精选中学数学教学工作总结4篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和剖析的一种书面材料，它还能使脑子愈发清醒，目标愈发明晰，让我们好好写一份总结吧。总结通常是如何写的呢？下边是小编搜集整理的中学数学教学工作总结4篇，希望还能帮助到你们。
高中数学教学工作总结篇1
数学学是一门以实验为基础的学科，化学实验对理解和把握数学概念和规律，对化学知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我对实验进行了探究性的研究，现对本学期工作进行总结。
一、确定指导思想，加强教学目标
强化实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探求性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探求延展到课外。在高中化学实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开迸发中学生的实验兴趣，发挥中学生参与教学的主动性和积极性，培养中学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。反正，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使中学生达到把握化学实验技能和科学方式，养成科学心态，学会运用实验手段解决数学问题的能力为指导思想，加强实验教学目标，要求中学生在实验的全过程中自始至终搞好选择仪器正确，安装调试实验装置正确，操作规程正确，观察方式正确，检测读数正确，处理数据正确，实验推论正确。
二、探索变革实验教学模式，发挥主导、主体功能
大力探求变革不适应新时期形势的学校数学实验教学模式，构建起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验技巧、培养创新能力的“引导—探索—实验—掌握”教学模式．这些教学模式应充分发挥班主任的主导作用，突出中学生的主体地位。班主任充分相信中学生，使中学生主动参与实验，课本让中学生看，实验让中学生做，思路让中学生想，疑难让中学生议，错误让中学生析。让中学生独立设计实验初中物理公式大全总结，借助化学实验，发挥中学生的主观能动作用，最大限度地调动中学生自主学习的
积极性和主动性。变双向信息传递为单向式、多向式信息传递与交流，班主任在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方法是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等．在实验中，强化对中学生实验技巧和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组实验，采用两人一组，总体安排，并将中学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作平缓；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思索，动手能力强．另外要还变革实验报告的`书写，实验报告不要求统一的格式，只要求与小学数学教学相联系，写出本实验成功的关键、有何不足。
三、演示实验在备考课中应用的剖析。
化学备考是克服中学生学习遗忘的重要手段。而化学备考的基本方式有：系统总结法、练习法、实验法等。备考课中的典型问题或典型化学过程是有必要用演示实验的探究手段来重现、巩固的。通过实验大大拓展了知识的探究、内化过程。它除了以研究达到把握目的，并且还有效的推动了学生的发展---方式教育及终生学习能力的发展。
四、把演示实验下放成当堂小时验
在演示实验的教学中，有时也将其下放为中学生当堂小实验，甚至设计成中学生分组实验来操作。通过研究，把演示实验下放为当堂小实验的教学，前两节课讲课疗效是理想的，前面的结果不是很理想。由此可见，这些教法在实践中有其显著的优越性，非常有利于中学生相关领域的发展及有关内容的讲课。
本学期既繁忙又丰收，我将在现有的基础上，继续努力，去迎接更丰收的下一学期。
高中数学教学工作总结篇2
本学期我承当高中二年级的数学课教学工作一个学期的工作正式结束了，现总结如下。
一、思想方面
一个学期以来，我思想主动要求进步。热爱本员工作。努力工作。工作中关心自己任教的寝室，爱惜自己所教的中学生。服从领导，团结同志。每晚早来晚走。主动承当教研组内的服务性工作。身受中学领导、同志的好评和朋友们的欢迎。
二、教学方面
1、做到了悉心备课。
一个学期以来，我主动出席集体备课。认真与组内同志一起研究制订学期工作计划。研究新课程标准，通读新教材。与组内同志在结合我校实际情况和研究中学生实际情况的前提下，一起落实每一个单元、每一课时教学内容的三维教学目标、教学的重点和难点、教师教的方式和中学生学的方式。确定科学的才能创设教学情景、便于组织中学生合作学习的教学模式。做到了集众家教学之长处，克己之短处。十分显著的提升了自己的备课质量。
2、做到了认真上课
上好课是干好教学工作的重要环节。本学期我十分注重上课这项工作。每节课都提早5分钟步入课室等候上课。以自己的行为遏制了中学生上课迟到的现象。同时，也满足了中学的“上满40分钟课”的要求。课室上我面向全体中学生。尽努力让每一名中学生得到发展。给她们搭建展示自我的平台。创造获得成功的.机会。通过创设教学情景，迸发中学生的学习热度。努力做到课开始，趣以生;课进行，趣正浓;课结束，趣尤存。课室上我重视培养每一名中学生的个性特长。尽努力让每一名中学生的天资通过组织合作学习的方式在课室上得到借助。同时，让朋友们的合作认识和团队精神在组织合作学习中得以培养和锻练。朋友们在班主任的引导下相互学习，相互帮助。一部份中学生真正充当了寝室上小先生的作用。中学生的各方面能力、各方面水平在合作学习中都得到了不同程度的提升。
3、主动出席化学科研工作
本学期我代表我们中学去出席地区的试讲赛事，从中我学到了好多新的教育理念，但是取的了较好的成绩。对于我个人的业务水平是一个很大的提升。
一个学期的工作做了许多，回顾上去确实有许多工作值得我去回味。有成功让我高兴的地方，也有失败让我气愤的地方。成功的地方在今后的工作中去弘扬中信。失败的地方就有待于在今后的工作中去补充构建。以上，是我一个学期工作的总结。
高中数学教学工作总结篇3
高中数学同中学数学的知识技能相比，无论从数学概念，还是从数学规律、公式来讲，都比较简单。并且对于高中生来说，刚开始接触化学这门学科，班主任要想让中学生真正理解和把握它，还是比较难。下边说说自己近几年的教学经验。
一、抓好数学基础知识和基本技能的教学，打牢知识基础
你们都晓得，数学课是八年级开始的一门新学科初中物理公式大全总结，对初学者来说常常有一种好奇心。并且，若这些好奇心只是逗留在表面的新鲜上，老师不及时引导、归纳、总结和推进，这么这也将是教学的失败。所以，作为一个有经验的班主任，首先要搞好基础知识和基本技能的教学。老师要认真阅读新的中学数学课程标准、认真备课、精心设计教学方案、认真上好每一节课。在上课过程中，要针对教材和中学生的具体情况认真剖析，做到因材施教，尽可能地做好正确引导中学生的思维方向和解决好教学过程中可能出现的问题。并将这种问题引入到教学讲义和教学实验中。诸如在新课程标准中，要求中学生能初步认识能量、能量的转化和转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容，但是了解新能源的应用，能初步认识能源借助与环境保护的关系。老师可以自己动手设计一些小实验，例如以两个小吸铁石之间的磁性促进了小木车的快速运动，两个物体的撞击转化成其他方式的能量的演示试验。还可以以现实案例或则以多媒体的方式弄成动态的幻kt板来宣传能源借助和环境保护的必要性因而迸发中学生的兴趣。在教学过程中，要求中学生提早预习，课前认真查阅资料，在课堂上鼓励中学生大胆提出问题，积极剖析问题、解决问题，课后及时备考、巩固新知识，能够更好地把握基础知识。
二、开展实验教学，培养中学生动手、动脑能力
在化学新课程标准中，它的基本理念之一就是从生活迈向化学，从数学迈向生活。在中学数学教学中，每一个概念和规律、公式都是可以通过化学实验得出的。所以在教学的内容中，要选择这些能紧贴中学生生活，符合中学生认知特征，并能迸发中学生的学习兴趣的生活例子。在实验中要通过学生探求化学现象，阐明隐藏其中的数学规律，并将其应用于生产、生活实际中，能够培养中学生终身的探求兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。为此，教学工作者在课堂上，举办实验教学就变得尤为重要。在教学过程中，中学生要通过实验，能够观察化学现象的过程，能够学会简单描述所观察的化学现象的主要特点，并在其中发觉一些问题，并能及时提出问题。中学生只有通过积极参与科学探究活动，学习制订简单的.实验方案，学会借助不同渠道搜集所须要的科学信息，学会信息处理的方式，进而能提高对信息作出有效的判定意识，能够从化学现象和实验中归纳简单的科学规律，去解释个别具体问题，极大地锻练中学生的思维能力和剖析能力。
与此同时，教学工作者也应当鼓励中学生自己在课后设计实验，或则按照课外的资料，来模拟化学实验过程，强化培养中学生数学实验动手能力。而且班主任完全可以鼓励中学生把自己的看法和实验带到课堂上，与朋友们讨论、交流，还可以让中学生做好实验记录和讨论记录，班主任则做好实验剖析总结。
三、在师生之间营造良好和谐的课堂氛围，促进教育教学顺利举办
现代心理学理论觉得：中学生只有在愉悦、和谐的课堂氛围下学习积极性能够提升。因而，建立愉悦和谐课堂氛围是中学生主动学习的前提。班主任与中学生之间要营造良好的和谐的课堂氛围，能够有利于教学的顺利举办，能够达到良好的教学疗效。而在高中数学新课程标准中，教学目标中的中学生的情感心态与价值观能够实现，取决于是否将自己的观点与别人交流。可见，“认识交流与合作的重要性，主动与别人合作的精神，勇于提出与他人不同的看法，也敢于舍弃或修正自己的错误观点”十分重要。在良好的和谐的课堂上是完全可以达到这一目标的。由于在和谐的课堂上，构建和谐的师生关系是基础，中学生能把对老师的喜爱，转移到课堂起来，才能高效地接受老师的教诲，能够容易接受、理解、掌握化学知识，同时能够使中学生乐意和老师交流他的看法、学习中的困难和快乐才，能更好地举办学习活动。
另外，班主任还可以通过在课堂上创设教学情景，通过举生活实例来让中学生思索其中的数学原理，进而推动中学生思维的运转，引导中学生朝着正确的方向思维，使得中学生在探求过程中提升认知兴趣，培养中学生探求科学的求实的作风。后进生“不敢”学习，不是由于她们不学习，而是由于她们不能连续坚持听课。时常的听课她们得到的只是一些知识碎片，这种零散知识常常不能帮她们正确做题，提升成绩。倘若我们能在中学生下了决心要好好学的初始阶段让中学生觉得化学并不难，她们也能学到一些知识，几乎所有中学生都能继续坚持下去，因而改变班主任教学方式对吸引中学生听课就非常重要。过往，我们常常会采取老师讲中学生听老师问中学生答的简单途径，中学生很容易感觉无趣。但当我尝试更多地采取讨论、辩论、游戏、动手实验等方法后，中学生学习的积极性会大大增强。
其实，在课堂上，中学生之间的差别性也是不可证实的一点。中学生的认知基础、接受能力的差别、学习兴趣以及中学生参与的程度在一个集体中也是有所差异的。为此，和谐的课堂也要尊重中学生的主体地位。针对中学生的具体情况，实现差别化的教学培养模式，尽量使中学生都参与到课堂上，接受知识的传播，因而学会把握知识、运用知识。
高中数学教学工作总结篇4
施行课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素养教育，培养中学生的实践能力，各校都加大了对实验的注重程度。又加之近些年提升了中试题中化学实验部份的分值，进而导致了各校的高度注重。通过三年的探求和总结，可以看见如今我校班主任在数学教学中对实验探究的注重程度都有所提高。中学生的实验操作能力也较前几届有所提高。这对提升我校数学的教学质量，培养中学生的能力，有着挺好的推动作用。但在实际教学过程中，我们仍发觉中学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对实验注重不够，也反映对中学生在这方面的要求不到位。因此，应改进教学技巧，及时采取举措，以提升中学生的实验操作能力和实验素养为教学的出发点。
实验教学中过程中学生存在的一些典型问题
1、基本工具使用得不正确，其主要表现为：
(1)在使用弹簧测力计时，有的中学生没有进行校零就直接使用；测拉力时没有作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。
(2)用烧杯测水的容积时拿在手里读数，但是读数时视线没有与凹形海面相平，甚至烧杯都没放平就读数。
(3)在使用电压表和电流表时，没有试触就直接使用；不注意接合适的阻值。
(4)部份中学生不能正确联接滑动变阻器及判定电阻的变化情况。
2、操作不规范，如
(1)中学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。
(2)在研究凸透镜成像的实验中，不是联通光屏呈接像，而是联通透镜去找像。
(3)联接电路的方式不正确；表的刻度盘没有正对观察者；没有排除电路故障的通常经验，有的甚至根本不会联接电路。
3、背实验和数据，违反实验事实。好多中学生一开始就马上在实验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验推论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符，如
(1)在观察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清晰的像就在题单上填写了推论。
(2)在研究杠杆平衡条件的实验中，部份中学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做实验；有的中学生把两侧的力臂仍然调得一样大。
(3)在测滑车架的机械效率的实验中，中学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速率、测内阻、测小灯泡的功率、探究同种物质的质量和容积的.关系等实验中，背实验数据和推论的现象也较为普遍。
4、对自己的设计方案不去推敲其合理智，如探究动能与哪些诱因有关时，不是严格按要求把高度作为控制变量；在其他问题上也是不注意让“别的量保持不变”。
导致上述错误的诱因从上述现象可以看出，部份中学生在实验操作中比较盲目，缺少一定的实验操作技能。有的问题似乎存在某一部份中学的中学生或某些中学生头上，但反映了我们一部份班主任在平常的教学中对中学生的实验操作技能训练不到位，而是为了实验操作考试而做实验。班主任忽略了对学生能力的培养与技巧的指导。其次是班主任在指导中学生备考操作时，让中学生动手的机会太少。班主任讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和推论让中学生记住。有的中学的班主任在指导中学生备考时规定太死，如用电压表、，电流表测内阻，测小灯泡的功率，测滑车架的机械效率，测平均速率，观察研究凸透镜成像实验，班主任先把一些数据给中学生规定好，让中学生按班主任事先构想的数据去做实验。这种做法扼杀了中学生思维的独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于中学生的发展。
通过这几次实验操作考试，我们也发觉有的中学的中学生整体实验操作能力比较强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使中学生的实验操作能力有所提升，我们应强化实验教学，培养中学生的实验操作能力，培养中学生严谨的科学心态。只有这样就能培养出具有创新精神和实践能力的人。
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