我的非常重视测试及对测试的评讲，把它作为提升教学效益的重要一环。测试是必要的测试，是我们检测教学疗效和中学生把握知识情况的重要手端。但我们从来不搞题海战术，不照搬照抄外来的整套试题，而悉心选题，什么适宜一宏志班做，什么适宜二宏志班，什么适宜普通班做，测试后认真统计，剖析中学生错误，集中讲解典型性错误。把查漏补缺工作放到平常。
以上是我们数学组所做的主要工作，尽管我们尽了竭力，但反省我们的工作，还有好多值得改进的地方，比如怎样把“实干”变为“巧干”，怎么把轻负担、高质量，提升教学效率落到实处，仍然是我们的努力的方向。
中学数学备课主任总结篇2
紧张而又忙碌的一学期工作就要结束了，化学组的每个班主任都是以认真、务实的心态疏于期未的扫尾工作。
一学期以来，作为其中的每一位班主任，虽无可歌可颂的业绩，但我们工作是尽心尽责的，一丝不苟的，任劳任怨的，其实也是默默无闻的。。可以这样说，多年来我们仍然在承受着一种另类的“寂寞”。但虽然这么，我们并没有妄自菲薄、怨天尤人物理课的上课要求，更没有对他人获得的荣誉表现出丝毫的妒忌。我们一直以一种平时心在自己的岗位上默默地耕耘着。
回顾正式结束的这一学期，主要做了如下几方面的工作：
一、开好第一次教研组会：本学期伊始，举办数学教研组工作总结了新学期的第一次教研组会，认真学习讨论中学的工作计划和工作要求，并结合大专组的实际提出科组新学期的工作计划和目标，使老师们做到心里有数，明晰职责。
二、认真上好每一节课，为了在课堂教学中落实素养教育，从发展的要求看，就除了要让中学生“学会”物理，更重要的是让中学生“会学”物理，，具备在未来工作中科学的提出问题，探求问题，创造性的解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中时时考虑对中学生进行学习指导，指导的要点是如何听课、怎样学习和如何备考，为了能更好的彰显中学生的主体地位，要求班主任引导中学生参与教学活动，必须给中学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，我们精心钻研，以求最好。配合中学组织举办了尝试教育法活动：在这次活动中，根据中学的布署和要求认真组织科组老师举办相互的听课、评课和试讲活动，通过此项活动物理课的上课要求，浓郁了科组的教研气氛，促使了课堂教学变革，进一步规范了常规教学行为。
三、本学科教学常规方面：
我认为我们组的每个老师都十分敬业，每个老师都十分关心爱惜中学生，耐心解答中学生问题，常常鼓励中学生树立她们的信心;并且虽然每个老师任教班次多，但你们都是认真对待每一节课，从备课、准备教学材料到上课等都一丝不苟，每节实验课的课前预做必不可少，力求使每一堂课都能取得最理想的疗效。
本学期，我们的任务应当说比较重，要面对去年的高考，我们组老师能团结互助，不斤斤计较，有的老师为了完成教学进度，还主动向其他科要课上，因而才能完满完成本学期的教育教学任务。
对作业的批阅和补习，每个老师的批阅量都大，但我们都精选了作业，并且全部都是全批全改;中学生存在的问题，基本都即时作了讲评和补习。
本学期，即使我们取得了一些成绩，但对照上级领导的要求还有差别，我们将进一步学习先进中学的教学经验，进一步更新教学方式，充分运用现代化的教学手段，将我校的化学教学工作搞得更有特色。
中学数学备课主任总结篇3
本学期我校数学教研组在教导处的领导和化学组全体成员的共同努力下，结合本校实际，围绕科研兴校，科研兴教的目标，以学习为先导，以教研为动力，以课堂为立足点，坚决投入到课改中去，加强教学常规工作，并积极举办课题研究，完满完成了本学期的教学、教研工作，取得了明显的成绩。现总结如下：
一、加强班主任队伍建设，提升数学班主任的理论素质
1、开学初组织班主任学习了新课标的基本理念，以新的教学理念武装脑子，全面提升我校数学班主任的理论素质。
2、组织全体班主任学习新的《物理课程标准》以及课程变革的有关材料，掌握新时期数学教学目标与重点，学习新教法，力求我们的教学活动更具成效，取得了明显的成绩;
3、组织班主任举办学习心得感受交流，相互学习，并积极撰写教学论文。
二、加强教研组备课组的建设，各项活动有序地进行
1、严格依照开学时的工作计划，落实教研活动制度，每周三晚上进行教研活动，并做了详尽的安排，围绕新的课程变革，进行集体备课，观看录象，设计课堂教学方案。真正做到了教研活动有计划、有内容、定时间、定地点，使全组班主任得到了挺好的学习和锻练的机会。
2、完善备课组集体备课活动，提升了各备课组的教研质量。集体备课做到了“四统一”，即统一进度、统一学案、统一练习、统一测试，强化各组之间的交流、听课、评课等活动，集思广益、取长补短，互相学习，互相推动。
3、定期进行教学常规督查工作，及时获取了反馈信息，不断地改进教学.
4、定期抽验学案、听课记录，检测作业批阅情况
三、按照新课标的理念进行了一系列的教研活动，并应用于实际教学中，着力提升了课堂教学效益
1、学期初组织班主任学习教材教法，认真进行教材剖析，熟悉各年级知识体系及教学目标、教学要求。
2、全面进行课堂教学模式变革，施行启发式、讨论式教学模式，增强了中学生的感悟能力和学习能力。教学过程中注重知识的产生过程的教学和情景教学，采用探究式教学模式，增强了中学生学习数学的兴趣及实践能力。
3、定期举办了研究性学习、综合实践活动、物理第二课堂活动，全面发挥中学生的主体作用，使中学生得到了锻练与提升。
4、组织班主任上好教学研究课，积极报考上好学校优质课，坚持听说课活动，通过听课、评课，对例如教学内容安排是否合理，难点是否突破，教学手段的使用及教学思想的渗透，是否符合素养教育的要求，共同探求提升课堂教学效率的技巧。
5、加强与兄弟中学的交流，组织班主任外出听课并迎接外校班主任来我校视察指导，安排班主任上好公开课。
在本学期中，我组工作取得了明显的成绩，但也存在着一些不足之处，比如教研氛围不够浓重，教学方式较为传统，对新理念、新教法的钻研还不够到位，新课标的施行不够成熟等。并且，我们全体数学组班主任坚信，只要全组班主任同心协力，通力合作，好多问题就会迎刃而解，在新的学期当中，一定可以让我校的化学教学再上一个新的台阶。
中学数学备课主任总结篇4
我们化学备课组有4位老师。经过我们组全体老师的共有努力。一个学期出来，取得一些成绩，这种成绩的取得，离不开我们组每一位老师的辛劳工作。下边我主要从三个方面谈一下我们组的工作情况。
第一：师德与组风方面。
在数学学科分管领导陈市长的率领下，我们认真贯彻教育法律法规的基本精神，模范遵循中中学班主任职业道德规范。定期学习教育教学理论、课程标准以及教学业务知识，教育思想端正，专研课改。组内每个班主任都能做到敬业爱生，有奉献精神。我们数学组是一个团结、和谐的你们庭，大家和谐交往，相互帮助、组内团结，有协作精神，命题出卷、考试阅卷、主讲公开课等组里的工作老师们都是抢着干。我们的每一位老师都有着很强的实干精神，下班来得早，上班去得迟，下班时没有闲话，只有埋首工作，经过努力，使九年级的数学成绩有了急剧的上升，在高考中完满完成中学下达的各项指标。
第二，组内成员主要业绩方面：
做课情况：王薇老师参选国家录象课评比正在评比中;何巍老师20__年11月做区级公开课《凸透镜备考》。
教材剖析：王薇20__年9月在区教研时做《运动和力》教材剖析。
学科论文：何巍20__.7在“教育创新”论文赛事中论文《初中化学实验教学中加强自主学习的探究》获省级三等奖;何巍20__.2在“教育创新”论文赛事中论文《让美育之花在数学课堂盛开》获省级三等奖;何巍20__.2研究课《效率》教案获区级二等奖。
参赛情况：王晖老师“和平杯”说教材数学学科第二名。
参训情况：何巍20__年交大教育硕士结业.
第三，学科教研发度建设方面
1、坚持学习，不断提升业务水平
我们备课组积极出席区校组织的各类学习活动，有时出席集体备课观摩活动，有时外出听课，有时听专家讲堂等等，每次学习都有记录，有年级内交流。
2、强化集体备课观念
我们觉得，一个老师能力再强，最多也只能抓好两、三个班的学科教学，一个老师的能力再差，也有他的长处，也有可学习之处。
我们要求备课组的每一位老师都要有全局观念，抛弃那个只扫“个人门前雪”，耳朵只盯住自己所教班级的自私思想，发挥集体智慧，资源共享，通力合作，实现整体提升。
因而，我们把强化集体备课工作的备课组教研工作的重心。
在集体备课方面，我们主要做了以下几个方面的工作：
(1)制订了明晰的集体备课计划，在本学期开学之初，我们就举行了第一次集体备课会，主要是学习中学教学工作计划，结合中学总体工作计划，讨论制订了备课组的集体备课计划。确定了集体备课的课题和主讲人。每位老师两次主讲，两次研究课。
(2)构建了严格的集体备课制度
备课组大会必须人人出席，任何人不得无故缺席;集体备课中必须人人发言，并做好记录，研讨课必须人人出席听课，并评议，形函授后反省。
(3)定时举办集体备课活动
我们每周定时举办集体备课活动，我们集体备课的重点内容是：备教学目标;备学情剖析;备教学方式;备教学技能;备试卷研究等等。
(4)在备课中做到“五备”和“五有”。
“五备”：备课程标准、备教材、备中学生、备教法、备学法。“五有”：有主讲人、有课例剖析、有研究的问题、有备课记录、有专用时间和地点。
3.积极承当公开课任务，互通有无。
首先，在出席区级教研活动时积极承当区里的教材剖析和公开课任务。20__年九月份我们备课组的王薇老师的美育渗透课《浮力的借助》在获得省级银奖的基础上，参选录入国家教科书光碟，在王薇老师积极打算说课的过程中，我们组内成员也积极帮助，每次外出说课，组内成员都帮助做好服务工作，如买实验材料，摆实验器材，运送物品等。
第二，我们也积极效应中学呼吁，做好学校晚班课的录制工作。并在课后组织组内班主任认真听课交流，互通有无。
另外，不仅完成中学布置的做课任务，组内老师在平常上课时也能主动开放课堂，随时欢迎其他老师进班听课，乐意听取别人的建议，改进课堂教学，提升课堂教学的有效性强。