11-2-1是两个小球运动在某一段时间内的运动情况。两个小球运动的时间、通过的路程都不相等，由图11-2-1，你能够判定哪一球运动得更快？(由图可以看出在每1s的时间内，率二个小球通过的路程长，可以确定第二个小球运动更快。)启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。2、在化学学中物体运动快慢的描述以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在化学学中用速率表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间越长，它的速率就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速率越快。由上面的估算晓得，速率等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式:v=s/t表示。介绍公式中符号的意义和单位：s----路程-----米(m)t------时间------秒(s)v------速率-
-----米每秒(m/s或m.s-1)在国际单位制中，速率的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或km.h-1。1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s阅读课文第23页中所给出的一些物体的速率值，了解一些物体运动的速率(说明第一宇宙速率是航天器沿月球表面作圆周运动时必须具备的速率，也叫环绕速率。)速率估算中学生阅读课文第23页例题，理解题意，按照速率公式估算运动员和摩托车速率。中学生阅读课文第24页例题，剖析题意：上海到南京的高铁线宽度和列车营运速率求列车从广州到北京运行时间，可以用公式v=s/t求解，将公式v=s/t变型得到t=s/v，将数据代入求解。四、匀速直线运动让中学生自己阅读课文第25页的内容：物体如何的运动称作匀速直线运动？物体如何的运动称作变速运动？如何简略地描述物体的变速运动？物体顺着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因而，物体做匀速直线运动时其速率应当是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将v=s/t理解为v与s成反比，与t成正比。)在中学生讨论的基础上班主任进行小结：变速运动可以用v=s/t来估算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速率。估算生活中的平均速率中学生尝试说明火车时刻表。按照火车时刻表查询从武汉到丹江的行程、运行时间。估算火车从武汉到丹江运行的平均速率。查火车时刻表估算火车从朱坡到老河口行程、运行时间。估算火车从朱坡到老河口运行的平均速率。板书设计运动的快慢速率（v）意义：表示物体运动快慢的数学量定义：在匀速直线运动中，速率等于运动物体在单位时间内通过的路程公式：v=s/t速率单位：米/秒（m/s,m?s-1）千米/时（km/h）教学反省通过这节课师生的共同学习和阐述，朋友们基本才能把握速率公式及其变型，才能运用速率来判定物体运动的快慢；朋友们也学会了从生活中发觉数学问题，并才能用所学的知识来解决这类问题，使数学知识有效的运用到生活中去。