诸位考生：
为帮助朋友们正确理解和使用“成绩报告单”，特编撰此《使用指南》，仅供朋友们参考。
1.研发发布成绩报告单的目的
高中学业水平考试是拿来评判评价高中结业生学业发展水平的量尺。为了使朋友们在考试后才能在学业发展、综合能力素质发展、初高衔接、生涯规划等各方面获取有效的定位信息，有助于朋友们调整改进学习策略，合理选择适宜自己发展的方向八年级物理实验报告单，以从容应对未来的学习生活，市招录办集中了全市学科教育教学和测评专家，升级研制了新版“成绩报告单”，希望能为朋友们提供更高质量的、有内涵的考试大数据评价服务。
2.认识你的成绩报告单
新版“成绩报告单”可以大约地反映出同事们中学学业和综合能力素质发展状态，主要包含以下两部份内容：
第一部份：整体剖析评价报告
整体剖析评价报告包含三个蓝筹股：
（1）学科成绩和等级
包括英语、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物学科的成绩（四区考生显示等级，其他区市等级由各区市教体局划定，暂未统计），体育成绩，思想品德及信息技术等级（四区以外区市思想品德等级由各区市教体局划定，暂未统计）。须要注意的是，成绩报告单在这儿只显示各学科原始成绩，而不包括各种加分扣分项。
（2）学科学业发展评价
学科发展评价蓝筹股运用了统计方式将不同事科成绩放在同一个尺度下评判并生成雷达图。朋友们可以在这儿听到自己各个学科发展的均衡性情况，确切定位自己在中学学习阶段的优势学科和弱势学科。
（3）综合能力素质发展评价
新版“成绩报告单”尝试将中学学业水平考试检测目标所彰显的综合能力素质，概括为创新思维、人文素质（含剖析思辨能力、文化与社会意识、阅读理解能力、语言运用能力）、科学素质（含估算能力、逻辑思维品质、信息处理能力、科学叙述能力），通过大数据统计剖析生成雷达图，从能力素质层面进行剖析评价。在这儿朋友们可以了解自己综合能力素质发展的均衡性，确切定位自己中学学习阶段所产生的优势能力素质。
第二部份：学科发展报告
每位学科的发展报告报告包含三个蓝筹股：
（1）知识领域发展评价雷达图
根据各学科课程标准，我们将每一个学科界定为若干知识领域，把试题在各个知识领域中涉及的题目进行统计剖析，生成知识领域发展评价雷达图，借以反映朋友们在学科各个知识领域中的表现情况如均衡性、优势学科等。
（2）知识领域所达到的标准与能力提高建议
在学科知识领域界定基础上，我们的教育教学测评专家团队用现代教育检测学的方式建立了评价模型，使成绩报告单可以对朋友们的考试数据进行手动剖析，使每一位朋友就会按照你在考试中的表现，获得相应的描述性评价。同时也由学科专家为朋友们在各个领域提出了一些与朋友们自身能力相适应、有利于朋友们能力提高的建议，仅供参考。
（3）学科能力层级表现评价雷达图
学科能力层级表现评价，是将每一个学科的全部试卷按能力层次要求的高低，界定为3至4个层次进行统计剖析，生成雷达图，用以剖析评价中学生在高、中、低各层次题目上的表现。以物理学科为例，能力层级由低到高界定为四个层级，分别是了解（基础层次）、理解（中等层次）、掌握（高层次）、应用（高层次），成绩报告单中会给出各个能力层级的剖析，朋友们可以在左边雷达图中看见自己在各能力层级所对应试卷的作答情况，以及时对学习策略进行调整。
3.成绩报告单的信息来源
和剖析报告的意义
成绩报告单提供的剖析报告的信息来源，是出席中学学业水平考试全体考生的考试大数据。通过对考试大数据进行科学、系统的统计剖析后生成的剖析报告，与考试成绩一样，都是对考试结果的解释，但展示下来的内容似乎比单纯的考试分数要愈发丰富。
高中学业水平考试作为中学生接受义务教育后进行的终结性评价，对中学生学业发展和终生发展都有着重要的意义。“成绩报告单”打破了传统的考试评价思维，通过对数据的深度剖析挖掘，报告中学生获得了如何的知识，评价中学生的综合能力素质达到了如何的标准、能解决如何的问题，同时对中学生知识领域发展提出针对性建议。由于每位人在各个学科、知识领域中的表现不尽相同，所以朋友们获得的成绩报告是个性化的。
4.怎样理解雷达图
雷达图在数据剖析中常被拿来观察均衡性和发展情况。雷达图的背后同样对应着个别考试得分的统计结果，只不过不是对应原始分，而是原始分经过转换得到的标准分，它能保证将各个总分分值不同的学科、知识领域，都放在同一个尺度上进行评判，因而可以比较清晰的观察到各个学科成绩的均衡性，可以发觉自己在各学科和领域中的优势与不足。
5.怎样理解综合能力与素质
综合能力与素质是中学生通过学习逐渐产生的正确价值观念、必备品格和关键能力，在各学科义务教育课程标准（2011年版）中对提高中学生能力素质是有着明晰要求的。同时，2017年发布的新《普通中学课程标准》，明晰淬炼出各学科的核心素质，同时提出了基于学科核心素质发展水平的评价标准，标志着我们的学科育人思维，将从过分关注具体知识的“记忆+训练”模式，逐步被导向到“能力与素质”模式下，即：中学生通过学习，才能具备满足终生学习和发展所必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；才能提升发觉和提出问题的能力、分析和解决问题的能力；就能提高学科核心素质。所以说“能力与素质”将成为中学阶段课程学习的主线。
基于此，新版“成绩报告单”尝试将小学学业水平考试检测目标所彰显的综合能力素质，概括为创新思维、人文素质（含剖析思辨能力、文化与社会意识、阅读理解能力、语言运用能力）、科学素质（含估算能力、逻辑思维品质、信息处理能力、科学叙述能力），将考试大数据背后所彰显的学科素质信息提取下来，进行统计剖析并生成雷达图，从能力素质层面进行剖析评价，希望能利于朋友们找到并持续发展自身优势，补足弱项，进而实现个性化全面协调发展，也希望能为朋友们在生涯规划、高中阶段选课选考等方面提供更多有效的信息。
6.温情提示
朋友们可以访问上海市教育局网站招生考试栏目（地址：），登陆上海市高中学业水平考试（初中校区招生）管理平台查询自己的成绩报告单。或直接访问管理平台（地址：）查询。
“成绩报告单”开放查询、下载时间制定为：9月14日～10月12日，每日9：30～17：00。“成绩报告单”支持PDF格式下载，因导入文件较大，如遇下载速率较慢或难以下载的情况，可待网路访问高峰期之后再进行尝试。
非常提醒朋友们,你的高考成绩以7月6日“青岛市中学学业水平考试（中学阶段中学招生）管理平台”发布的分数与等级为准。“成绩报告单”只显示各学科原始成绩，不包括各种加分和扣分八年级物理实验报告单，不作为任何招生投档的根据。同时，成绩报告单仅是在一次考试大数据基础上进行的拓展性剖析，可能难以全面、准确地反映朋友们的真实水平，剖析情况仅供你们参考。
