新课程理念下的
高中数学教学
2023年3月17日，湖南郴州一中市级基础教育校本科研基地开展了“新课程理念下的中学数学教学”交流活动，高州县连麦镇中级学校的班主任受邀前来广州佛山一中府城分校交流学习。
工作室网路学员黄小芸老师在本次交流活动中上了一节公开课，课题为九年级数学《能的转化与能量守恒》。
1、课堂实录
黄老师探讨教学设计：
现阶段高中中学生对于能量已有一定的知识基础，在教材处理方面加入了一些中学生极少遇见的能量转化方法，比如光能转化成内能、化学能转化成内能等，目的在于让中学生进行小组讨论，提升学习的主动性与积极性，通过发散思维将生活实例对应到知识点中，加深对能量转化的理解。
另外，在处理永动机困局时，采取了视频和动图的方式，便捷中学生理解永动机为什么不能引起的诱因，也减少了老师在讲授时的难度。
最后，本节课因为内容较多，没有安排中学生自主实验或动手实践的流程，在后续的课堂中会注意安排多一些动手时间的环节。再度谢谢诸位老师们的到来，请求听课老师们提出宝贵的建议与意见。
2、学员说课
入室学员邓焕林
黄老师在教学新知时循序善诱，让中学生学习上去毫不费劲，发挥了中学生的主动性，教学设计挺好，引导也很到位。整节课有“创新”和“创意”，能活用教材。化学科核心素质中数学观念、科学思维、科学探究、科学心态与责任都彰显的很突出。
入室学员何秀华
黄老师在课堂引入中列出身边的常见例子引出各类能量的概念，并引导中学生思索能量之间的转移和转化，培养中学生数学知识联系生活实际的科学思维。课堂分组讨论氛围浓郁，老师依据小组讨论的结果进行归纳剖析，思路清晰，突破课堂难点。课堂素材丰富，图片和视频的引入让数学知识更形象生动，降低课堂的趣味性，提升课堂的有效性。
入室学员梁永旺
黄老师的课信息技术应用高超，整体流程清晰明了，详略得当，讲练结合，通过分组讨论突出中学生主体地位，是一节精彩的示范课。同时有几个小细节可以改进，一是水力发电讲解中，机械能弄成电能应当是转化而不是转移；二是能量守恒的过渡讲解当中，用“能量数值”来引入，不太恰当。
入室学员梁心如
黄老师的这堂课充分彰显了班主任在课堂上的主导作用，从开头的视频引入，到分配任务给中学生去合作阐述，一步步率领中学生步入本节课的学习，但是在整堂课中，给充分的时间让中学生去思索和阐述，除了锻练了中学生的思维能力，还锻练了中学生的抒发能力，让中学生的主体性得到了充分的诠释，整堂课的效率很高！中学生才能学有所获！
入室学员山庄
本节课在讲授的过程中采用了小组讨论的方式。老师走下讲台和中学生一起讨论，交流学习中出现的问。中学生在讨论中十分积极，彰显了中学生的主体作用。老师采用了讨论法，提问法等多种教学方法。课堂上关于能量的事例紧贴生活，以便中学生理解具象的问题。整节课中学生在积极的思索和热烈的讨论中进行。
入室学员周畅
这是一堂实用高效、追本追溯且与时俱进的数学课。黄老师本节课的教学目标明晰，教学设计思路精致，教学流程连贯清晰，采取了循序渐进的教学模式，由浅入深地给中学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让中学生举办合作学习。课堂氛围开朗有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情。使中学生在轻松愉快的气氛中接受知识。同时围绕着新课标的要求，在教学中突出了能量观的建立过程与培养了中学生节省能源的社会意识。
网路学员黄昱玮
本节课设计思路精致初中物理课堂实录，充分考虑高中中学生的认知水平和心理特征出发，紧扣课程标准，教学目标明晰，在前期通过简单问题的方式，让中学生了解本节课的学习目标，同时迸发中学生的思索，有利于中学生对于本节内容的学习，提升课堂疗效，教学目标符合中学生学情；深度挖掘教材，课中所选素材均选自不同版本的教材，充分彰显了班主任对于教材的熟悉程度以及回归教材的设计思想。教学容量适中，层次结构清晰，重视知识联系，充分借助前几节课程所学内容，引导中学生建构完整知识体系；中学生主体突出，互动参与度高，重视讲练的有机结合，核心素质立意明晰初中物理课堂实录，通过小型水电站、节约能源等具体例子培养中学生的科学心态与责任，课堂整体效率十分高且疗效良好。
图：连麦小学班主任与工作室成员大照片
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