#头条创作挑战赛#
敬爱的诸位评委老师，早上好，我是01号考生，我昨天说课的题目是《科学探究：磨擦力》，请问是否可以开始？
上课，朋友们好，请坐！
一、新课引入：
师：当墨射手的盖子无法打开，你可以用一块较相糙的挎包上，使劲控度尤能开盖子，当单车骑奇的时间长了，给车轴等时常转动的部位上润滑油，这样单车骑上去就轻松多了。虽然，那些看上去不起眼的小事，都与一个重要的诱因，有关那就是磨擦力.
本节课我们一上去：科学探究：磨擦力（板书科学探究：磨擦力）
问1.哪些是磨擦力呢？请朋友们自学教材117页1-2自然段，找出磨擦力定义。
师：滑动磨擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时，所遭到的制约物体间相对运动力。
师生互动：感知滑动磨擦力
活动1：朋友们用手按在桌面上滑多手有哪些觉得，当加强手对桌面的压力，桌面对手的制约变大，说明手遭到的磨擦力变大了。
提出问题：请朋友们按照生活经验大胆推测，滑动磨擦力与什么诱因有关？
推测：
①压力的大小
②接触面的相糙程度
③受力面积
我们探究一个量与多个量的关系时须要用到控制变量法.
师：推测是否正确，我们须要用实验来验证，在实验前我们一起着课本118页加油站”当用弹簧测力评水物速滑动时、弹簧测力计时系数的大小反映了滑动磨擦力的大小。
接出来三同事们利用实验器材设计实验：实验器材有：弹簧测力计摩擦力的大小与压力有关吗，铁块表面粗造的术板，重物。
设计实验1、如何探究压力的大小与滑动磨擦力的关系，那个小组展示一下设计：
方案：有请第1组：
生：①用弹簧测力在水平带动铁块读出弹学测力计示数F1
②在铁块上加一个重物，水平带动铁块，读出弹簧测力计示数F2.
③比致F1，F2大小关系。
2、如何探究接触面来米程度与滑动磨擦力的大小关系.
请朋友们小组讨论设计实验：
有请第七小组展示设计方案：
生：①用弹簧测力计在桌而上水平与速带动铁块录弹簧测力计示数F1
②用弹器制力计在相糙木板上水平速带动铁块，计最弹费测力计F2
③比较F1.F2，的大小
3.怎么探究磨擦力与受力面积的关系呢？请朋友们小组讨论，设计实验：有请第三组展示实验设计
生：①用弹察测力计水平带动平放的铁块记下弹簧测力计示数F1
②用弹察测力计水平带动竖放的铁块记下弹簧测力计示数F2
③比较F1.F2的大小
进行实验：接出来请朋友们按照实验设计，开始实验吧！并完成教案的有关内容：
数据剖析：
师：我们来看第三组、第四组的数据，通过教据剖析我们可以得出哪些推论？
滑动磨擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，在其它条件相同时接触面越粗糙，滑动磨擦力越大，滑动磨擦力大小与压力有关，在其条件相同时，压力越大，滑动磨擦力越大。
三：减小，减少磨擦力
师：在生活中摩擦力的大小与压力有关吗，有时须要减小磨擦力，有时须要减少磨擦力请朋友们自学课本120-121页，出生中常见的减减小/减少磨擦力的事例并总结减小减少磨擦力的当法：
师：减小磨擦力的事例有？
生：投球，旅游转底的条皮，车轮的白色，制动.
减小磨擦力的方式有：
①增大压力
②增大接通面粗糙程度.
③同时减小
师：减少磨擦力的案例有什么？
生：单车，气垫船、磁浮火车.
那减少磨擦力的方式有什么呢？
①减小接触而的粗糙程度.
②使接触手相分离
③变滑动为滚动师为了进一步巩固所学知识，我们一上去看几道习题.
师：朋友们都完成的非常好，哪位朋友来了一下本节课有什么收获？课下完成教案的习题部份！
师：我的说课结束，感谢